【技术实现步骤摘要】
【国外来华专利技术】本技术涉及教学仪器，浮力产生实验仪。浮力是整个中学教学的重点，也是物理教学中的难点。教浮力产生的原因时，传统的演示方法是，教师用一个正方体木块，假如把它浸没在水中，使它上下两面和水面平行，分析它六个面上受到的水对它的压力情况，说明上下两个面有压强差，因而有压力差。从而得出课本上的结论“水对物体向上和向下的压力差就是水对物体的浮力”。这种方法用得很多，但这种方法只能帮助学生想象。分析木块上六个面受到水对它的压力情况，不能演示木块浸没在水中，由不受浮力时不上浮，到产生浮力时就上浮的具体过程。其次，不能演示出木块左右，前后对应面受到水的压力后彼此平衡的现象。演示时，教师要用手把木块按在水中，手的作用直接影响学生分析木块受力情况。第三，在演示浮力产生的中途不能停顿。在分析浮力产生原因时，不能一步步地演示。本技术的目的是，提供一种生动，直观地演示浮力产生的实验仪。图1为仪器的主体。图2为仪器的正方体附件。本技术的目的是这样实现的，用透明材料制成一横截面为正方形的水槽「2」，水槽下端有一隔板「3」，与水槽底部形成一个夹层。隔板的中央有一正方形的孔，其孔的边长比正方体「1」的棱长短。在水槽内铅垂方向的两对应角，用板子挡出两个三角形通道，「4」为进水管道，「5」为排气管道，这两管道直通水槽的下部。水槽上还有红色刻度「7」，溢水口「6」。演示方法用红色正方体「1」把隔板上的正方形孔全部封闭，用左手按住正方体，右手向正方体周围倒水，让水把正方体浸没一定深度。松开左手正方体不摆动，因为，这时正方体侧面上的压力大小相等，方向相反，彼此平衡。正方体的上面受到水向下的压力的作用，下面没...
【技术保护点】
一种浮力产生实验仪，其特征是用透明材料制成一水槽「２」，水槽下端有一隔板「３」，与水槽底部形成一个夹层，隔板的中央有一正方形的孔，其孔的边长比正方体「１」的棱长短，在水槽内角处，用板子挡出两个三角形通道「４」和「５」，直通水槽的下部。
【技术特征摘要】
【国外来华专利技术】1.一种浮力产生实验仪，其特征是用透明材料制成一水槽「2」，水槽下端有一隔板「3」，与水槽底部形成一个夹层，隔板的中央有一正方形的孔，其孔的边长比正方体「1」的棱...
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