一种网络教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种网络教学装置，涉及教学设备技术领域，包括教学台、角度调节机构，所述教学台的外壁一端设置有检修门，所述教学台的内部设置有主机舱，所述教学台的顶端设置有横向滑轨、一号竖向滑轨、二号竖向滑轨，所述横向滑轨位于二号竖向滑轨的一侧。本实用新型专利技术通过设置转动基座、连接槽孔、连接柱、铰链基座、连接块、转动销栓、线孔以及导电环可实现操作显示屏的角度调节功能，操作显示屏能够以转动销栓为中心、铰链基座为底座进行圆周运动，并可以通过连接柱、转动基座进行转动，通过以上多个零件的相互配合，可使操作显示屏进行不同角度的调节，能够更好的适应不同光线的环境以及不同身高教师的使用。以及不同身高教师的使用。以及不同身高教师的使用。

【技术实现步骤摘要】
一种网络教学装置


[0001]本技术涉及教学设备
，具体为一种网络教学装置。

技术介绍

[0002]随着科技技术的发展，越来越多的学校开始采用网络教学的方式进行教学，通过网络教学能够运用更加生动的方式提高教学质，灵活以及多样化的网络教学也提高了学生的学习积极性。
[0003]现有的网络教学设备在使用过程中无法进行角度调节，由于教学环境的光线会变化以及教师的身高不一样，导致在不同时间以及不同教师使用使其操作显示屏时其显示的清晰度不一样，从而影响教师的使用操作，另外在进行网络教学时一般的投影屏幕会放置在教师台后面的黑板上，导致教师进行显示屏操作时会影响到学生观看视线，因此教师会在操作好显示的内容后走到教学台的一侧以免遮挡学生的视线，在需要调换内容后又需要走回来进行操作，导致教师需要频繁走动，增加了教师的教学疲劳度的同时也影响了教学进程。
[0004]因此专利技术了可进行角度调节以及便于教师操作的一种网络教学装置。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于：为了解决无法调整角度以及不便操作的问题，提供一种网络教学装置。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种网络教学装置，包括教学台、角度调节机构，所述教学台的外壁一端设置有检修门，所述教学台的内部设置有主机舱，所述教学台的顶端设置有横向滑轨、一号竖向滑轨、二号竖向滑轨，所述横向滑轨位于二号竖向滑轨的一侧，所述一号竖向滑轨位于横向滑轨远离二号竖向滑轨的一侧，所述横向滑轨、一号竖向滑轨、二号竖向滑轨的内壁底端设置有线槽，所述角度调节机构位于教学台的顶端并与横向滑轨的内壁相互套接，所述角度调节机构的顶端连接有操作显示屏。
[0007]优选地，所述角度调节机构包括转动基座、连接柱、铰链基座、连接块、转动销栓、线孔以及导电环，所述转动基座的外壁与横向滑轨的内壁相互套接，所述连接柱位于转动基座的顶端，所述铰链基座位于连接柱的顶端，所述连接块与铰链基座的内侧相互套接，所述转动销栓外壁与铰链基座、连接块内壁相互套接并贯穿铰链基座、连接块的两侧，所述连接块的顶端与操作显示屏的底端固定连接，所述连接柱的内部、铰链基座的底端设置有线孔，所述转动基座的内部设置有连接槽孔，所述导电环位于连接槽孔内部。
[0008]优选地，所述一号竖向滑轨、二号竖向滑轨的内壁宽度与横向滑轨的内壁宽度一样，所述横向滑轨的两侧分别贯穿至、一号竖向滑轨、二号竖向滑轨内部与一号竖向滑轨（4）、二号竖向滑轨的内壁连接。
[0009]优选地，所述线槽的底端贯穿至教学台内部与主机舱的内壁顶端连接，所述导电环的底端贯穿线槽至主机舱的内部。
[0010]优选地，所述线孔贯穿连接柱、铰链基座的上下两端，所述导电环的顶端贯穿至线孔内部。
[0011]优选地，所述连接块的顶端超出铰链基座的顶端，所述连接块的底端与铰链基座的底端存在间隙。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]1、本技术通过设置转动基座、连接槽孔、连接柱、铰链基座、连接块、转动销栓、线孔以及导电环可实现操作显示屏的角度调节功能，操作显示屏能够以转动销栓为中心、铰链基座为底座进行圆周运动，并可以通过连接柱、转动基座进行转动，通过以上多个零件的相互配合，可使操作显示屏进行不同角度的调节，能够更好的适应不同光线的环境以及不同身高教师的使用；
