本实用新型专利技术属于教学器材技术领域，尤其为一种贸易货物运输教学演示装置，包括右侧为开口设置的教学板和内置板，所述教学板滑动套设在内置板的外侧，所述教学板底部内壁开设有两个第一圆形槽，所述内置板的下表面开设有第一矩形槽，第一矩形槽的右侧内壁开设有第一矩形孔，第一矩形孔的内壁滑动连接有矩形杆，所述矩形杆的右端固定连接有挤压板，所述挤压板的左侧与内置板的右侧之间固定连接有第一弹簧，所述矩形杆的左端固定连接有方形板，所述方形板的左侧转动连接有传动杆。本实用新型专利技术通过第一弹簧、方形板、传动杆、柱形块、配重块和连接杆的配合，解决了教学板的展示面积不便于根据实际需要来调节和不能够进行快速拆卸的问题。实际需要来调节和不能够进行快速拆卸的问题。实际需要来调节和不能够进行快速拆卸的问题。
【技术实现步骤摘要】
一种贸易货物运输教学演示装置
[0001]本技术涉及教学器材
，具体为一种贸易货物运输教学演示装置。
技术介绍
[0002]贸易，是买卖或交易行为的总称，通常指以货币为媒介的一切交换活动或行为。其活动范围，不仅包括商业所从事的商品交换活动，还包括商品生产者或他人所组织的商品买卖活动；不仅包括国内贸易，还包括国与国之间的国际贸易。在古代市场上，不仅有物质商品贸易，还有奴隶贸易。在现代市场上，除了有形的商品贸易外，还有技术、资金、信息、劳务，以及保险、旅游等无形的贸易活动，在对贸易货物运输进行教学演示时通常会用到教学板，然而当前市面上的教学板体积比较大，不能够进行快速拆卸，不方便运输，同时教学板的展示面积不便于根据实际需要来调节，当展示面积过大时容易使得教学板占用大量空间，展示面积较小时，教学的内容较少，不能满足使用需求的，因此我们提出了一种贸易货物运输教学演示装置用于解决上述问题。
技术实现思路
[0003](一)解决的技术问题
[0004]针对现有技术的不足，本技术提供了一种贸易货物运输教学演示装置，解决了教学板的展示面积不便于根据实际需要来调节和不能够进行快速拆卸的问题。
[0005](二)技术方案
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种贸易货物运输教学演示装置，包括右侧为开口设置的教学板和内置板，所述教学板滑动套设在内置板的外侧，所述教学板底部内壁开设有两个第一圆形槽，所述内置板的下表面开设有第一矩形槽，第一矩形槽的右侧内壁开设有第一矩形孔，第一矩形孔的内壁滑动连接有矩形杆，所述矩形杆的右端固定连接有挤压板，所述挤压板的左侧与内置板的右侧之间固定连接有第一弹簧，所述矩形杆的左端固定连接有方形板，所述方形板的左侧转动连接有传动杆，第一矩形槽的顶部内壁固定连接有竖杆，所述竖杆的下端固定连接有限位板，第一矩形槽的顶部内壁固定连接有第二弹簧，第二弹簧的下端固定连接有配重块，所述配重块滑动套设在竖杆的外侧，所述传动杆的左端与配重块的右侧转动连接，所述配重块的下表面固定连接有连接杆，所述连接杆的下端固定连接有柱形块，所述柱形块与两个第一圆形槽中位于左侧的第一圆形槽相卡装，所述内置板的右侧固定安装有U形把手。
[0007]作为本技术的一种优选技术方案，所述教学板的下表面固定安装有两个第一矩形板和两个卡块，所述第一矩形板的相互远离的一侧均固定安装有第一三角块，所述教学板的下表面活动接触有放置板，所述放置板的上表面开设有两个第二矩形槽和第二圆形槽，所述卡块分别与对应的第二圆形槽相插接，两个第二矩形槽的前侧均开设有第二矩形孔，两个第二矩形槽相互远离的一侧均固定安装有定位杆和第三弹簧，所述第三弹簧相互靠近的一端均固定连接有第二矩形板，所述第二矩形板相互靠近的一侧均固定安装有第二
三角块，所述第二三角块的下表面与第一三角块的上表面活动接触，所述第二矩形板的前侧均固定连接有L形杆，所述L形杆相互靠近的一端均固定安装有挡板，所述放置板的前侧固定安装有两个定位块和T形杆，所述挡板的前侧均转动连接有挤压杆，所述挤压杆的转动安装有同一个活动板，所述活动板滑动套设在T形杆的外侧，所述定位块滑动套设在对应的L形杆的外侧，所述放置板的下表面固定安装有两个支撑板，所述支撑板之间转动安装有螺杆，所述支撑板之间固定连接有矩形滑杆，所述螺杆的外侧螺纹连接有两个滑块，所述滑块滑动套设在矩形滑杆的外侧，所述滑块的下表面均转动连接有活动杆，所述活动杆的下端转动连接有同一个承载板，所述承载板的上表面固定安装有两个第一圆管，所述放置板的下表面固定安装有两个第二圆管，所述第一圆管滑动套设在对应的第二圆管的外侧，所述承载板的下表面转动安装有四个万向轮，两个支撑板中位于右侧的支撑板的右侧固定安装有隔板，所述隔板的上表面固定安装有电机，所述电机的输出轴端部与螺杆的右端固定连接。
[0008]作为本技术的一种优选技术方案，所述配重块的上表面开设有第三矩形孔，第三矩形孔的内壁与竖杆的外侧滑动连接。
[0009]作为本技术的一种优选技术方案，所述活动板的前侧开设有第四矩形孔，第四矩形孔的内壁与T形杆的外侧滑动连接。
