一种便携式音乐教学学习乐谱架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便携式音乐教学学习乐谱架，包括箱体、凹槽、伸缩杆和放置板，所述箱体的正面设有凹槽，所述箱体的正面放置有伸缩杆，所述伸缩杆的正面安装有放置板，所述箱体的顶部通过合页安装有箱盖，所述放置板的背面安装有嵌合板。本实用新型专利技术通过安装夹紧条，利用活动轴使夹紧条活动，通过夹紧条的活动可将夹紧条向一侧掰动，使夹紧条可利用活动轴对第一弹簧挤压，当乐谱放置结束后，可将夹紧条松开，使夹紧条可利用第一弹簧的弹性放置在乐谱的表面，从而使夹紧板可将乐谱固定住，避免乐谱在放置时被风吹走。避免乐谱在放置时被风吹走。避免乐谱在放置时被风吹走。

【技术实现步骤摘要】
一种便携式音乐教学学习乐谱架


[0001]本技术涉及乐谱架领域，具体为一种便携式音乐教学学习乐谱架。

技术介绍

[0002]随着现在社会的不断进步，许许多多的家庭已经有足够的经济实力来满足孩子的特长需求，学习乐器是一项重要技能，在学习乐器时需要使用到乐谱，而乐谱架是人们在音乐演奏时最基本的曲谱放置支撑工具之一。
[0003]现有的乐谱架存在的缺陷是：
[0004]1、现有的乐谱架在对乐谱放置时，通常为两个活动杆将乐谱夹住，使乐谱容易被风吹走；
[0005]2、现有的乐谱架在使用时，不具备对放置板角度调节功能，导致乐谱架使用较为局限。

