用于语文教学用的讲台制造技术

本实用新型专利技术公开了用于语文教学用的讲台，包括讲台主体，讲台主体顶部的左侧开设有长孔，所述讲台主体内腔顶部的左侧固定连接有限位块，限位块的内腔活动连接有滑块。本实用新型专利技术通过设置限位块、滑块、除尘盒、安装板、弹簧、漏板、震动电机、通孔、震动板、螺纹杆、活动板、第一锥形齿轮、第一电机、转杆、第二锥形齿轮、第二电机和控制器的配合使用，具备能够对显示屏进行收纳和便于对黑板擦进行清理的优点，解决了现有的语文教学用讲台不能够对装配的显示屏进行升降收纳，在上课时显示屏会占用大量面积，还会进行遮挡不利于同学观看黑板，不能够对黑板擦进行清理，使粉笔灰到处飘散，不利于教师和学生身体健康的问题。于教师和学生身体健康的问题。于教师和学生身体健康的问题。

【技术实现步骤摘要】
用于语文教学用的讲台


[0001]本技术涉及教学用具
，具体为用于语文教学用的讲台。

技术介绍

[0002]教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，在教学过程中往往会使用到讲台，现有的语文教学用讲台不能够对装配的显示屏进行升降收纳，在上课时显示屏会占用大量面积，还会进行遮挡不利于同学观看黑板，不能够对黑板擦进行清理，使粉笔灰到处飘散，不利于教师和学生身体健康。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于提供用于语文教学用的讲台，具备能够对显示屏进行收纳和便于对黑板擦进行清理的优点，解决了现有的语文教学用讲台不能够对装配的显示屏进行升降收纳，在上课时显示屏会占用大量面积，还会进行遮挡不利于同学观看黑板，不能够对黑板擦进行清理，使粉笔灰到处飘散，不利于教师和学生身体健康的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：用于语文教学用的讲台，包括讲台主体，讲台主体顶部的左侧开设有长孔，所述讲台主体内腔顶部的左侧固定连接有限位块，所述限位块的内腔活动连接有滑块，所述滑块相对的一侧固定连接有除尘盒，所述除尘盒的内腔与长孔连通，所述除尘盒内腔两侧的底部均固定连接有安装板，所述安装板顶部的前侧和后侧均固定连接有弹簧，所述弹簧的顶部活动连接有漏板，所述漏板与除尘盒的内壁滑动接触，所述除尘盒左侧的顶部固定连接有震动电机，所述除尘盒左侧的顶部开设有通孔，所述震动电机传动轴的右侧贯穿通孔并固定连接有震动板，所述震动板的底部与漏板接触，所述讲台主体的内壁固定连接有隔板，所述讲台主体内腔的右侧固定连接有置物板，所述置物板的左侧与隔板固定连接，所述讲台主体内腔的顶部活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆表面的底部螺纹套设有活动板，所述螺纹杆的底部固定连接有第一锥形齿轮，所述讲台主体内腔底部的右侧固定连接有第一电机，所述第一电机传动轴的左侧贯穿置物板并固定连接有转杆，所述转杆的表面固定套设有第二锥形齿轮，所述第一锥形齿轮与第二锥形齿轮啮合，所述活动板的底部固定连接有第二电机，所述第二电机传动轴的顶部贯穿活动板并固定连接有显示屏主体，所述讲台主体顶部的后侧开设有导孔，所述讲台主体正表面的左侧和隔板的正表面均通过铰链活动连接有第一门板，所述讲台主体正表面的右侧通过铰链活动连接有第二门板，所述讲台主体顶部的右侧固定连接有控制器，所述控制器分别与震动电机、第一电机、第二电机和显示屏主体电性连接。
[0005]优选的，所述讲台主体底部的四角均固定连接有支撑块，支撑块的底部固定连接有减震垫。
[0006]优选的，所述长孔的内腔活动连接有盖板，盖板的顶部固定连接有拉把。
[0007]优选的，所述讲台主体内腔的底部固定连接有支撑座，所述转杆的左侧贯穿支撑座并与支撑座活动连接。
[0008]优选的，所述讲台主体的顶部固定连接有挡块，所述第二电机传动轴的表面固定套设有U形块，U形块的顶部与显示屏主体固定连接。
[0009]优选的，所述第一电机的传动轴与隔板的连接处通过设置轴承活动连接，所述第一门板的正表面固定连接有第一把手。