[0010]作为本技术的一种优选技术方案，所述滑块的右侧均开设有螺纹孔，两个螺纹孔的螺纹旋向相反，螺纹孔与螺杆螺纹连接。
[0011]作为本技术的一种优选技术方案，所述支撑板相互靠近的一侧均固定安装有轴承，轴承的内圈与螺杆的外侧固定连接。
[0012](三)有益效果
[0013]与现有技术相比，本技术提供了一种贸易货物运输教学演示装置，具备以下有益效果：
[0014]1、该贸易货物运输教学演示装置，通过挤压板、矩形板、第一弹簧、方形板、传动杆、柱形块、配重块和连接杆的配合，向左推动挤压板，挤压板对第一弹簧进行压缩，挤压板带动矩形杆向左移动，矩形杆向左移动带动方形板向左移动，方形板向左移动对传动杆进行挤压，传动杆带动配重块向上移动，配重块带动连接杆向上移动，连接杆向上移动带动柱形块向上移动，从而实现增大教学展示面积。
[0015]2、该贸易货物运输教学演示装置，通过活动板、挤压杆、挡板和L形杆的配合，向后推活动板，活动板对两个挤压杆进行挤压，挤压杆在挤压力的作用下移动并转动，挤压杆带动对应的挡板移动，挡板向相互远离的方向移动，挡板带动L形杆移动，L形杆向相互远离的方向移动，从实现对教学板的拆卸方便运输。
附图说明
[0016]图1为本技术结构示意图；
[0017]图2为图1中放置板结构示意图；
[0018]图3为图1中内置板立体剖视结构示意图；
[0019]图4为图1中教学板立体剖视结构示意图；
[0020]图5为图2中A处结构放大示意图；
[0021]图6为图2中B处结构放大示意图；
[0022]图7为图3中C处结构放大示意图。
[0023]图中：1、教学板；2、内置板；3、U形把手；4、第一弹簧；5、挤压板；6、放置板；7、定位块；8、L形杆；9、支撑板；10、滑块；11、活动杆；12、万向轮；13、承载板；14、第二圆管；15、第一圆管；16、矩形滑杆；17、螺杆；18、隔板；19、电机；20、卡块；21、挡板；22、活动板；23、T形杆；24、挤压杆；25、竖杆；26、第二弹簧；27、配重块；28、连接杆；29、柱形块；30、限位板；31、传动杆；32、方形板；33、矩形杆；34、第二三角块；35、定位杆；36、第三弹簧；37、第二矩形板；38、第一三角块；39、第一矩形板。
具体实施方式
[0024]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0025]实施例
[0026]本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种贸易货物运输教学演示装置，包括右侧为开口设置的教学板(1)和内置板(2)，其特征在于：所述教学板(1)滑动套设在内置板(2)的外侧，所述教学板(1)底部内壁开设有两个第一圆形槽，所述内置板(2)的下表面开设有第一矩形槽，第一矩形槽的右侧内壁开设有第一矩形孔，第一矩形孔的内壁滑动连接有矩形杆(33)，所述矩形杆(33)的右端固定连接有挤压板(5)，所述挤压板(5)的左侧与内置板(2)的右侧之间固定连接有第一弹簧(4)，所述矩形杆(33)的左端固定连接有方形板(32)，所述方形板(32)的左侧转动连接有传动杆(31)，第一矩形槽的顶部内壁固定连接有竖杆(25)，所述竖杆(25)的下端固定连接有限位板(30)，第一矩形槽的顶部内壁固定连接有第二弹簧(26)，第二弹簧(26)的下端固定连接有配重块(27)，所述配重块(27)滑动套设在竖杆(25)的外侧，所述传动杆(31)的左端与配重块(27)的右侧转动连接，所述配重块(27)的下表面固定连接有连接杆(28)，所述连接杆(28)的下端固定连接有柱形块(29)，所述柱形块(29)与两个第一圆形槽中位于左侧的第一圆形槽相卡装，所述内置板(2)的右侧固定安装有U形把手(3)。2.根据权利要求1所述的一种贸易货物运输教学演示装置，其特征在于：所述教学板(1)的下表面固定安装有两个第一矩形板(39)和两个卡块(20)，所述第一矩形板(39)的相互远离的一侧均固定安装有第一三角块(38)，所述教学板(1)的下表面活动接触有放置板(6)，所述放置板(6)的上表面开设有两个第二矩形槽和第二圆形槽，所述卡块(20)分别与对应的第二圆形槽相插接，两个第二矩形槽的前侧均开设有第二矩形孔，两个第二矩形槽相互远离的一侧均固定安装有定位杆(35)和第三弹簧(36)，所述第三弹簧(36)相互靠近的一端均固定连接有第二矩形板(37)，所述第二矩形板(37)相互靠近的一侧均固定安装有第二三角块(34)，所述第二三角块(34)的下表面与第一三角块(38)的上表面活动接触，所述第二矩形板(37)的前侧均固定连接...
【专利技术属性】
技术研发人员：陈菲，张亚利，
申请(专利权)人：河南质量工程职业学院，
类型：新型
国别省市：
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