技术实现思路

[0006]本技术的目的在于提供一种便携式音乐教学学习乐谱架，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0007]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便携式音乐教学学习乐谱架，包括箱体、凹槽、伸缩杆和放置板，所述箱体的正面设有凹槽，所述箱体的正面放置有伸缩杆，所述伸缩杆的正面安装有放置板，所述箱体的顶部通过合页安装有箱盖，所述放置板的背面安装有嵌合板。
[0008]优选的，所述放置板的顶部与底壁均嵌合安装有拉伸板，拉伸板的正面通过活动轴安装有夹紧条，拉伸板的一侧外壁焊接有固定板，固定板的顶部焊接有第一弹簧，且第一弹簧通过活动轴与夹紧条的一侧外壁连接。
[0009]优选的，所述嵌合板的背面焊接有第二弹簧，第二弹簧的背面焊接有活动板，活动板的正面焊接有第一圆球，且第一圆球位于嵌合板的后方。
[0010]优选的，所述箱体的一侧外壁安装有移动轮，箱体的另一侧外壁安装有拉伸杆，拉伸杆的一侧外壁安装有把手。
[0011]优选的，所述凹槽的内部通过轴承安装有轴杆，凹槽内壁安装有齿条，且齿条位于轴杆的后方。
[0012]优选的，所述伸缩杆的一端安装有第二圆球，第二圆球延伸进入嵌合板的内部，伸缩杆的另一端安装有固定块，固定块的内部与轴杆的表面连接，固定块的一侧外壁安装有金属杆，金属杆的顶部与底部安装有齿轮，且齿轮的表面与齿条的正面啮合安装。
[0013]优选的，所述箱盖的正面安装有海绵，箱盖的顶部安装有锁扣。
[0014]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0015]1、本技术通过安装夹紧条，利用活动轴使夹紧条活动，通过夹紧条的活动可将夹紧条向一侧掰动，使夹紧条可利用活动轴对第一弹簧挤压，当乐谱放置结束后，可将夹
紧条松开，使夹紧条可利用第一弹簧的弹性放置在乐谱的表面，从而使夹紧板可将乐谱固定住，避免乐谱在放置时被风吹走。
[0016]2、本技术通过安装第一圆球，拽动活动板使活动板可对第二弹簧拉扯，使活动板与嵌合板之间的间距变大，使第一圆球可在嵌合板的内部转动，从而使放置板的角度可进行调节，当放置板的角度调节结束后，将活动板松开，利用第二弹簧的弹性可带动活动板复位，通过活动板与第一圆球的连接，使活动板在复位时可带动第一圆球复位，利用第一圆球的复位使其可与第二圆球的表面接触，使第一圆球可将第二圆球夹紧限位住，从而使放置板的角度在调节后方便进行固定。
附图说明
[0017]图1为本技术的主体结构示意图；
[0018]图2为本技术的主体正面示意图；
[0019]图3为本技术的放置板背面结构示意图；
[0020]图4为本技术的放置板侧视示意图；
[0021]图5为本技术的A处示意图。
[0022]图中：1、箱体；101、拉伸杆；102、把手；103、移动轮；2、凹槽；201、轴杆；202、齿条；3、伸缩杆；301、第二圆球；302、固定块；303、金属杆；304、齿轮；4、放置板；401、夹紧条；402、拉伸板；403、固定板；404、第一弹簧；5、箱盖；501、海绵；502、锁扣；6、嵌合板；601、第二弹簧；602、活动板；603、第一圆球。
具体实施方式
[0023]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0024]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0025]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0026]请参阅图1
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图5，本技术提供的一种实施例：一种便携式音乐教学学习乐谱架，包括箱体1、凹槽2、伸缩杆3和放置板4，箱体1的正面设有凹槽2，利用箱体1可对乐谱架放置收纳，通过凹槽2使固定块302可延伸进凹槽2内与轴杆201连接，从而使轴杆201可带动固定块302活动，通过固定块302的活动可将乐谱架从箱体1的内部伸出来使用，箱体1的正
面放置有伸缩杆3，通过伸缩杆3可对乐谱架的高度进行调节，从而使乐谱架适用于不同高度的人，伸缩杆3的正面安装有放置板4，利用放置板4可为乐谱放置提供空间，箱体1的顶部通过合页安装有箱盖5，通过合页使箱盖5可打开与关闭，利用箱盖5的打开与关闭使其可与箱体1连接对乐谱架收纳，放置板4的背面安装有嵌合板6，利用嵌合板6与第二圆球301的连接，使放置板4的角度可方便调节。
[0027]进一步，放置板4的顶部与底壁均嵌合安装有拉伸板402，拉伸板402的正面通过活动轴安装有夹紧条401，拉伸板402的一侧外壁焊接有固定板403，固定板403的顶部焊接有第一弹簧404，且第一弹簧404通过活动轴与夹紧条401的一侧外壁连接，利用拉伸板402使放置板4的长度可进行调节，使放置板4便于对不同尺寸的乐谱放置，通过活动轴使夹紧条401活动，通过夹紧条401的活动可将夹紧条401向一侧掰动，使夹紧条401可利用活动轴对第一弹簧404挤压，当乐谱放置结束后，可将夹紧条401松开，使夹紧条401可利用第一弹簧404的弹性放置在乐谱的表面，从而使夹紧板可将乐谱固定住，方便人们按照乐谱学习。
[0028]进一步，嵌合板6的背面焊接有第二弹簧601，第二弹簧601的背面焊接有活动板602本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便携式音乐教学学习乐谱架，包括箱体(1)、凹槽(2)、伸缩杆(3)和放置板(4)，其特征在于：所述箱体(1)的正面设有凹槽(2)，所述箱体(1)的正面放置有伸缩杆(3)，所述伸缩杆(3)的正面安装有放置板(4)，所述箱体(1)的顶部通过合页安装有箱盖(5)，所述放置板(4)的背面安装有嵌合板(6)。2.根据权利要求1所述的一种便携式音乐教学学习乐谱架，其特征在于：所述放置板(4)的顶部与底壁均嵌合安装有拉伸板(402)，拉伸板(402)的正面通过活动轴安装有夹紧条(401)，拉伸板(402)的一侧外壁焊接有固定板(403)，固定板(403)的顶部焊接有第一弹簧(404)，且第一弹簧(404)通过活动轴与夹紧条(401)的一侧外壁连接。3.根据权利要求1所述的一种便携式音乐教学学习乐谱架，其特征在于：所述嵌合板(6)的背面焊接有第二弹簧(601)，第二弹簧(601)的背面焊接有活动板(602)，活动板(602)的正面焊接有第一圆球(603)，且第一圆球(603)位于嵌合板(6)的后方。4.根据权利要求1所述的一种便携...

【专利技术属性】
技术研发人员：段群勇，
申请(专利权)人：普洱学院，
类型：新型
国别省市：