[0010]优选的，所述第二门板的正表面镶嵌有观察窗，所述第二门板的正表面固定连接有第二把手，所述除尘盒的正表面固定连接有第三把手。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0012]1.本技术通过设置限位块、滑块、除尘盒、安装板、弹簧、漏板、震动电机、通孔、震动板、螺纹杆、活动板、第一锥形齿轮、第一电机、转杆、第二锥形齿轮、第二电机和控制器的配合使用，具备能够对显示屏进行收纳和便于对黑板擦进行清理的优点，解决了现有的语文教学用讲台不能够对装配的显示屏进行升降收纳，在上课时显示屏会占用大量面积，还会进行遮挡不利于同学观看黑板，不能够对黑板擦进行清理，使粉笔灰到处飘散，不利于教师和学生身体健康的问题。
[0013]2.本技术通过设置支撑块，能够对装置起到支撑的作用，能够便于装置的稳定，通过设置盖板，能够对长孔起到封闭的作用，能够有效防止粉笔灰飘出，通过设置拉把，能够便于盖板的放取，通过设置支撑座，能够对转杆起到支撑的作用，能够便于转杆的转动，通过设置挡块，能够有效防止讲台主体顶部物品掉落，通过设置U形块，能够对显示屏主体起到支撑的作用，能够便于显示屏主体的稳定，通过设置轴承，能够便于第一电机传动轴的转动，通过设置第一把手，能够便于第一门板的开闭，通过设置第二把手，能够便于第二门板的开闭，通过设置第三把手，能够便于除尘盒的取放。
附图说明
[0014]图1为本技术结构主视剖视图；
[0015]图2为本技术结构图1中A的放大图；
[0016]图3为本技术结构左视剖视图；
[0017]图4为本技术结构主视图。
[0018]图中：1讲台主体、2长孔、3限位块、4滑块、5除尘盒、6安装板、7弹簧、8漏板、9震动电机、10通孔、11震动板、12隔板、13置物板、14螺纹杆、15活动板、16第一锥形齿轮、17第一电机、18转杆、19第二锥形齿轮、20第二电机、21显示屏主体、22导孔、23第一门板、24第二门板、25控制器。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]在技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、
“
两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0021]在技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0022]本技术的讲台主体1、长孔2、限位块3、滑块4、除尘盒5、安装板6、弹簧7、漏板8、震动电机9、通孔10、震动板11、隔板12、置物板13、螺纹杆14、活动板15、第一锥形齿轮16、第一电机17、转杆18、第二锥形齿轮19、第二电机20、显示屏主体21、导孔22、第一门板23、第本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.用于语文教学用的讲台，包括讲台主体(1)，其特征在于：讲台主体(1)顶部的左侧开设有长孔(2)，所述讲台主体(1)内腔顶部的左侧固定连接有限位块(3)，所述限位块(3)的内腔活动连接有滑块(4)，所述滑块(4)相对的一侧固定连接有除尘盒(5)，所述除尘盒(5)的内腔与长孔(2)连通，所述除尘盒(5)内腔两侧的底部均固定连接有安装板(6)，所述安装板(6)顶部的前侧和后侧均固定连接有弹簧(7)，所述弹簧(7)的顶部活动连接有漏板(8)，所述漏板(8)与除尘盒(5)的内壁滑动接触，所述除尘盒(5)左侧的顶部固定连接有震动电机(9)，所述除尘盒(5)左侧的顶部开设有通孔(10)，所述震动电机(9)传动轴的右侧贯穿通孔(10)并固定连接有震动板(11)，所述震动板(11)的底部与漏板(8)接触，所述讲台主体(1)的内壁固定连接有隔板(12)，所述讲台主体(1)内腔的右侧固定连接有置物板(13)，所述置物板(13)的左侧与隔板(12)固定连接，所述讲台主体(1)内腔的顶部活动连接有螺纹杆(14)，所述螺纹杆(14)表面的底部螺纹套设有活动板(15)，所述螺纹杆(14)的底部固定连接有第一锥形齿轮(16)，所述讲台主体(1)内腔底部的右侧固定连接有第一电机(17)，所述第一电机(17)传动轴的左侧贯穿置物板(13)并固定连接有转杆(18)，所述转杆(18)的表面固定套设有第二锥形齿轮(19)，所述第一锥形齿轮(16)与第二锥形齿轮(19)啮合，所述活动板(15)的底部固定连接有第二电机(20)，所述第二电机(20)传动轴的顶部贯穿活动板(15)并固定连接...

【专利技术属性】
技术研发人员：李丛丛，吕芹，马陕，
申请(专利权)人：南阳医学高等专科学校，
类型：新型
国别省市：