一种便于调节的教学展示工具制造技术

本实用新型专利技术属于教育教学设备领域，具体为一种便于调节的教学展示工具，包括展示工具整体、放置台、电机箱和固定架，展示工具整体的顶端固定连接有放置台，放置台的中间底端固定连接有电机箱，放置台的顶端固定连接有固定架，固定架的底部固定连接有支撑块，支撑块的顶端活动连接有展示板，展示板的正面活动连接有移动块，移动块是用来连接擦拭块的，在擦拭展示板的时候，先将固定螺丝逆时针拧开，然后移动块就可以进行移动，移动块上的移动杆放置在移动轨道当中，使得移动块可以在展示板上进行移动，移动块的背面有擦拭块，可以在移动时将展示板进行擦拭，方便快捷，在不使用时可以固定螺丝顺时针转动进行固定住，避免了擦拭麻烦的问题。问题。问题。

【技术实现步骤摘要】
一种便于调节的教学展示工具


[0001]本技术属于教育教学设备领域，具体为一种便于调节的教学展示工具。

技术介绍

[0002]教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
[0003]现有的展示装置在展示的时候不能多角度的给学生们进行展示，使得坐在两边的学生会因为角度问题，看到不到上面的文字，而且现有的展示装置在上面写上文字之后，擦拭较为麻烦，擦拭的时候还需要使用擦拭装置的工具，一旦工具丢失就只能用手或者纸巾擦拭，使得擦拭较为不方便。
[0004]所以，如何设计一种便于调节的教学展示工具，成为我们当前需要解决的问题。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于：为了解决不能多角度展示和擦拭麻烦的问题，提供一种便于调节的教学展示工具。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0007]一种便于调节的教学展示工具，包括展示工具整体、放置台、电机箱和固定架，所述展示工具整体的顶端固定连接有放置台，所述放置台的中间底端固定连接有电机箱，所述放置台的顶端固定连接有固定架，所述固定架的底部固定连接有支撑块，所述支撑块的顶端活动连接有展示板，所述展示板的正面活动连接有移动块，所述放置台的底端固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的底部活动连接有伸缩筒，所述伸缩筒的底端固定连接有支撑板，所述电机箱的内部固定连接有电机，所述电机的顶端固定连接有转动轴，所述放置台的左侧活动连接有控制按钮，所述移动块的左侧活动连接有固定螺丝，所述移动块的中间固定连接有擦拭块，所述移动块的右侧固定连接有移动杆，所述移动杆的右侧固定连接有移动轨道，所述支撑板的底端活动连接有滑轮。
[0008]优选的，所述固定架的顶部固定连接有照明灯。
[0009]优选的，所述放置台的中间右侧固定连接有物品槽。
[0010]优选的，所述伸缩筒的顶部活动连接有固定卡销。
[0011]与现有技术相比，本种技术的有益效果是:
[0012]1.本技术中，转动轴，在需要调整展示板的角度时，只需要将电机箱内的电机启动，然后通过控制按钮来操控电机的转动速度和方向，转动时，电机上的转动轴是穿过支撑块来将展示板进行带动旋转的，向左或者向右旋转时都会改变展示板的角度，可以让坐在两边的人都可以看到展示板上的内容，避免了装置无法调整角度的问题。
[0013]2.本技术中，擦拭块，在需要擦拭展示板的时候，只需要先将固定螺丝逆时针拧开，然后移动块就可以进行移动，移动块上的移动杆放置在移动轨道当中，使得移动块可以在展示板上进行移动，移动块的背面有擦拭块，可以在移动时将展示板进行擦拭，方便快捷，在不使用时可以固定螺丝顺时针转动进行固定住，避免了擦拭麻烦的问题。
附图说明
[0014]图1为本技术的整体立体结构示意简图。
[0015]图2为本技术的电机箱结构示意简图。
[0016]图3为本技术的移动块结构示意简图。
[0017]图4为本技术的固定卡销结构示意简图。
[0018]图中：1、展示工具整体；2、放置台；3、电机箱；4、固定架；5、支撑块；6、展示板；7、移动块；8、照明灯；9、物品槽；10、伸缩杆；11、伸缩筒；12、固定卡销；13、支撑板；14、滑轮；301、电机；302、转动轴；303、控制按钮；701、固定螺丝；702、擦拭块；703、移动杆；704、移动轨道。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0021]此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本技术的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
[0022]实施例一，请参阅图1
‑
4，本技术提供一种技术方案：一种便于调节的教学展示工具，包括展示工具整体1、放置台2、电机箱3和固定架4，展示工具整体1的顶端固定连接有放置台2，放置台2的中间底端固定连接有电机箱3，放置台2的顶端固定连接有固定架4，固定架4的底部固定连接有支撑块5，支撑块5的顶端活动连接有展示板6，展示板6的正面活动连接有移动块7，放置台2的底端固定连接有伸缩杆10，伸缩杆10的底部活动连接有伸缩筒11，伸缩筒11的底端固定连接有支撑板13，电机箱3的内部固定连接有电机301，电机301的顶端固定连接有转动轴302，放置台2的左侧活动连接有控制按钮303，移动块7的左侧活动连接有固定螺丝701，移动块7的中间固定连接有擦拭块702，移动块7的右侧固定连接有移动杆703，移动杆703的右侧固定连接有移动轨道704，支撑板13的底端活动连接有滑轮14。
[0023]优选的，固定架4的顶部固定连接有照明灯8，照明灯8的作用是用来照明的，因为
在天气较为昏暗的情况下，教室内的灯不一定能将展示装置上的字给清楚的照亮，就会导致学生们看不清楚上面的字，所以设有了照明灯8，在环境昏暗时可以将照明灯8打开，照明灯8可以将光亮照射在展示板6上，使得学生能更好的看清楚，避免了因环境昏暗导致看不清的问题。
[0024]优选的，放置台2的中间右侧固定连接有物品槽9，物品槽9的作用是用来放置物品的，在上课的时候，老师可能会带有教学工具，在不使用时，教学工具拿在手上不方便讲课，放在旁边容易造成丢失，所以设有了物品槽9，物品槽9可以用来装取物品，在需要使用时直接将物品从物品槽9中拿出即避免了放其它位置容易造成丢失的问题。
[0025]优选的，伸缩筒11的顶部活动连接有固定卡销12，固定卡销12的作用是用来固定伸缩杆10的，因为装置的高度问题，坐在较后面的同学会被前面的同学遮挡住，就会出现看不到的情况，所以设有了固定卡销本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于调节的教学展示工具，包括展示工具整体（1）、放置台（2）、电机箱（3）和固定架（4），其特征在于：所述展示工具整体（1）的顶端固定连接有放置台（2），所述放置台（2）的中间底端固定连接有电机箱（3），所述放置台（2）的顶端固定连接有固定架（4），所述固定架（4）的底部固定连接有支撑块（5），所述支撑块（5）的顶端活动连接有展示板（6），所述展示板（6）的正面活动连接有移动块（7），所述放置台（2）的底端固定连接有伸缩杆（10），所述伸缩杆（10）的底部活动连接有伸缩筒（11），所述伸缩筒（11）的底端固定连接有支撑板（13），所述电机箱（3）的内部固定连接有电机（301），所述电机（301）的顶端固定连接有转动轴（302），所述放置台（2）的左侧活动连接有控制按钮...

【专利技术属性】
技术研发人员：王向辉，程森，
申请(专利权)人：秦皇岛职业技术学院，
类型：新型
国别省市：