一种计算机网络课程实验教学设备制造技术

一种计算机网络课程实验教学设备，涉及网络课程实验教学技术领域，包括机箱、支撑腿、支撑板、平台本体、操作台、触屏显示器、伸缩杆、支撑架、丝杆、电动机、安装板、支撑柱、安装架和星轮组件；机箱为上端开口的中空箱体结构，机箱底部内壁上设置有通孔；支撑腿设置在机箱底部；支撑板设置在机箱横向两侧内壁上；平台本体滑动设置在机箱横向两侧内壁上，平台本体位于支撑板上方；操作台设置在平台本体纵向一侧；触屏显示器设置在平台本体上；伸缩杆设置在支撑板上，伸缩杆的上端与平台本体底部连接。本实用新型专利技术能够在安装时给工人带来便利，大大提高了工人的工作效率；在使用时便于根据老师自身需要调节操作台和触屏显示器的高度。老师自身需要调节操作台和触屏显示器的高度。老师自身需要调节操作台和触屏显示器的高度。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机网络课程实验教学设备


[0001]本技术涉及网络课程实验教学
，尤其涉及一种计算机网络课程实验教学设备。

技术介绍

[0002]中国专利公开号为CN211653930U的专利中提出了一种计算机网络课程实验教学平台，所述控制键安装在所述操作台上表面中间位置，所述操作台设置在所述监控器首端表面上端，所述挡板安装在所述固定架上且通过固定螺栓固定连接，所述所述触屏显示器安装在所述L型支架上且通过所述固定螺栓固定连接，所述电源开关设置在所述操作台右上角，所述把手安装在所述柜门外表面上且位于右侧中间位置，所述监控器框架通过所述固定架固定连接，所述L型支架安装在所述固定架上，且所述L型支架设置有所述螺丝孔，所述连接杆安装在所述两个所述固定架之间且通过所述固定螺栓固定，所述空腔设置在所述监控器内部。上述技术是具有多功能的一种计算机网络课程实验教学平台。
[0003]但是上述技术不能进行高度调节，身高较高的老师要俯身使用，身高较低的的老师不容易够到，特别是在大学，老师教学的地点又不固定在某个教室，这会给老师的使用带来很大的麻烦；另外上述使用新型在安装到每个教室的时候，特别是安装到高层教室的时候，大学教室一般都没有电梯，都是由工人将其搬运上去，耗时耗力，大大降低了工人的工作效率，同时还容易碰伤工作人员，给工人带来了很大的不便。基于上述存在的问题，我们提出一种计算机网络课程实验教学平台。

