传热教学实训装置制造方法及图纸

一种传热教学实训装置，包括热、冷水罐、列管式换热器、螺旋板式换热器、水蒸气进口阀、压缩空气进口阀、水泵、流量计、管道和阀门，所述列管式换热器和螺旋板式换热器相并联，水蒸气进口阀与列管式换热器相连接，水蒸气进口阀与压缩空气进口阀相并联后再与另一个列管式换热器相连接，螺旋板式换热器通过水泵、管道、阀门、流量计分别与两个热水罐相并联后的Ｄ、Ｅ端相连接，还依次通过另一阀门、流量计、另一路管道、另一个水泵分别与两个冷水罐相并联后的Ｇ、Ｆ端相连接。本实用新型专利技术能直接演示和模拟教学重点和难点，在一套教具上设置了现场控制、集中显示，模拟正常或非正常工况，训练学生排除故障的操作技能，是一种值得推广的综合教学装置。（*该技术在2017年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

传热教学实训装置技术鹏本技术涉及一种教具，具体地iXX—种用于传热教学以及培养学生 实际操作技能的教具设备。 背条技术目前传热单元的教具主要用于传热系数的测量。由于不能显现间壁式传 热过程的影响因素，如冷、热流体的流向对传热效果的影响，不凝牲气体对 传热效果的影响等等都不能显现，故而难以培养和训练学生分析问题能力和 动手能力。如何将化工生产实际与教学要求相结合，尤其是如何训练和提高 学生岗位职业能力，一JA多年来高职院校化工技术类专业技能教育尚待解 决的教学i果题。
技术实现思路
本技术要解决的技术问 :提供一种用于传热单錄学，能够直接 演示和冲射以教学内容以及培养学生岗位专业技能的实训教具设备。为解决上述技术问题，本技术的传热教学实训装置包括热、冷水罐、 列管式换热器、螺旋板式换热器、水蒸气进口阔、压缩空气进口阀、水泵、 流量计、管道和阀门，其改进点在于所迷两个列管式换热器、 一个螺旋板 式换热器相并联，所述水蒸，口阀与一个列管式换热器相连接，水蒸气进 口阀与压缩空气进口阀相并联后再与另一个列管式换热器相连接。作为本技术的一种 tii，两个热水銜目并联，其一端为D、另一端 为E;两个冷水罐相并联，其一端为G、另一端为F。作为本技术的另一种改进，第一个列管式换热器通过水泵、管道、 阀门、流量计分别与所迷两个热水銜目并联后的D、 E端相连接，还依次通 过另一阀门、流量计、另一路管道、另一个水泵分别与所述两个冷水銜&并 联后的G、 F端相连接；第二个列管式换热器通过水泵、管道、阀门、流量 计分別与所述两个热水銜目并総的D、 E端相连接，还依次通过另一阀门、 流量计、另一路管道、另一个水泵分別与所迷两个冷水^N并联后的G、 F 端相连接。作为本技术的另一种改进，所迷螺炎板式换热器通过水泵、管道、 阀门、流量计分別与两个热水罐相并联后的D、 E端相连接，还依磁通过另 一阀门、流量计、另一路管道、另一个水泵分别与两个冷水，并联后的G、 F端相连接，通it^技术的传热教学实训装置，教师能够直，见演示和4莫拟出间壁 式换热教学的内容。它采用了换热面积湘同的三种换热器，即两种不同的列 管式换热器、 一种螺皿式换热器，水蒸汽和热水两种热源，根据化工厂的 实际生产工况，针对教材内容中的重点和难点，#^影响换热效果的因素，指导和培养学生判断并排,障的操作能力。本技术除满足形象^^:学的需要外，还针对传热教学重点和有关难点，模拟工厂实际生产中的非正常 工况，训练学生排J^t障的操作技能。以下结合附图对本技术的具体实施方式作进一步详细的说明。 图i为本技术的一种传热教学实训装置的结构示意图。 具 ^施方式从闺i示出的一种传热教学实训装置可以看出，它包括热水罐i、 2、冷水罐3、 4、列管式换热器5、 6、螺旋板式换热器7、水蒸气进口岡8、压缩 空气进口阀9、水泵IO、 11、流量计、管道和阀门，其改进点在于所迷列 管式换热器5、 6、螺旋板式换热器7相并联，所述水蒸，口阀8与所述列 管式换热器6相连接，所迷水蒸气进口阀S与压缩空气进口阀9相并联后再 与列管式换热器5相连接。本技术选用两种不同的列管式换热器，输入 同样的氷蒸气，比较不同列管式换热器5、 6的换热效果；而螺旋管式换热器 7则通过接通或关闭压缩空^i^口阀8，来比较水蒸气中有或无空气两种情况 下的换热效果；使学生们认识到虽然三个换热器的换热面积4目等，但换热效 果却不同，通过实验得出影响换热效果的因素。所迷热水罐l、 2相并联，其一端为D、另一端为E;所述冷水罐3、 4 相并联，其一端为G、另一端为F。