本实用新型专利技术公开了一种日语词汇翻译讲解装置，涉及教育辅助设备技术领域，包括框架、翻转机构、拆卸机构，所述框架的内侧设置有一号书写板，且框架的内侧位于一号书写板的一侧设置有二号书写板；其中，所述拆卸结构包括有位于二号书写板一侧的卡块，所述卡块的内部设置有贯穿至卡块外侧的转杆，且转杆的外侧位于卡块的内部设置有卷收盘，所述卡块的内部位于卷收盘的一侧设置有支撑板，且支撑板的一侧设置有弹簧。本实用新型专利技术通过设置翻转机构使使用者在拉拽握把的同时转动握把，由此便可对一号书写板进行翻转，从而将一号书写板的另一侧展露出来，之后便可在一号书写板的另一侧进行书写，以此来增加设备的书写面积。以此来增加设备的书写面积。以此来增加设备的书写面积。
【技术实现步骤摘要】
一种日语词汇翻译讲解装置
[0001]本技术涉及教育辅助设备
，具体是一种日语词汇翻译讲解装置。
技术介绍
[0002]导师在对国人传授日语教学时一般都会使用展示板来向学员们传授日文教学，但现有的日语词汇翻译讲解装置不具备师生之间的课堂互动作用，不能快速提高学员的日文读写能力，不利于学员快速强化学习日语，从而降低了学习效率，且普通展示板所展示的内容有限需要教师人员多次更换展示板，不方便教师人员操作使用和降低教学效率。
技术实现思路
[0003]本技术的目的在于：为了解决书写面积较小、教学效果较差的问题，提供一种日语词汇翻译讲解装置。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种日语词汇翻译讲解装置，包括框架、翻转机构、拆卸机构，所述框架的内侧设置有一号书写板，且框架的内侧位于一号书写板的一侧设置有二号书写板；
[0005]其中，所述拆卸结构包括有位于二号书写板一侧的卡块，所述卡块的内部设置有贯穿至卡块外侧的转杆，且转杆的外侧位于卡块的内部设置有卷收盘，所述卡块的内部位于卷收盘的一侧设置有支撑板，且支撑板的一侧设置有弹簧，所述弹簧的一端设置有贯穿至卡块外侧的限位柱，所述卷收盘的外侧设置有贯穿至限位柱一端的绳索；
[0006]其中，所述翻转机构包括有位于一号书写板一侧并贯穿至框架外侧的伸缩板，所述伸缩板的一端位于框架的外侧设置有卡板，且卡板的一端设置有握把。
[0007]作为本技术再进一步的方案：所述转杆与卡块通过轴承转动连接，所述支撑板的内侧设置有大于绳索直径的通孔。
[0008]作为本技术再进一步的方案：所述限位柱的外侧设置有限位块，所述卡块的内壁设置有与限位柱外侧的限位块相契合的滑槽。
[0009]作为本技术再进一步的方案：所述一号书写板与框架通过轴承转动连接，所述框架的外侧设置有与卡板一端相契合的卡槽。
[0010]作为本技术再进一步的方案：所述框架的一端设置有与卡块相契合的卡槽，所述框架的内部设置有与限位柱相契合的卡槽。
[0011]作为本技术再进一步的方案：所述弹簧的一端焊接于支撑板的一侧，且弹簧的另一端焊接于限位柱的一侧。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]1、通过设置翻转机构使使用者在拉拽握把的同时转动握把，由此便可对一号书写板进行翻转，从而将一号书写板的另一侧展露出来，之后便可在一号书写板的另一侧进行书写，以此来增加设备的书写面积；
[0014]2、通过设置拆卸机构使使用者在转动转杆时将限位柱收入卡块的内部，由此便可
将二号书写板拆卸，之后让学员根据一号书写板上的日文来将二号书写板进行安装，以此来使一号书写板上的日文与二号书写板上的中文相匹配，从而增加了学习的趣味性，同时也加深了学员记忆。
附图说明
[0015]图1为本技术的结构示意图；
[0016]图2为本技术的卡块的内部结构示意图；
[0017]图3为本技术的二号书写板与卡板的结构示意图；
[0018]图4为本技术的图1中的A处放大图。
