本实用新型专利技术公开了一种用于思政教学的辅助装置，涉及教学辅助技术领域，包括底座，所述底座的底端固定连接有支撑架，所述支撑架的两端均活动连接有滚轮，所述底座的顶端设有支撑座，所述支撑座的前侧固定连接有连接板，所述连接板的内壁滑动连接有教学板，所述教学板的前侧固定连接有挂件，所述挂件的底部设有推把。本实用新型专利技术，通过底座、支撑座、支撑架、滚轮、教学板和挂件之间的配合设置，能够有效的提高教学辅助装置使用范围，同时便于思政教材的挂取，使教师使用方便，解决了现有的教学辅助装置使用地点较为固定，思政教材挂取较为困难的问题，便于装置高度的调节，解决了现有的教学辅助装置高度调节较为困难影响观看体验的问题。的问题。的问题。
【技术实现步骤摘要】
一种用于思政教学的辅助装置
[0001]本技术涉及教学辅助
，更具体的是涉及一种用于思政教学的辅助装置。
技术介绍
[0002]思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。而现有的教学辅助装置使用地点较为固定，思政教材挂取较为困难，高度调节较为困难影响观看体验，控制效果较差，导致教学质量下降。
[0003]因此，提出一种用于思政教学的辅助装置来解决上述问题很有必要。
技术实现思路
[0004](一)解决的技术问题
[0005]本技术的目的在于：为了解决现有的教学辅助装置使用地点较为固定，思政教材挂取较为困难，高度调节较为困难影响观看体验，控制效果较差，导致教学质量下降的问题，本技术提供一种用于思政教学的辅助装置。
[0006](二)技术方案
[0007]本技术为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
[0008]一种用于思政教学的辅助装置，包括底座，所述底座的底端固定连接有支撑架，所述支撑架的两端均活动连接有滚轮，所述底座的顶端设有支撑座，所述支撑座的前侧固定连接有连接板，所述连接板的内壁滑动连接有教学板，所述教学板的前侧固定连接有挂件，所述挂件的底部设有推把。
[0009]进一步地，所述支撑座的内壁滑动连接有托盘，所述托盘的顶端固定连接有站柱。
[0010]进一步地，所述托盘的一端滑动连接有导向柱，所述托盘的另一端螺纹连接有螺纹轴，所述螺纹轴的底端固定连接有第一带轮，所述第一带轮与支撑座的内壁转动连接。
[0011]进一步地，所述第一带轮的内部设有传送带，所述传送带远离第一带轮的一端传动连接有第二带轮，所述第二带轮的底端与支撑座的内壁转动连接。
[0012]进一步地，所述第二带轮的顶端固定连接有电机，所述电机与支撑座固定连接。
[0013]进一步地，所述教学板的顶端活动连接有球形凸起，所述连接板的顶端开设有环形孔，所述球形凸起与环形孔形状相匹配。
[0014]进一步地，所述站柱的顶端开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内壁螺纹连接有螺栓，所述螺栓的外壁螺纹连接有垫片，所述垫片的一侧固定连接有连接杆。
[0015]进一步地，所述连接杆的一端开设有凹槽，所述凹槽的内壁滑动连接有异形滑件。
[0016](三)有益效果
[0017]本技术的有益效果如下：
[0018]1、本技术，通过底座、支撑座、支撑架、滚轮、教学板和挂件之间的配合设置，
能够有效的提高教学辅助装置使用范围，同时便于思政教材的挂取，使教师使用方便，解决了现有的教学辅助装置使用地点较为固定，思政教材挂取较为困难的问题。
[0019]2、本技术，通过支撑座、站柱、托盘、导向柱、第一带轮、传送带、第二带轮、电机和螺纹轴之间的配合设置，便于装置高度的调节，便于学员的观看体验，解决了现有的教学辅助装置高度调节较为困难影响观看体验的问题。
[0020]3、本技术，通过连接杆、凹槽、异形滑件、螺栓、垫片、环形孔和球形凸起之间的配合设置，方便教员的控制，提高了对辅助装置的控制性，解决了现有的辅助装置控制效果较差，导致教学质量下降的问题。
附图说明
[0021]图1为本技术结构的后视立体示意图；
[0022]图2为本技术结构的前视立体示意图；
[0023]图3为本技术连接杆结构的部分立体示意图；
[0024]图4为本技术支撑座结构的剖面示意图。
