一种移动教学一体机制造技术

本实用新型专利技术提供一种移动教学一体机，包括液晶触摸屏、支撑架装置和底座，液晶触摸屏通过支撑架装置可拆卸安装在底座上，底座底侧安装有移动轮；支撑架装置包括支撑杆、U型框和连接板，液晶触摸屏背侧向外突出有空箱，空箱有两个，支撑杆插入空箱内，支撑杆另一端与底座固定连接，支撑杆开设有第一通孔，空箱开设有第二通孔，U型框插入第二通孔和第一通孔，连接板依次贯穿左右两个U型框，连接板开设有两个卡槽，液晶触摸屏背侧设置连接块，连接块插入卡槽。本实用新型专利技术解决了目前常规的教学一体机，屏幕容易晃动，导致在屏幕书写时往往需要一手书写，另一手扶住屏幕，影响了书写效率、教学效率的问题。学效率的问题。学效率的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种移动教学一体机


[0001]本技术涉及一体机
，更具体地涉及一种移动教学一体机。

技术介绍

[0002]目前，为了方便进行教学工作，同时也为了学生能够更加直观的了解学习内容，常常会用到对应的教学一体机，凭借红外、电磁及电容触控的高精准定位技术，提供放大缩小、移动漫游、手势擦除、记录批注等各项功能，外加方形圆形、线性等标准图形的自由设置，助力快速书写和图形绘制；无墨书写顺滑流畅，笔到字现，实时呈现。液晶触摸屏支持十点触控，完美模拟传统黑板书写效果，减少粉尘危害，书写、擦除、批注更加便捷、智能，大大降低学习成本，更有海量学习资源等优点，使得教学一体机应用已经非常普及。
[0003]然而常规的教学一体机在使用时，由于屏幕与支撑支架通常采用螺栓和螺母进行简单的连接，其连接结构非常不稳定，导致在屏幕书写时往往需要一手书写，另一手扶住屏幕，因为屏幕容易晃动，影响书写，也就影响了书写效率、教学效率。因此，有必要提供一种移动教学一体机，以克服上述问题。

