本实用新型专利技术公开了一种学前教育用儿童协调能力训练装置，包括装置主体；本实用新型专利技术中，儿童站立在训练板上，通过第一电动伸缩杆或者第二电动伸缩杆的伸缩作用，可以使得第一踏板或者第二踏板缓慢的上升，进而使得儿童的一条腿能够抬起，当抬起到一定高度的时候，可以使当前工作的电动伸缩杆收缩，进而使得儿童抬起的腿悬空，来完成金鸡独立的姿势；本实用新型专利技术中，设计的两个扶手可以在儿童完成金鸡独立姿势的过程中来为儿童提供一个支撑效果，不仅能够提高安全性，还能够帮助儿童能够快速的完成姿势，通过多组电动伸缩杆的伸缩作用可以来对两个扶手的位置进行调整，从而使得不同身材的儿童都能够利用扶手来稳定自己的身体。儿童都能够利用扶手来稳定自己的身体。儿童都能够利用扶手来稳定自己的身体。
【技术实现步骤摘要】
一种学前教育用儿童协调能力训练装置
[0001]本技术属于儿童协调训练
，具体来说，涉及一种学前教育用儿童协调能力训练装置。
技术介绍
[0002]儿童的协调能力,是指全身各个部位能相互配合完成特定动作；假如儿童身体各个部位协调不好,他就很难做好某件事情,他的能力就会很差,不可能健康成长；培养协调能力,除脚以外,还要培养脚与手、手与手、脚与肩等等方面的综合协调能力。
[0003]儿童协调能力训练的方式有多种，让儿童摆出金鸡独立的姿势可以锻炼儿童单足站立的稳定性，有助于增加儿童左右脚的耐力和协调全身的平衡，然现有技术中都是依靠家长或者老师来牵着儿童的手来帮助儿童完成这一姿势，缺少一个专门的装置能让儿童独立的完成训练。
[0004]因此为了解决以上问题，本技术提供了一种学前教育用儿童协调能力训练装置。
[0005]针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。
技术实现思路
[0006]本技术的目的在于提供一种学前教育用儿童协调能力训练装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0007]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种学前教育用儿童协调能力训练装置，包括装置主体，所述装置主体的底端固定安装有底板，所述底板的顶端中部安装有训练板，所述训练板的顶端一侧设有第一贯穿孔，所述训练板的顶端另一侧设有第二贯穿孔，所述第一贯穿孔的内部安装有第一踏板，所述第一踏板的底端固定安装有第一电动伸缩杆，所述第二贯穿孔的内部安装有第二踏板，所述第二踏板的底端固定安装有第二电动伸缩杆，所述底板的顶端一侧设有第一滑槽，所述第一滑槽的内部安装有第三电动伸缩杆，所述第三电动伸缩杆的一端固定安装有第一滑块，所述第一滑块的顶端固定安装有第四电动伸缩杆，所述底板的顶端另一侧设有第二滑槽，所述第二滑槽的内部安装有第五电动伸缩杆，所述第五电动伸缩杆的一端固定安装有第二滑块，所述第二滑块的顶端固定安装有第六电动伸缩杆。
[0008]进一步的，所述底板的底端四角处均固定安装有支撑腿，所述支撑腿的底端安装有车轮安装板，所述车轮安装板的底端安装有车轮，所述车轮贯穿连接安装有连接转轴。
[0009]进一步的，所述训练板的底端四角处均固定安装有支撑柱，所述支撑柱的底端固定安装在所述底板的顶端，所述第一电动伸缩杆和所述第二电动伸缩杆的底端均固定安装在所述底板的顶端。
[0010]进一步的，所述第一滑槽的内部一端固定安装有第一固定座，所述第一固定座的一侧固定安装有所述第三电动伸缩杆，所述第一滑块与所述第一滑槽滑动连接，所述第四
电动伸缩杆的顶端固定安装有第一扶手。
[0011]进一步的，所述第二滑槽的内部一端固定安装有第二固定座，所述第二固定座的一侧固定安装有所述第五电动伸缩杆，所述第二滑块与所述第二滑槽滑动连接，所述第六电动伸缩杆的顶端固定安装有第二扶手。
[0012]进一步的，所述装置主体上设有外接电源与控制开关，所述外接电源与所述控制开关电性连接，所述控制开关与所述第一电动伸缩杆、第二电动伸缩杆、第三电动伸缩杆、第四电动伸缩杆、第五电动伸缩杆和所述第六电动伸缩杆电性连接，所述第一电动伸缩杆、第二电动伸缩杆、第三电动伸缩杆、第四电动伸缩杆、第五电动伸缩杆和所述第六电动伸缩杆的型号均为ANT
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26。
[0013]与现有技术相比，本技术具有以下有益效果：
[0014]1.本技术中，儿童站立在训练板上，通过第一电动伸缩杆或者第二电动伸缩杆的伸缩作用，可以使得第一踏板或者第二踏板缓慢的上升，进而使得儿童的一条腿能够抬起，当抬起到一定高度的时候，可以使当前工作的电动伸缩杆收缩，进而使得儿童抬起的腿悬空，来完成金鸡独立的姿势。