[0014]2、本技术通过设置横向滑轨、一号竖向滑轨、二号竖向滑轨以及线槽可实现操作显示屏的位置调节，操作显示屏通过连接柱、转动基座可以沿着横向滑轨、一号竖向滑轨、二号竖向滑轨的内壁轨迹进行移动，从而可将操作显示屏移动到教学台的一侧，在便于教师操作的同时不会影响学生观看投影屏幕，有效减轻教师的教学疲惫度，同时提高了教学的教学速度。
附图说明
[0015]图1为本技术的结构示意图；
[0016]图2为本技术的结构剖视爆炸图；
[0017]图3为本技术的图2中A处位置的放大图；
[0018]图4为本技术的角度调节机构的结构爆炸图。
[0019]图中：1、教学台；2、检修门；3、横向滑轨；4、一号竖向滑轨；5、二号竖向滑轨；6、线槽；7、角度调节机构；701、转动基座；7011、连接槽孔；702、连接柱；703、铰链基座；704、连接块；705、转动销栓；706、线孔；707、导电环；8、操作显示屏；9、主机舱。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新
型中的具体含义。下面根据本技术的整体结构，对其实施例进行说明。
[0022]参阅图1
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4，一种网络教学装置，包括教学台1、角度调节机构7，教学台1的外壁一端设置有检修门2，教学台1的内部设置有主机舱9，教学台1的顶端设置有横向滑轨3、一号竖向滑轨4、二号竖向滑轨5，横向滑轨3位于二号竖向滑轨5的一侧，一号竖向滑轨4位于横向滑轨3远离二号竖向滑轨5的一侧，横向滑轨3、一号竖向滑轨4、二号竖向滑轨5的内壁底端设置有线槽6，角度调节机构7位于教学台1的顶端并与横向滑轨3的内壁相互套接，角度调节机构7的顶端连接有操作显示屏8。
[0023]请着重参阅图4，角度调节机构7包括转动基座701、连接柱702、铰链基座703、连接块704、转动销栓705、线孔706以及导电环707，转动基座701的外壁与横向滑轨3的内壁相互套接，连接柱702位于转动基座701的顶端，铰链基座703位于连接柱702的顶端，连接块704与铰链基座703的内侧相互套接，转动销栓705外壁与铰链基座703、连接块704内壁相互套接并贯穿铰链基座703、连接块704的两侧，连接块704的顶端与操作显示屏8的底端固定连接，连接柱702的内部、铰链基座703的底本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种网络教学装置，包括教学台（1）、角度调节机构（7），其特征在于：所述教学台（1）的外壁一端设置有检修门（2），所述教学台（1）的内部设置有主机舱（9），所述教学台（1）的顶端设置有横向滑轨（3）、一号竖向滑轨（4）、二号竖向滑轨（5），所述横向滑轨（3）位于二号竖向滑轨（5）的一侧，所述一号竖向滑轨（4）位于横向滑轨（3）远离二号竖向滑轨（5）的一侧，所述横向滑轨（3）、一号竖向滑轨（4）、二号竖向滑轨（5）的内壁底端设置有线槽（6），所述角度调节机构（7）位于教学台（1）的顶端并与横向滑轨（3）的内壁相互套接，所述角度调节机构（7）的顶端连接有操作显示屏（8）。2.根据权利要求1所述的一种网络教学装置，其特征在于：所述角度调节机构（7）包括转动基座（701）、连接柱（702）、铰链基座（703）、连接块（704）、转动销栓（705）、线孔（706）以及导电环（707），所述转动基座（701）的外壁与横向滑轨（3）的内壁相互套接，所述连接柱（702）位于转动基座（701）的顶端，所述铰链基座（703）位于连接柱（702）的顶端，所述连接块（704）与铰链基座（703）的内侧相互套接，所述转动销栓（705）外壁与铰链基座（703）、连接块（704）内壁相互套接并贯穿铰链基...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈欣，黄婉滢，
申请(专利权)人：广东外语外贸大学，
类型：新型
国别省市：