技术实现思路

[0004](一)技术目的
[0005]为解决
技术介绍
中存在的技术问题，本技术提出一种计算机网络课程实验教学设备，能够在安装时给工人带来便利，辅助工人上楼梯，省时省力，大大提高了工人的工作效率；在使用时给老师带来了便利，便于根据老师自身需要调节操作台和触屏显示器的高度。
[0006](二)技术方案
[0007]本技术提供了一种计算机网络课程实验教学设备，包括机箱、支撑腿、支撑板、平台本体、操作台、触屏显示器、伸缩杆、支撑架、丝杆、电动机、安装板、支撑柱、安装架和星轮组件；
[0008]机箱为上端开口的中空箱体结构，机箱底部内壁上设置有通孔；支撑腿设置在机箱底部；支撑板设置在机箱横向两侧内壁上；平台本体滑动设置在机箱横向两侧内壁上，平台本体位于支撑板上方；操作台设置在平台本体纵向一侧；触屏显示器设置在平台本体上；伸缩杆设置在支撑板上，伸缩杆的上端与平台本体底部连接；
[0009]支撑架设置在机箱底部内壁上，支撑架为L形结构；丝杆转动设置在支撑架与机箱底部之间；电动机设置在支撑架上，电动机与丝杆驱动连接；安装板滑动设置在支撑架上，
安装板与丝杆螺纹连接，安装板上设置有开口，支撑架位于开口内；支撑柱设置在安装板底部，支撑柱位于通孔上方或通孔内；安装架设置在支撑柱底端；星轮组件转动设置在安装架上；
[0010]星轮组件包括星轮架、安装座和滚轮，星轮架为圆柱结构，星轮架转动设置在安装架上，安装座设置有三个，三个安装座绕星轮架中心轴均匀设置在星轮架外侧面上，滚轮设置有三个，三个滚轮分别设置在三个安装座上。
[0011]优选的，机箱横向两侧内壁上均设置有滑槽；平台本体横向两侧均设置有滑块，滑块与机箱滑动连接，滑块位于滑槽内。
[0012]优选的，滑槽为T形槽状结构，滑块为T形块状结构，滑块与滑槽相适配。
[0013]优选的，还包括防滑垫；防滑垫设置在支撑腿底部，防滑垫为T形块状结构，防滑垫为弹性垫，防滑垫底部均匀设置有多道防滑纹。
[0014]优选的，还包括加强筋；加强筋的两端分别设置在平台本体和操作台上，加强筋为方形柱状结果或圆柱结构。
[0015]优选的，还包括防尘垫，防尘垫设置在机箱上端面，防尘垫为方形环状结构，防尘垫内环与平台本体贴合设置。
[0016]优选的，伸缩杆为液压杆。
[0017]与现有技术相比，本技术的上述技术方案具有如下有益的技术效果：
[0018]1、本技术能够给工人带来很大的便利，省时省力，大大提高了工人的工作效率，由原本需要至少两个人完成的工作现在一个人即可完成，还不易给工人带来伤害。
[0019]2、本技术使用时，老师能够根据自身需要通过控制伸缩杆来控制操作台和触屏显示器的高度，给老师带来了便利，使用时灵活性高，实用性强。
附图说明
[0020]图1为本技术提出的一种计算机网络课程实验教学设备的局部剖视图。
[0021]图2为本技术提出的一种计算机网络课程实验教学设备中星轮组件的结构示意图。
[0022]附图标记：1、机箱；101、通孔；102、滑槽；2、支撑腿；3、防滑垫；4、支撑板；5、平台本体；501、滑块；6、操作台；7、加强筋；8、触屏显示器； 9、防尘垫；10、伸缩杆；11、支撑架；12、丝杆；13、电动机；14、安装板； 1401、开口；15、支撑柱；16、安装架；17、星轮架；18、安装座；19、滚轮。
具体实施方式
[0023]为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本技术进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本技术的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本技术的概念。
[0024]如图1
‑
2所示，本技术提出的一种计算机网络课程实验教学设备，包括机箱1、支撑腿2、支撑板4、平台本体5、操作台6、触屏显示器8、伸缩杆 10、支撑架11、丝杆12、电动机13、安装板14、支撑柱15、安装架16和星轮组件；
[0025]机箱1为上端开口的中空箱体结构，机箱1底部内壁上设置有通孔101；支撑腿2设置在机箱1底部；支撑板4设置在机箱1横向两侧内壁上；平台本体5 滑动设置在机箱1横向两侧内壁上，平台本体5位于支撑板4上方；操作台6 设置在平台本体5纵向一侧；触屏显示器8设置在平台本体5上；伸缩杆10设置在支撑板4上，伸缩杆10的上端与平台本体5底部连接；
[0026]支撑架11设置在机箱1底部内壁上，支撑架11为L形结构；丝杆12转动设置在支撑架11与机箱1底部之间；电动机13设置在支撑架11上，电动机13 与丝杆12驱动连接；安装板14滑动设置在支撑架11上，安装板14与丝杆12 螺纹连接，安装板14上设置有开口1401，支撑架11位于开口1401内；支撑柱15设置在安装板14底部，支撑柱15位于通孔101上方或通孔101内；安装架 16设置在支撑柱15底端；星轮组件转动设置在安装架16上；
[0027]星轮组件包括星轮架17、安装座18和滚轮19，星轮架17为圆柱结构，星轮架17转动设置在安装架16上，安装座18设置有三个，三个安装座18绕星轮架17中心轴均匀设置在星轮架17外侧面上，滚轮19设置有三个，三个滚轮19分别设置在三个安装座18上。
[0028]在一个可选的实施例中，机箱1横向两侧内壁上均设置有滑槽1本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种计算机网络课程实验教学设备，其特征在于，包括机箱(1)、支撑腿(2)、支撑板(4)、平台本体(5)、操作台(6)、触屏显示器(8)、伸缩杆(10)、支撑架(11)、丝杆(12)、电动机(13)、安装板(14)、支撑柱(15)、安装架(16)和星轮组件；机箱(1)为上端开口的中空箱体结构，机箱(1)底部内壁上设置有通孔(101)；支撑腿(2)设置在机箱(1)底部；支撑板(4)设置在机箱(1)横向两侧内壁上；平台本体(5)滑动设置在机箱(1)横向两侧内壁上，平台本体(5)位于支撑板(4)上方；操作台(6)设置在平台本体(5)纵向一侧；触屏显示器(8)设置在平台本体(5)上；伸缩杆(10)设置在支撑板(4)上，伸缩杆(10)的上端与平台本体(5)底部连接；支撑架(11)设置在机箱(1)底部内壁上，支撑架(11)为L形结构；丝杆(12)转动设置在支撑架(11)与机箱(1)底部之间；电动机(13)设置在支撑架(11)上，电动机(13)与丝杆(12)驱动连接；安装板(14)滑动设置在支撑架(11)上，安装板(14)与丝杆(12)螺纹连接，安装板(14)上设置有开口(1401)，支撑架(11)位于开口(1401)内；支撑柱(15)设置在安装板(14)底部，支撑柱(15)位于通孔(101)上方或通孔(101)内；安装架(16)设置在支撑柱(15)底端；星轮组件转动设置在安装架(16)上；星轮组件包括星轮架(17)、安装座(18)和滚轮(19)，星轮架(17)为圆柱结构，星轮架(17)...

【专利技术属性】
技术研发人员：贾宏伟，徐玮，
申请(专利权)人：东华理工大学，
类型：新型
国别省市：