所述列管式换热器5通过水泵W、管道、阀门、流量计分別与所迷热水 罐l、 2相并総的D、 E端相连接，还依城过另一阀门、流量计、另一路 管逸、水泵I分別与所迷冷水罐3、 4相并联后的G、 F端相连接。所述列管式换热器6通过水泵IO管道、阀门、流量计分别与所述热水罐 1、 2相并联后的D、 E端相连接，还依次通过另一辨门、流量计、另一路管 道、水泵11分别与所述冷水罐3、 4相并联后的G、 F端相连接。所迷螺旋板式换热器7通过水泵10、管道、阀门、流量计分別与所述热 水罐l、 2相并联后的D、 E端相连接，还#^欠通过另一阀门、流量计、另一 路管道、水泵1I分別与所述冷水罐3、 4相并联后的G、 F端相连接。在教学中，通过分别搡怍列管式换热器5、 6或螺旋板式换热器7、冷水 罐3或4及水泵11、热水罐1或2及水泵10、水蒸气进口阀S以及相应的管 路和仪表、阀门，可以进行换热器的开停车操作培训、演示换热效果的影响因素以及传热总系数的测定。通过操作冷水罐3或4及水泵11、列管式换热器5或6^第一步先操作 水蒸^ii口阀8，选择相应的管路、阀门，调节一定的水蒸汽与冷水的流量， 观察水蒸汽与冷水的换热效果，关闭水蒸气进口阀S;第二步保持冷水的流 量不变，操作热水罐l或2A7JC泵l0、调节相关的阀门，使流体的温度与第 一步操作相同，比较水蒸汽与热水的流量大小，从而比较相变对换热效果的 影响。通过操作冷7JC罐3、 4及^c泵H、列管式换热器5或6i热水罐i或2 及水泵IO，第一步开启阀门a或a'，调节一定冷热流体的流量，观M热流 体逆流情况下的换热效果，关闭阀门a或a';第二步开启阀门b或t/，调节 冷热流体的流量与第一步相同，观察冷热流体并流情况下的换热效果，从而可以比较冷热流体的流向对换热效果影响。通过操作冷水罐3、 4 g泵11 、列管式换热器5、热水罐1或2及水泵 10，选择相应的管路，第一步操作阀门a，调节一定的冷热流体的流量，观 察列管式换热器5的换热效果；第二步操作列管式换热器6,选择相应的管 路，操作阀门a 调节冷热流体的流量与第一步相同，观察列管式换热器6 的换热效果，从而可以比较流体的流速对换热效果影响。通过操作冷7jc罐3或4及水泵11、热水罐1或2及水泵10,第一步操作 列管式换热器5或6、选"^相应的管路、阀门，调节一定的冷热流体的流量， 观察列管式换热器的换热效果；第二步捧作螺旋板式换热器7、选择相应的 管路、阀门，调节冷热流体的流量与第一步相同，观察螺旋板式换热器的换 热效果，从而比较列管式换热器与螺旋板式换热器的换热效率。通过操作列管式换热器5、冷水罐3或4及水泵n,第一步操作水蒸汽 进口阀8、选择相应的管路、阀门，调节一定的热流体和冷流体的流量，观 察换热效果；第二步操作水蒸汽进口阀和压缩空气进口阀9,调节冷热流体 的流量与第一步相同，观a热效果，从而比较蒸汽中不凝性气体对换热效 果的影响。通过操作列管式换热器5、冷水罐3或4及水泵il、水蒸汽进口阀8以 及相应的管路和仪表、水蒸汽进口管路上的自控阀门，可以进4亍冷流体出口 温度的自动控制操作。通itJi述任一操作过程的冷热流体的进出口温度，冷热流体的流量，可 以分别计算列管式换热器5、 6或螺旋管式换热器7的传热总系数。本技术根据教学大纲的要求，在一套教具上体现了换热器的开停车、 冷热流体的流向对换热效果的影响、流体的流速对换热效果的影响、蒸汽中 不凝性气体对换热效果的影响、冷流体出口温度的自动调节、比较列管式换热器与螺旋本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种传热教学实训装置，包括热水罐（１、２）、冷水罐（３、４）、列管式换热器（５、６）、螺旋板式换热器（７）、水蒸气进口阀（８）、压缩空气进口阀（９）、水泵（１０、１１）、流量计、管道和阀门，其特征在于：所述列管式换热器（５）、列管式换热器（６）、螺旋板式换热器（７）相并联，所述水蒸气进口阀（８）与所述列管式换热器（６）相连接，所述水蒸气进口阀（８）与压缩空气进口阀（９）相并联后再与所述列管式换热器（５）相连接。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：刘承先，郭泉，薛叙明，
申请(专利权)人：常州工程职业技术学院，
类型：实用新型
国别省市：32[中国|江苏]