一种微分教学演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种微分教学演示装置，包括支架、底板、演示板和书写板，书写板通过上下对称分布的合页连接底板的左右两侧，底板的背面与支架连接，底板的正面设置有供演示板嵌入的凹槽，且凹槽中部设置有贯穿底板的通孔，演示板的背面设置有导向柱，导向柱依次贯穿通孔和弹簧后与固定螺母连接，演示板的正面绘制有网格以及环绕网格设置的刻度带；本实用新型专利技术通过底板、演示板和书写板之间的配合，形成了制图区和书写区，实现了制图与书写解析的结合，同时演示板可转动嵌入在底板上，便于对不同方程进行演示，并配合转动设置的示数板，便于对网格进行从新布置，减少制图次数，节省时间。间。间。

【技术实现步骤摘要】
一种微分教学演示装置


[0001]本技术涉及一种教学教具，特别是涉及一种微分教学演示装置。

技术介绍

[0002]在现有的微分教学过程中，老师们往往只是通过微分方程式来实现对微分的教学，在学生进行学习过程中表现的比较抽象，不利于学生的理解，使得微分教学效率不高，或者老师通过绘制函数曲线并且通过作图进行演示，用于加深学生对微分的学习，但是，老师作图需要时间而且一节课下来通常情况下要绘制很多的函数曲线用于对学生的讲解，加之教室内板书区域的限制，老师还需要将讲解过的函数曲线擦去，再进行新的函数曲线的作图，来回擦去造成时间的浪费。