技术实现思路

[0004]本技术提供了一种移动教学一体机，以解决目前常规的教学一体机，由于屏幕与支撑支架通常采用螺栓和螺母进行简单的连接，其连接结构非常不稳定，导致在屏幕书写时往往需要一手书写，另一手扶住屏幕，因为屏幕容易晃动，影响了书写效率、教学效率的问题。
[0005]为解决上述技术问题，本技术所采用的技术方案是：
[0006]一种移动教学一体机，包括液晶触摸屏、支撑架装置和底座，液晶触摸屏通过支撑架装置可拆卸安装在底座上，底座底侧安装有移动轮；
[0007]支撑架装置包括支撑杆、U型框和连接板，液晶触摸屏背侧向外突出有空箱，空箱有两个，空箱底侧开设有开口，支撑杆一端与空箱内的空腔相匹配，且支撑杆一端从开口插入空箱内，支撑杆另一端与底座固定连接，支撑杆插入空箱的一端开设有两个第一通孔，空箱在两个第一通孔的对应位置开设有两个第二通孔，U型框由外至内依次插入第二通孔和第一通孔，U型框的中部位置开设有连接槽，连接板依次贯穿左右两个U型框的连接槽，
[0008]连接板开设有两个卡槽，两个卡槽位于左右两个U型框的连接槽之间，且卡槽开口面向液晶触摸屏背侧，卡槽包括相连通的第一卡槽和第二卡槽，液晶触摸屏背侧在卡槽对应的位置设置连接块，连接块与液晶触摸屏背侧滑动连接，连接块面向卡槽的侧面向外延伸出凸台，凸台由外至内逐渐收敛，凸台的最外侧部分与第一卡槽的开口相匹配，凸台的最内侧部分与第二卡槽的开口相匹配，凸台插入第一卡槽后滑入第二卡槽。
[0009]进一步地，U型框呈直角U型。
[0010]进一步地，凸台与第二卡槽相匹配。
[0011]进一步地，第一卡槽为矩形槽。
[0012]进一步地，第一卡槽位于第二卡槽之上。
[0013]进一步地，底座设置有支撑板，支撑板一端与底座固定连接，另一端向上倾斜与支撑杆固定连接。
[0014]进一步地，底座设置有置物台。
[0015]进一步地，置物台包括置物板和支撑柱，支撑柱一端与底座固定连接，另一端与置物板底侧固定连接，置物板一侧与支撑杆固定连接。
[0016]与现有技术相比，本技术具有以下有益效果：本技术通过设置支撑架装置，使得液晶触摸屏牢牢固定在底座上，其连接结构非常稳定；通过相连通的第一卡槽和第二卡槽以及凸台，使得可以将连接板牢牢固定，从而使得整体的连接结构变得非常牢固，不影响书写，可以单手进行书写，提高书写效率、教学效率。
附图说明
[0017]图1为本技术的一种移动教学一体机的结构示意图。
[0018]图2为本技术的一种移动教学一体机的连接板与U型框的连接示意图。
[0019]图3为本技术的一种移动教学一体机的滑块与连接板的连接示意图。
[0020]图4为本技术的一种移动教学一体机的移动轮伸出的状态示意图。
[0021]附图标记：1为液晶触摸屏，2为底座，3为移动轮，4为支撑杆，5为U型框，6为连接板，7为空箱，8为第一卡槽，9为第二卡槽，10为连接块，11为凸台，12为支撑板，13为置物板，14为支撑柱，15为滑槽，16为滑块，17为贯穿槽，18为放置槽，19为档杆，20为提手环，21为活动盖。
具体实施方式
[0022]下面结合附图进一步详细描述本技术的技术方案，但本技术的保护范围不局限于以下所述。
[0023]为使本技术实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施方式中的附图，对本技术实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本技术一部分实施方式，而不是全部的实施方式。因此，以下对在附图中提供的本技术的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施方式。
[0024]在本技术的描述中，需要理解的是，指示方位或位置关系的术语为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0025]在本技术中，除非另有明确的规定和限定，如果含有术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0026]在本技术中，除非另有明确的规定和限定，如果存在第一特征在第二特征之
上或之下，可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征之上、上方和上面包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。如果存在第一特征在第二特征之下、下方和下面，包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
[0027]下面结合实施例对本技术作进一步的描述，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，并不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域的普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的其他所用实施例，都属于本技术的保护范围。
[0028]请参阅图1至图4，图中所示者为本技术所选用的实施例结构，此仅供说明之用，在专利申请上并不受此种结构的限制。
[0029]实施例一
[0030]如图1、图2和图3所示，一种移动教学一体机，包括液晶触摸屏1、支撑架装置和底座2，液晶触摸屏1通过支撑架装置可拆卸安装在底座2上，底座2底侧安装有移动轮3；
[0031]支撑架装置包括支撑杆4、U型框5和连接板6，液晶触摸屏1背侧向外突出有空箱7，空箱7有两本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种移动教学一体机，其特征在于，包括液晶触摸屏、支撑架装置和底座，液晶触摸屏通过支撑架装置可拆卸安装在底座上，底座底侧安装有移动轮；支撑架装置包括支撑杆、U型框和连接板，液晶触摸屏背侧向外突出有空箱，空箱有两个，空箱底侧开设有开口，支撑杆一端与空箱内的空腔相匹配，且支撑杆一端从开口插入空箱内，支撑杆另一端与底座固定连接，支撑杆插入空箱的一端开设有两个第一通孔，空箱在两个第一通孔的对应位置开设有两个第二通孔，U型框由外至内依次插入第二通孔和第一通孔，U型框的中部位置开设有连接槽，连接板依次贯穿左右两个U型框的连接槽，连接板开设有两个卡槽，两个卡槽位于左右两个U型框的连接槽之间，且卡槽开口面向液晶触摸屏背侧，卡槽包括相连通的第一卡槽和第二卡槽，液晶触摸屏背侧在卡槽对应的位置设置连接块，连接块与液晶触摸屏背侧滑动连接，连接块面向卡槽的侧面向外延伸出凸台，凸台由外至内逐渐收敛，凸...

【专利技术属性】
技术研发人员：杜峰，
申请(专利权)人：成都峰凌科技有限公司，
类型：新型
国别省市：