[0019]图中：1、框架；2、握把；3、卡板；4、伸缩板；5、一号书写板；6、二号书写板；7、卡块；8、转杆；9、卷收盘；10、支撑板；11、弹簧；12、绳索；13、限位柱。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。下面根据本技术的整体结构，对其实施例进行说明。
[0022]请参阅图1～4，本技术实施例中，一种日语词汇翻译讲解装置，包括框架1、翻转机构、拆卸机构，框架1的内侧设置有一号书写板5，且框架1的内侧位于一号书写板5的一侧设置有二号书写板6；
[0023]其中，拆卸结构包括有位于二号书写板6一侧的卡块7，卡块7的内部设置有贯穿至卡块7外侧的转杆8，且转杆8的外侧位于卡块7的内部设置有卷收盘9，卡块7的内部位于卷收盘9的一侧设置有支撑板10，且支撑板10的一侧设置有弹簧11，弹簧11的一端设置有贯穿至卡块7外侧的限位柱13，卷收盘9的外侧设置有贯穿至限位柱13一端的绳索12；
[0024]其中，翻转机构包括有位于一号书写板5一侧并贯穿至框架1外侧的伸缩板4，伸缩板4的一端位于框架1的外侧设置有卡板3，且卡板3的一端设置有握把2。
[0025]请着重参阅图2，转杆8与卡块7通过轴承转动连接，支撑板10的内侧设置有大于绳索12直径的通孔，便于通过绳索12将卷收盘9与限位柱13进行连接。
[0026]请着重参阅图2，限位柱13的外侧设置有限位块，卡块7的内壁设置有与限位柱13
外侧的限位块相契合的滑槽，防止限位柱13掉落。
[0027]请着重参阅图1、3，一号书写板5与框架1通过轴承转动连接，框架1的外侧设置有与卡板3一端相契合的卡槽，便于对卡板3进行限位。
[0028]请着重参阅图1、4，框架1的一端设置有与卡块7相契合的卡槽，框架1的内部设置有与限位柱13相契合的卡槽，便于通过限位柱13对二号书写板6进行固定。
[0029]请着重参阅图2，弹簧11的一端焊接于支撑板10的一侧，且弹簧11的另一端焊接于限位柱13的一侧，便于通过弹簧11将支撑板10与限位柱13进行连接。
[0030]本技术的工作原理是：导师在使用该设备时可通过马克笔将日文书写在一号书写板5的一侧，将一号书写板5上的日文翻译成中文并书写在二号书写板6上，之后转动转杆8，转杆8在进行转动时便会使卷收盘9对绳索12进行收卷，此时绳索12便会拽动限位柱13进行移动，同时弹簧11便会进行收缩，由此便可使限位柱13缩入卡块7的内部，之后便可将二号书写板6拆下，将二号书写板6打乱，之后导师可让学员本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种日语词汇翻译讲解装置，包括框架(1)、翻转机构、拆卸机构，其特征在于，所述框架(1)的内侧设置有一号书写板(5)，且框架(1)的内侧位于一号书写板(5)的一侧设置有二号书写板(6)；其中，所述拆卸机构包括有位于二号书写板(6)一侧的卡块(7)，所述卡块(7)的内部设置有贯穿至卡块(7)外侧的转杆(8)，且转杆(8)的外侧位于卡块(7)的内部设置有卷收盘(9)，所述卡块(7)的内部位于卷收盘(9)的一侧设置有支撑板(10)，且支撑板(10)的一侧设置有弹簧(11)，所述弹簧(11)的一端设置有贯穿至卡块(7)外侧的限位柱(13)，所述卷收盘(9)的外侧设置有贯穿至限位柱(13)一端的绳索(12)；其中，所述翻转机构包括有位于一号书写板(5)一侧并贯穿至框架(1)外侧的伸缩板(4)，所述伸缩板(4)的一端位于框架(1)的外侧设置有卡板(3)，且卡板(3)的一端设置有握把(2)。2.根据权利要求1所述的一...
【专利技术属性】
技术研发人员：孙凤龙，彭琛，周雨飞，聂菀霞，
申请(专利权)人：湖南文理学院，
类型：新型
国别省市：
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