技术实现思路

[0003]本技术所要解决的技术问题是：克服现有技术的不足，提供一种具有演示区和书写区，并在不擦拭情况下演示多种函数曲线的一种微分教学演示装置。
[0004]本技术为解决技术问题所采取的技术方案是：
[0005]一种微分教学演示装置，包括支架、底板、演示板和书写板，所述书写板通过上下对称分布的合页连接所述底板的左右两侧，所述底板的背面与所述支架连接，所述底板的正面设置有供所述演示板嵌入的凹槽，且所述凹槽中部设置有贯穿所述底板的通孔，所述演示板的背面设置有导向柱，所述导向柱依次贯穿所述通孔和弹簧后与固定螺母连接，所述演示板的正面绘制有网格以及环绕所述网格设置的刻度带。
[0006]所述凹槽与所述演示板均为矩形，且所述演示板的四边均设置有与之为一体的弧形板，所述底板上设置有与弧形板对应的弧形槽。
[0007]所述弧形板上设置有圆柱形手柄，且手柄端部铰接有挡杆。
[0008]所述书写板上设置有供所述手柄和挡杆贯穿的孔。
[0009]所述演示板下侧的所述底板上设置有抽屉。
[0010]所述刻度带包括至少两个示数板，固定装置通过贯穿设置在示数板重心处的沉孔，把示数板转动固定在所述演示板上，示数板的一侧边内嵌有配重。
[0011]所述固定装置为螺钉，且演示板与示数板之间设置有垫片。
[0012]所述固定装置为磁铁，磁铁与贯穿所述沉孔的固定杆连接后，吸附在演示板上。
[0013]本技术的积极有益效果是：
[0014]1、本技术通过底板、演示板和书写板之间的配合，形成了制图区和书写区，实现了制图与书写解析的结合，同时演示板可转动嵌入在底板上，便于对不同方程进行演示，并配合转动设置的示数板，便于对网格进行从新布置，减少制图次数，节省时间。
[0015]2、本技术演示板的背面设置有导向柱，导向柱依次贯穿通孔和弹簧后与固定螺母连接，在弹簧弹力的作用下使演示板嵌入底板上的凹槽内，同时通过弧形板嵌入弧形槽，实现对演示板的限位，防止其在使用时发生转动或晃动，保证作图质量。
[0016]3、本技术的弧形板上设置有圆柱形手柄，通过圆柱形手柄向外拉书写板，使演示板和弧形板从凹槽和弧形槽移出，此时弹簧压缩，通过圆柱形手柄转动演示板，使演示板绕导向柱360度转动，通过弧形槽丢弧形板的限位，完成在90度、180度和270度处的限位，从而实现通过一次制图对不同函数曲线的演示。
[0017]4、本技术的书写板通过上下对称分布的合页连接底板的左右两侧，其打开时形成书写区，便于对函数曲线进行解析时的简单书写，且书写区与制图区距离较近，便于学生进行理解，书写板旋转盖在底板上时，对演示板进行遮挡，防止灰尘等杂物进入。
[0018]5、本技术书写板盖在演示板上时，铰接为一体的手柄和挡杆通过孔贯穿书写板，然后转动挡杆与手柄垂直，实现对书写板的锁止，防止书写板在移动时意外打开磕碰损坏。
[0019]6、本技术演示板下侧的底板上设置有抽屉，便于对磁钮、拉绳和粉笔等用品进行存放，便于进行使用。
[0020]7、本技术演示板的正面绘制有网格以及环绕网格设置的刻度带，网格线与刻度对应，便于辅助进行快速制图。
[0021]8、本技术刻度带包括至少两个示数板，固定装置通过贯穿设置在示数板重心处的沉孔，把示数板转动固定在演示板上，示数板的一侧边内嵌有配重，在配重的作用下，无论演示板怎样旋转，示数板都会保持相同的竖直状态，保证示数板上的数字不会颠倒，实现便于人们进行观看。
[0022]9、本技术示数板通过螺钉或磁铁转动设置在演示板上，保证连接强度的同时，便于对示数板的位置进行调整。
附图说明
[0023]图1为微分教学演示装置的结构示意图。
[0024]图2为图1去掉演示板后的结构示意图。
[0025]图3为图1的A
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A剖视图。
[0026]图4为演示板从凹槽内移出时的结构示意图。
[0027]图5为书写板闭合时的结构示意图。
[0028]图6为挡杆对书写板进行锁止时的结构示意图。
[0029]图7为演示板的结构示意图。
[0030]图8为图7中B的放大图。
[0031]图9为示数板设置在演示板上第一种结构示意图。
[0032]图10为示数板设置在演示板上第二种结构示意图。
具体实施方式
[0033]下面结合附图和具体实施例对本技术作进一步的解释和说明：
[0034]参见图1、图2、图3、图4、图5、图6、图7、图8、图9和图10，图中，1
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底板，2
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合页，3
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书写板，4
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支架，5
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演示板，6
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凹槽，7
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通孔，8
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导向柱，9
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弹簧，10
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固定螺母，11
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刻度带，12
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弧形板，13
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弧形槽，14
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手柄，15
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挡杆，16
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孔，17
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示数板，18
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配重，19
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螺钉，20
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垫片，21
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磁铁,22
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固定杆,23
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抽屉。
[0035]实施例一：书写板3通过上下对称分布的合页2连接底板1的左右两侧，底板1的背面与支架4连接，底板1的正面设置有供演示板5嵌入的凹槽6，且凹槽6中部设置有贯穿底板1的通孔7，演示板5的背面设置有导向柱8，导向柱8依次贯穿通孔7和弹簧9后与固定螺母10连接，演示板5的正面绘制有网格以及环绕网格设置的刻度带11。
[0036]凹槽6与演示板5均为矩形，且演示板5的四边均设置有与之为一体的弧形板12，底板1上设置有与弧形板12对应的弧形槽13。
[0037]弧形板12上设置有圆柱形手柄14，且手柄14端部铰接有挡杆15。书写板3上设置有供手柄14和挡杆15贯穿的孔16。演示板5下侧的底板1上设置有抽屉23。
[0038]实施例二：本实施例是在实施例本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种微分教学演示装置，包括支架（4）、底板（1）、演示板（5）和书写板（3），其特征是：所述书写板（3）通过上下对称分布的合页（2）连接所述底板（1）的左右两侧，所述底板（1）的背面与所述支架（4）连接，所述底板（1）的正面设置有供所述演示板（5）嵌入的凹槽（6），且所述凹槽（6）中部设置有贯穿所述底板（1）的通孔（7），所述演示板（5）的背面设置有导向柱（8），所述导向柱（8）依次贯穿所述通孔（7）和弹簧（9）后与固定螺母（10）连接，所述演示板（5）的正面绘制有网格以及环绕所述网格设置的刻度带（11）。2.根据权利要求1所述的微分教学演示装置，其特征是：所述凹槽（6）与所述演示板（5）均为矩形，且所述演示板（5）的四边均设置有与之为一体的弧形板（12），所述底板（1）上设置有与弧形板（12）对应的弧形槽（13）。3.根据权利要求2所述的微分教学演示装置，其特征是：所述弧形板（12）上设置有圆柱形手柄（14），且手柄（14...

【专利技术属性】
技术研发人员：任晓美，
申请(专利权)人：洛阳科技职业学院，
类型：新型
国别省市：