一种便携式电子电路实训教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便携式电子电路实训教具，包括两个长条状的铸块，所述铸块的内壁边角处均开设有扣槽，两个所述铸块的内部设置有用于承重的垫板，所述垫板的四个边角处设置有凸块，所述凸块整体扣入至铸块的内壁上的扣槽中，位于所述铸块的外壁对称设置有可转动的轴块，所述轴块的底端均连接有撑杆，位于所述撑杆的底端设置有垫脚，所述轴块的外侧设置有用于限位的挡块，所述挡块上设置有开口槽，所述撑杆可扣入至开口槽中，位于所述垫板的正下方设置有条形板。本实用新型专利技术可将两个铸块与垫块进行快速拼接，同时使用铸块底部的撑杆和垫脚进行支撑，便于组装携带，可在不同的实训地进行支撑展示电子电路设备，较为方便。较为方便。较为方便。

【技术实现步骤摘要】
一种便携式电子电路实训教具


[0001]本技术涉及电子电路
，具体为一种便携式电子电路实训教具。

技术介绍

[0002]电子电路是指由电子器件和有关无线电元件组成的电路。包括放大、振荡、整流、检波、调制、频率变换、波形变换等电路，以及各种控制电路。广泛应用于各种电子设备中。电子电路可以将复杂的电子产品内部的连接控制关系以最简洁、直观的形式展现出来，使电子产品安装、调试、检修人员能够在很短的时间内明了整个电子产品的内部结构和工作原理，进而在电子电路图的指示下完成相应的工作。在实际的生产、维修工作中，电子电路的连接关系、装配关系以及工作过程会通过不同的电子电路图来体现。
[0003]电子电路实训过程中，需要对一些物件进行简单展示，然而在一些实训场地，缺少摆放工具，并且传统的摆放教具不便于携带，影响实训效果，因此需要设计相应的技术方案解决存在的技术问题。

