本实用新型专利技术公开了一种心理教育教学用互动装置，属于教育装置技术领域。一种心理教育教学用互动装置，包括底座，所述底座的外表面固定连接有连接杆，所述连接杆远离底座的一端固定连接有钢管，所述钢管的顶部活动连接有导向板，所述导向板的顶部固定安装有连接板；本实用新型专利技术手动推动支撑板，使得支撑板在底座的顶部全方位滑动，同时导向板能够在钢管上滑动，可根据光线调整显示屏的位置，避免反射的光线较强导致降低人们舒适感的问题，通过启动电机带动螺杆转动，在导向块和导向杆的作用下，安装板和显示屏能够上下调节，可根据人们的身高调整显示屏的高度，从而使得人们观看显示屏时比较舒适，注意力更加集中。注意力更加集中。注意力更加集中。
【技术实现步骤摘要】
一种心理教育教学用互动装置
[0001]本技术涉及教育装置
，尤其涉及一种心理教育教学用互动装置。
技术介绍
[0002]心理教育是心理素质教育与心理健康教育的简称，它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动，随着生活中的各种压力，很多人患有精神上的疾病，心理教育和心理疏导成为当下热门的教学内容。
[0003]心理教育过程中需要使用多媒体，显示屏的位置大多数比较固定，当阳光或者LED灯的光线较强时，屏幕会产生反光现象，反射的光线会降低人们的舒适感，甚至导致注意力不集中的现象。
技术实现思路
[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中光线通过显示屏发生反射现象，降低人们的舒适感，甚至导致注意力不集中的问题，而提出的一种心理教育教学用互动装置。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0006]一种心理教育教学用互动装置，包括底座，所述底座的外表面固定连接有连接杆，所述连接杆远离底座的一端固定连接有钢管，所述钢管的顶部活动连接有导向板，所述导向板的顶部固定安装有连接板，所述连接板的一侧固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有支撑箱，所述支撑箱的内部开设有内腔，所述支撑箱的顶部固定安装有电机，所述电机的输出端固定连接有螺杆，所述螺杆的外表面螺纹连接有螺纹块，所述螺纹块远离螺杆的一端固定连接有安装板，所述安装板的一侧设置有显示屏，所述安装板的一侧固定连接有导向块，所述导向块延伸至支撑箱的内部，所述导向块的内部开设有导向孔，所述导向孔的内部设置有导向杆。
[0007]优选的，所述连接杆的数量为若干个，若干个所述连接杆两两间的间距、大小均相同。
[0008]优选的，所述导向板的顶部开设有安装孔，所述安装孔的内部设置有螺栓，且所述导向板通过螺栓与连接板固定连接。
[0009]优选的，所述支撑板的底部开设有滑槽，所述支撑板与底座活动连接。
[0010]优选的，所述导向杆与支撑箱的内壁固定连接，所述导向杆的数量为两个。
[0011]优选的，所述支撑板的内部开设有放置腔，所述支撑箱远离安装板的一侧固定连接有加强筋，所述加强筋的底端与连接板固定连接。
[0012]与现有技术相比，本技术提供了一种心理教育教学用互动装置，具备以下有益效果：
[0013]1、本技术，通过底座、连接板、支撑板、支撑箱、内腔、电机、螺杆、螺纹块、安装板、显示屏、导向块、导向杆的配合设置，手动推动支撑板，使得支撑板在底座的顶部全方位
滑动，而支撑板通过连接板连接有导向板，因此在支撑板滑动的同时，导向板能够在钢管上滑动，可根据光线调整显示屏的位置，避免反射的光线较强导致降低人们舒适感的问题，通过启动电机带动螺杆转动，在导向块和导向杆的作用下，安装板和显示屏能够上下调节，可根据人们的身高调整显示屏的高度，从而使得人们观看显示屏时比较舒适，注意力更加集中。
[0014]2、本技术，通过底座、连接杆、钢管、导向板、安装孔、螺栓、放置腔、加强筋的配合使用，底座通过若干个连接杆与钢管固定连接，连接杆设置在钢管的底部，导向板设置在钢管的顶部，使得支撑板滑动时比较稳定，避免支撑板发生侧翻，导向板的底部呈开口设置，避免了导向板在钢管上滑动时，导致连接杆阻挡导向板的滑动，放置腔的内部可放置多媒体使用的物品，连接板通过加强筋与支撑板连接，使得连接板和支撑板连接的更加稳固。
附图说明
[0015]图1为本技术的结构示意图；
