一种职业规划教学组合展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种职业规划教学组合展示装置，属于职业规划技术领域，其技术方案要点包括展示装置主体，所述展示装置主体的前侧设置有组合机构，所述展示装置主体的后侧活动连接有两个支撑腿，所述支撑腿的底部活动连接有滚轴，通过设置组合机构和展示装置主体的配合使用，有效的对词条进行收纳和遮挡，且根据使用者的授课进度进行逐步打开，增加学生对答案的神秘性和趣味性，解决了现有的职业规划教学工具较为枯草，多为书写或者打印纸条进行展示，课程创新意较差，且操作繁琐，需要大量的粘贴和吸铁石，不便于使用者根据教学进度进行展示和遮挡，缺少增加学生阅读性的特点，不便于使用者使用的问题。于使用者使用的问题。于使用者使用的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种职业规划教学组合展示装置


[0001]本技术涉及职业规划
，特别涉及一种职业规划教学组合展示装置。

技术介绍

[0002]职业规划是针对职业困惑、面向职业发展的一系列服务的统称，相对于专家咨询的双向高成本和实时性要求，客户自服务是更具可行性的道路，事实证明，被动接受极少带来明显的行动效果，职业规划的首要环节是职业方向定位，请记住它是最重要的，用于看清你的职业特质，指导你五至十年职业积累和发展。
[0003]职业规划教学是现大学中常见课程之一，现有的技术问题是：现有的职业规划教学工具较为枯草，多为书写或者打印纸条进行展示，课程创新意较差，且操作繁琐，需要大量的粘贴和吸铁石，不便于使用者根据教学进度进行展示和遮挡，缺少增加学生阅读性的特点，缺少一种可以组合排列的展示装置，不便于使用者使用。