[0025]附图标记：1、底座；2、支撑座；3、连接杆；4、连接板；5、环形孔；6、球形凸起；7、教学板；8、滚轮；9、支撑架；10、挂件；11、推把；12、异形滑件；13、螺栓；14、垫片；15、凹槽；16、站柱；17、螺纹孔；18、托盘；19、导向柱；20、第一带轮；21、传送带；22、第二带轮；23、电机；24、螺纹轴。
具体实施方式
[0026]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0027]实施例1
[0028]请参阅图1
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4，一种用于思政教学的辅助装置，包括底座1，底座1的底端固定连接有支撑架9，支撑架9的两端均活动连接有滚轮8，底座1的顶端设有支撑座2，支撑座2的前侧固定连接有连接板4，连接板4的内壁滑动连接有教学板7，教学板7的前侧固定连接有挂件10，挂件10的底部设有推把11。
[0029]本实施例中，通过底座1、支撑座2、支撑架9、滚轮8、教学板7和挂件10之间的配合设置，能够有效的提高教学辅助装置使用范围，同时便于思政教材的挂取，使教师使用方便，解决了现有的教学辅助装置使用地点较为固定，思政教材挂取较为困难的问题，推动底座1开始将支撑架9底端的滚轮8在地面滚动，移动至指定地点，同时将思政教学材料挂在连接板4内部教学板7一侧的挂件10上。
[0030]实施例2
[0031]请参阅图4，本实施例是在实施例1的基础上进行了进一步的优化，具体是，支撑座2的内壁滑动连接有托盘18，托盘18的顶端固定连接有站柱16。
[0032]具体是，托盘18的一端滑动连接有导向柱19，托盘18的另一端螺纹连接有螺纹轴24，螺纹轴24的底端固定连接有第一带轮20，第一带轮20与支撑座2的内壁转动连接。
[0033]具体是，第一带轮20的内部设有传送带21，传送带21远离第一带轮20的一端传动连接有第二带轮22，第二带轮22的底端与支撑座2的内壁转动连接。
[0034]具体是，第二带轮22的顶端固定连接有电机23，电机23与支撑座2固定连接。
[0035]本实施例中，通过支撑座2、站柱16、托盘18、导向柱19、第一带轮20、传送带21、第二带轮22、电机23和螺纹轴24之间的配合设置，便于装置高度的调节，便于学员的观看体验，解决了现有的教学辅助装置高度调节较为困难影响观看体验的问题，启动电机23开始将第二带轮22带动传送带21开始带动第一带轮20将螺纹轴24转动，将托盘18在导向柱19的外壁滑动将站柱16向上移动，调节思政材料的高度。
[0036]实施例3
[0037]请参阅图1和3，本实施例是在例1或例2的基础上做了如下优化，具体是，教学板7的顶端活动连接有球形凸起6，连接板4的顶端开设有环形孔5，球形凸起6与环形孔5形状相匹配。
[0038]具体是，站柱16的顶端开设有螺纹孔17，螺纹孔17的内壁螺纹连接有螺栓13，螺栓13的外壁螺纹连接有垫片14，垫片14的一侧固定连接有连接杆3。
[0039]具体是，连接杆3的一端开本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种用于思政教学的辅助装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的底端固定连接有支撑架(9)，所述支撑架(9)的两端均活动连接有滚轮(8)，所述底座(1)的顶端设有支撑座(2)，所述支撑座(2)的前侧固定连接有连接板(4)，所述连接板(4)的内壁滑动连接有教学板(7)，所述教学板(7)的前侧固定连接有挂件(10)，所述挂件(10)的底部设有推把(11)。2.根据权利要求1所述的一种用于思政教学的辅助装置，其特征在于：所述支撑座(2)的内壁滑动连接有托盘(18)，所述托盘(18)的顶端固定连接有站柱(16)。3.根据权利要求2所述的一种用于思政教学的辅助装置，其特征在于：所述托盘(18)的一端滑动连接有导向柱(19)，所述托盘(18)的另一端螺纹连接有螺纹轴(24)，所述螺纹轴(24)的底端固定连接有第一带轮(20)，所述第一带轮(20)与支撑座(2)的内壁转动连接。4.根据权利要求3所述的一种用于思政教学的辅助装置，其特征在于：所述第一带轮(20)的内部设有传送带(21)，...
【专利技术属性】
技术研发人员：陈学东，
申请(专利权)人：陈学东，
类型：新型
国别省市：
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