[0016]图2为本技术图1中A处放大的结构示意图；
[0017]图3为本技术的正视结构示意图；
[0018]图4为本技术的俯视结构示意图；
[0019]图5为本技术支撑箱内部的结构示意图。
[0020]图中：1、底座；2、连接杆；3、钢管；4、导向板；5、连接板；6、支撑板；7、支撑箱；8、内腔；9、电机；10、螺杆；11、螺纹块；12、安装板；13、显示屏；14、导向块；15、导向杆；16、安装孔；17、螺栓；18、放置腔；19、加强筋。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0022]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0023]参照图1
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5，一种心理教育教学用互动装置，包括底座1，底座1的外表面固定连接有连接杆2，连接杆2的数量为若干个，若干个连接杆2两两间的间距、大小均相同，连接杆2远离底座1的一端固定连接有钢管3，钢管3的顶部活动连接有导向板4，底座1通过若干个连接杆2与钢管3固定连接，连接杆2设置在钢管3的底部，导向板4设置在钢管3的顶部，使得支撑板6滑动时比较稳定，避免支撑板6发生侧翻，导向板4的底部呈开口设置，避免了导向板4在钢管3上滑动时与连接杆2存在干涉的问题，导向板4的顶部开设有安装孔16，安装孔16的内部设置有螺栓17，且导向板4通过螺栓17与连接板5固定连接，导向板4的顶部固定安装有连接板5，连接板5的一侧固定连接有支撑板6，支撑板6的底部开设有滑槽，滑槽与底座1相适配，滑槽的形状与底座1截面的形状相同，支撑板6与底座1活动连接，支撑板6能够在底座1的顶部滑动，支撑板6的内部开设有放置腔18，放置腔18的内部可放置多媒体使用的物品，
支撑箱7远离安装板12的一侧固定连接有加强筋19，使得连接板5和支撑板6连接的更加稳固，加强筋19的底端与连接板5固定连接，支撑板6的顶部固定连接有支撑箱7，支撑箱7的内部开设有内腔8，支撑箱7的顶部固定安装有电机9，电机9的输出端固定连接有螺杆10，螺杆10的外表面螺纹连接有螺纹块11，螺纹块11远离螺杆10的一端固定连接有安装板12，安装板12的一侧设置有显示屏13，安装板12的一侧固定连接有导向块14，支撑箱7靠近安装板12的一侧开设有与导向块14、螺纹块11相适配的矩形通道，导向块14延伸至支撑箱7的内部，导向块14的内部开设有导向孔，导向孔的内部设置有导向杆15，导向杆15与支撑箱7的内壁固定连接，导向杆15的数量为两个，底座1通过若干个连接杆2与钢管3固定连接，连接杆2设置在钢管3的底部，导向板4设置在钢管3的顶部，使得支撑板6滑动时比较稳定，避免支撑板6发生侧翻，导向板4的底部呈开口设置，避免了导向板4在钢管3上滑动时与连接杆2存在干涉的问题，放置腔18的内部可放置多媒体使用的物品，连接板5通过加强筋19与支撑板6连接，使本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种心理教育教学用互动装置，包括底座(1)，其特征在于，所述底座(1)的外表面固定连接有连接杆(2)，所述连接杆(2)远离底座(1)的一端固定连接有钢管(3)，所述钢管(3)的顶部活动连接有导向板(4)，所述导向板(4)的顶部固定安装有连接板(5)，所述连接板(5)的一侧固定连接有支撑板(6)，所述支撑板(6)的顶部固定连接有支撑箱(7)，所述支撑箱(7)的内部开设有内腔(8)，所述支撑箱(7)的顶部固定安装有电机(9)，所述电机(9)的输出端固定连接有螺杆(10)，所述螺杆(10)的外表面螺纹连接有螺纹块(11)，所述螺纹块(11)远离螺杆(10)的一端固定连接有安装板(12)，所述安装板(12)的一侧设置有显示屏(13)，所述安装板(12)的一侧固定连接有导向块(14)，所述导向块(14)延伸至支撑箱(7)的内部，所述导向块(14)的内部开设有导向孔，所述导向孔的内部设置有导向杆(15)。2.根据权利要求1所述的一种心...
【专利技术属性】
技术研发人员：连婕，
申请(专利权)人：陕西中医药大学，
类型：新型
国别省市：
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