技术实现思路

[0004]（一）解决的技术问题
[0005]针对现有技术不足，本技术提供了一种便携式电子电路实训教具，解决了：电子电路实训过程中，需要对一些物件进行简单展示，然而在一些实训场地，缺少摆放工具，并且传统的摆放教具不便于携带，影响实训效果的问题。
[0006]（二）技术方案
[0007]为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种便携式电子电路实训教具，包括两个长条状的铸块，所述铸块的内壁边角处均开设有扣槽，两个所述铸块的内部设置有用于承重的垫板，所述垫板的四个边角处设置有凸块，所述凸块整体扣入至铸块的内壁上的扣槽中，位于所述铸块的外壁对称设置有可转动的轴块，所述轴块的底端均连接有撑杆，位于所述撑杆的底端设置有垫脚，所述轴块的外侧设置有用于限位的挡块，所述挡块上设置有开口槽，所述撑杆可扣入至开口槽中，位于所述垫板的正下方设置有条形板，所述条形板上开设有两个通孔，且铸块的中间位置设置有两个可插入至通孔内部的杆件。
[0008]作为本技术的进一步优选方式，所述杆件设置有螺纹，所述杆件贯穿铸块与条形板上的通孔螺纹相连接。
[0009]作为本技术的进一步优选方式，所述垫脚为圆弧形，且垫脚为弹性金属。
[0010]作为本技术的进一步优选方式，位于所述铸块的顶部设置有电池储框。
[0011]作为本技术的进一步优选方式，所述铸块的顶部设置有凸条，所述凸条上滑动连接有拉杆，所述拉杆的内侧缠绕有压簧，所述拉杆的内端还连接有夹板，正对所述夹板的位置还设置有立板。
[0012]（三）有益效果
[0013]本技术提供了一种便携式电子电路实训教具。具备以下有益效果：
[0014]本技术可将两个铸块与垫块进行快速拼接，同时使用铸块底部的撑杆和垫脚进行支撑，便于组装携带，可在不同的实训地进行支撑展示电子电路设备，较为方便。
[0015]本技术通过在垫板的顶部设置了拉杆和凸条，可通过拉伸拉杆，配合压簧的弹力，通过夹板挤压电子电路设备与立板接触，达到固定效果，同时设置了电池储框，便于存放电池，较为实用。
附图说明
[0016]图1为本技术的整体立体结构示意图；
[0017]图2为本技术的整体正视结构示意图；
[0018]图3为本技术的侧视结构示意图。
[0019]图中，1、铸块；2、垫板；3、轴块；4、撑杆；5、垫脚；6、挡块；7、条形板；8、杆件；9、电池储框；10、凸条；11、拉杆；12、压簧；13、夹板；14、立板。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]请参阅图1
‑
3，本技术实施例提供一种技术方案：一种便携式电子电路实训教具，包括两个长条状的铸块1，所述铸块1的内壁边角处均开设有扣槽，两个所述铸块1的内部设置有用于承重的垫板2，所述垫板2的四个边角处设置有凸块，所述凸块整体扣入至铸块1的内壁上的扣槽中，位于所述铸块1的外壁对称设置有可转动的轴块3，所述轴块3的底端均连接有撑杆4，位于所述撑杆4的底端设置有垫脚5，所述轴块3的外侧设置有用于限位的挡块6，所述挡块6上设置有开口槽，所述撑杆4可扣入至开口槽中，位于所述垫板2的正下方设置有条形板7，所述条形板7上开设有两个通孔，且铸块1的中间位置设置有两个可插入至通孔内部的杆件8。
[0022]杆件8设置有螺纹，所述杆件8贯穿铸块1与条形板7上的通孔螺纹相连接，通过这样的设计可以使用杆件8螺纹旋转进行固定条形板7。
[0023]垫脚5为圆弧形，且垫脚5为弹性金属，通过这样的设计可以使用垫脚5进行提供弹性支撑。
[0024]位于所述铸块1的顶部设置有电池储框9，通过这样的设计可以使用电池储框9进行存放电池。
[0025]铸块1的顶部设置有凸条10，所述凸条10上滑动连接有拉杆11，所述拉杆11的内侧缠绕有压簧12，所述拉杆11的内端还连接有夹板13，正对所述夹板13的位置还设置有立板14，通过这样的设计可以使用拉杆11拉动，通过夹板13与立板14进行挤压固定物品。
[0026]工作原理：将两个铸块1与垫块进行快速拼接，同时使用铸块1底部的撑杆4和垫脚5进行支撑，便于组装携带，可在不同的实训地进行支撑展示电子电路设备，通过在垫板2的顶部设置了拉杆11和凸条10，可通过拉伸拉杆11，配合压簧12的弹力，通过夹板13挤压电子
电路设备与立板14接触，达到固定效果，同时设置了电池储框9，便于存放电池，较为实用。
[0027]本技术的1、铸块；2、垫板；3、轴块；4、撑杆；5、垫脚；6、挡块；7、条形板；8、杆件；9、电池储框；10、凸条；11、拉杆；12、压簧；13、夹板；14、立板，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，本技术解决的问题是电子电路实训过程中，需要对一些物件进行简单展示，然而在一些实训场地，缺少摆放工具，并且传统的摆放教具不便于携带，影响实训效果的问题，本技术可将两个铸块与垫块进行快速拼接，同时使用铸块底部的撑杆和垫脚进行支撑，便于组装携带，可在不同的实训地进行支撑展示电子电路设备，较为方便，本技术通过在垫板的顶部设置了拉杆和凸条，可通过拉伸拉杆，配合压簧的弹力，通过夹板挤压电子电路设备与立板接触，达到固定效果，同时设置了电池储框，便于存放电池，较为实用。
[0028]以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点,对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便携式电子电路实训教具，其特征在于：包括两个长条状的铸块（1），所述铸块（1）的内壁边角处均开设有扣槽，两个所述铸块（1）的内部设置有用于承重的垫板（2），所述垫板（2）的四个边角处设置有凸块，所述凸块整体扣入至铸块（1）的内壁上的扣槽中，位于所述铸块（1）的外壁对称设置有可转动的轴块（3），所述轴块（3）的底端均连接有撑杆（4），位于所述撑杆（4）的底端设置有垫脚（5），所述轴块（3）的外侧设置有用于限位的挡块（6），所述挡块（6）上设置有开口槽，所述撑杆（4）可扣入至开口槽中，位于所述垫板（2）的正下方设置有条形板（7），所述条形板（7）上开设有两个通孔，且铸块（1）的中间位置设置有两个可插入至通孔内部的杆件（8）。2.根据权利要求...

【专利技术属性】
技术研发人员：陆添羽，王宝进，蔡俊，王天斌，孙丽华，祝伟伟，
申请(专利权)人：江苏省交通技师学院，
类型：新型
国别省市：