技术实现思路

[0004]本技术提供一种职业规划教学组合展示装置，旨在解决了现有的职业规划教学工具较为枯草，多为书写或者打印纸条进行展示，课程创新意较差，且操作繁琐，需要大量的粘贴和吸铁石，不便于使用者根据教学进度进行展示和遮挡，缺少增加学生阅读性的特点，缺少一种可以组合排列的展示装置，不便于使用者使用的问题。
[0005]本技术是这样实现的，一种职业规划教学组合展示装置，包括展示装置主体，所述展示装置主体的前侧设置有组合机构，所述展示装置主体的后侧活动连接有两个支撑腿，所述支撑腿的底部活动连接有滚轴，所述展示装置主体的底部活动连接有与组合机构配合使用的回收盒，所述回收盒的顶部活动连接有盖板。r/>[0006]为了达到增加教学展示性的效果，作为本技术的一种职业规划教学组合展示装置优选的，所述组合机构包括固定板，所述固定板的前侧活动连接有活动板，所述固定板的前侧开设有凹槽，所述凹槽的内腔活动连接有词条。
[0007]为了防止词条脱离凹槽的效果，作为本技术的一种职业规划教学组合展示装置优选的，所述凹槽的内腔活动连接有两个压板，所述压板的内腔活动连接有转杆，所述转杆的顶部和底部均与凹槽的内壁活动连接。
[0008]为了达到对减少转杆与凹槽内壁摩擦的效果，作为本技术的一种职业规划教学组合展示装置优选的，所述转杆的表面活动连接有轴承，所述轴承的表面与凹槽的内壁固定连接，所述固定板和活动板相反的一侧均固定连接有与展示装置主体配合使用的磁铁。
[0009]为了达到对压板定位的效果，作为本技术的一种职业规划教学组合展示装置优选的，所述转杆的表面套设有扭力弹簧，所述扭力弹簧的底部与压板的内壁固定连接，所述扭力弹簧的顶部与轴承外圈的底部固定连接。
[0010]为了达到活对活动板和固定板连接的效果，作为本技术的一种职业规划教学
组合展示装置优选的，所述固定板的顶部活动连接有合页，所述合页的底部与活动板的顶部活动连接。
[0011]为了达到对回收盒空间分割的效果，作为本技术的一种职业规划教学组合展示装置优选的，所述回收盒的内腔固定连接有挡板，所述回收盒的内腔开设有若干回收槽。
[0012]为了达到对盖板和回收盒卡紧的效果，作为本技术的一种职业规划教学组合展示装置优选的，所述盖板底部的左侧和右侧均固定连接有摩擦垫，所述回收盒的顶部开设有与摩擦垫配合使用的摩擦槽。
[0013]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0014]该职业规划教学组合展示装置，通过设置组合机构和展示装置主体的配合使用，有效的对词条进行收纳和遮挡，且根据使用者的授课进度进行逐步打开，增加学生对答案的神秘性和趣味性，且通过磁铁进行粘贴，增加稳定性，凹槽内设置压板，便于使用者根据课程的不同，对内部词条资料的更换，方便使用和收纳，解决了现有的职业规划教学工具较为枯草，多为书写或者打印纸条进行展示，课程创新意较差，且操作繁琐，需要大量的粘贴和吸铁石，不便于使用者根据教学进度进行展示和遮挡，缺少增加学生阅读性的特点，缺少一种可以组合排列的展示装置，不便于使用者使用的问题。
附图说明
[0015]图1为本技术的职业规划教学组合展示装置的整体结构图；
[0016]图2为本技术组合机构的立体示意图；
[0017]图3为本技术凹槽和压板的立体示意图；
[0018]图4为本技术的局部结构主视剖视图；
[0019]图5为本技术摩擦槽和回收槽的立体示意图；
[0020]图6为本技术盖板和摩擦垫的倒立示意图。
[0021]图中，1、展示装置主体；2、组合机构；201、固定板；202、活动板；203、凹槽；204、词条；3、支撑腿；4、滚轴；5、回收盒；6、盖板；7、压板；8、转杆；9、轴承；10、扭力弹簧；11、合页；12、挡板；13、回收槽；14、摩擦垫；15、摩擦槽；16、磁铁。
具体实施方式
[0022]为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。
[0023]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，在本技术的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
[0024]请参阅图1
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6，本技术提供一种技术方案：一种职业规划教学组合展示装置，包括展示装置主体1，展示装置主体1的前侧设置有组合机构2，展示装置主体1的后侧活动
连接有两个支撑腿3，支撑腿3的底部活动连接有滚轴4，展示装置主体1的底部活动连接有与组合机构2配合使用的回收盒5，回收盒5的顶部活动连接有盖板6。
[0025]在本实施例中：通过设置组合机构2和展示装置主体1的配合使用，有效的对词条204进行收纳和遮挡，且根据使用者的授课进度进行逐步打开，增加学生对答案的神秘性和趣味性，且通过磁铁16进行粘贴，增加稳定性，凹槽203内设置压板7，便于使用者根据课程的不同，对内部词条204资料的更换，方便使用和收纳，解决了现有的职业规划教学工具较为枯草，多为书写或者打印纸条进行展示，课程创新意较差，且操作繁琐，需要大量的粘贴和吸铁石，不便于使用者根据教学进度进行展示和遮挡，缺少增加学生阅读性的特点，缺少一种可以组合排列的展示装置，不便于使用者使用的问题。
[0026]作为本技术的一种技术优化方案，组合机构2包括固定板201，固定板201的前侧活动连接有活动板202，固定板201的前侧开设有凹槽203，凹槽203的内腔活动连接有词条204。
[0027]在本实施例中：通过设置本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种职业规划教学组合展示装置，包括展示装置主体(1)，其特征在于：所述展示装置主体(1)的前侧设置有组合机构(2)，所述展示装置主体(1)的后侧活动连接有两个支撑腿(3)，所述支撑腿(3)的底部活动连接有滚轴(4)，所述展示装置主体(1)的底部活动连接有与组合机构(2)配合使用的回收盒(5)，所述回收盒(5)的顶部活动连接有盖板(6)。2.根据权利要求1所述的一种职业规划教学组合展示装置，其特征在于：所述组合机构(2)包括固定板(201)，所述固定板(201)的前侧活动连接有活动板(202)，所述固定板(201)的前侧开设有凹槽(203)，所述凹槽(203)的内腔活动连接有词条(204)。3.根据权利要求2所述的一种职业规划教学组合展示装置，其特征在于：所述凹槽(203)的内腔活动连接有两个压板(7)，所述压板(7)的内腔活动连接有转杆(8)，所述转杆(8)的顶部和底部均与凹槽(203)的内壁活动连接。4.根据权利要求3所述的一种职业规划教学组合展示装置，其特征在于：所述转杆(8)的表面活动连接有轴承(9...

【专利技术属性】
技术研发人员：张羽昆，梁玙，
申请(专利权)人：河南交通职业技术学院，
类型：新型
国别省市：