[0015]2.本技术中，设计的两个扶手可以在儿童完成金鸡独立姿势的过程中来为儿童提供一个支撑效果，不仅能够提高安全性，还能够帮助儿童能够快速的完成姿势，通过多组电动伸缩杆的伸缩作用可以来对两个扶手的位置进行调整，从而使得不同身材的儿童都能够利用扶手来稳定自己的身体。
附图说明
[0016]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0017]图1为本技术的立体结构示意图；
[0018]图2为本技术的第一滑槽与第二滑槽结构示意图；
[0019]图3为本技术的训练板结构示意图。
[0020]附图标记：
[0021]1、装置主体；2、底板；3、支撑腿；301、车轮安装板；302、车轮；303、连接转轴；4、训练板；401、支撑柱；402、第一贯穿孔；403、第二贯穿孔； 404、第一电动伸缩杆；405、第一踏板；406、第二电动伸缩杆；407、第二踏板；5、第一滑槽；501、第一固定座；502、第三电动伸缩杆；503、第一滑块； 504、第四电动伸缩杆；6、第一扶手；7、第二滑槽；701、第二固定座；702、第五电动伸缩杆；703、第二滑块；704、第六电动伸缩杆；8、第二扶手。
具体实施方式
[0022]下面，结合附图以及具体实施方式，对技术做出进一步的描述：
[0023]请参阅图1
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3，根据本技术实施例的一种学前教育用儿童协调能力训练装置，包括装置主体1，所述装置主体1的底端固定安装有底板2，所述底板2的顶端中部安装有训练板4，所述训练板4的顶端一侧设有第一贯穿孔 402，所述训练板4的顶端另一侧设有第二
贯穿孔403，所述第一贯穿孔402 的内部安装有第一踏板405，所述第一踏板405的底端固定安装有第一电动伸缩杆404，所述第二贯穿孔403的内部安装有第二踏板407，所述第二踏板407 的底端固定安装有第二电动伸缩杆406，所述底板2的顶端一侧设有第一滑槽 5，所述第一滑槽5的内部安装有第三电动伸缩杆502，所述第三电动伸缩杆 502的一端固定安装有第一滑块503，所述第一滑块503的顶端固定安装有第四电动伸缩杆504，所述底板2的顶端另一侧设有第二滑槽7，所述第二滑槽 7的内部安装有第五电动伸缩杆702，所述第五电动伸缩杆702的一端固定安装有第二滑块703，所述第二滑块703的顶端固定安装有第六电动伸缩杆704。
[0024]通过本技术的上述方案，所述底板2的底端四角处均固定安装有支撑腿3，所述支撑腿3的底端安装有车轮安装板301，所述车轮安装板301的底端安装有车轮302，所述车轮302贯穿连接安装有连接转轴303；所述训练板 4的底端四角处均固定安装有支撑柱401，所述支撑柱401的底端固定安装在所述底板2的顶端，所述第一电动伸缩杆404和所述第二电动伸缩杆406的底端均固定安装在所述底板2的顶端；所述第一滑槽5的内部一端固定安装有第一固定座501，本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种学前教育用儿童协调能力训练装置，其特征在于，包括装置主体(1)，所述装置主体(1)的底端固定安装有底板(2)，所述底板(2)的顶端中部安装有训练板(4)，所述训练板(4)的顶端一侧设有第一贯穿孔(402)，所述训练板(4)的顶端另一侧设有第二贯穿孔(403)，所述第一贯穿孔(402)的内部安装有第一踏板(405)，所述第一踏板(405)的底端固定安装有第一电动伸缩杆(404)，所述第二贯穿孔(403)的内部安装有第二踏板(407)，所述第二踏板(407)的底端固定安装有第二电动伸缩杆(406)，所述底板(2)的顶端一侧设有第一滑槽(5)，所述第一滑槽(5)的内部安装有第三电动伸缩杆(502)，所述第三电动伸缩杆(502)的一端固定安装有第一滑块(503)，所述第一滑块(503)的顶端固定安装有第四电动伸缩杆(504)，所述底板(2)的顶端另一侧设有第二滑槽(7)，所述第二滑槽(7)的内部安装有第五电动伸缩杆(702)，所述第五电动伸缩杆(702)的一端固定安装有第二滑块(703)，所述第二滑块(703)的顶端固定安装有第六电动伸缩杆(704)。2.根据权利要求1所述的一种学前教育用儿童协调能力训练装置，其特征在于，所述底板(2)的底端四角处均固定安装有支撑腿(3)，所述支撑腿(3)的底端安装有车轮安装板(301)，所述车轮安装板(301)的底端安装有车轮(302)，所述车轮(302)贯穿连接安装有连接转轴(303)。3.根据权利要求1所述的一种学前教育用儿童协调能力训练装置，其特征在于，所述训练板(4)的底端四角处均固定安装有支撑柱...
【专利技术属性】
技术研发人员：马品词，潘艺艺，
申请(专利权)人：马品词，
类型：新型
国别省市：
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