小学数学综合磁性教具制造技术

本小学数学综合教具，为低年级数学教学中供教师演示操作。它是由示教板。磁力塑料数字卡片、运算符号。磁性塑料动物图形、学生用数学学具袋、数学多用尺，塑料教具箱组成。它减少了教师自己制作教具的负担。亦能充分发挥教具在教学中的作用。上课时，把示教板悬挂于教室。把带有磁性的塑料数字卡、几何图形。图片、小棒放在示教板上即被吸住。教学过程中，不仅教师演示教具。学生亦能动手操作学具。启迪学生思维，开发智力。（*该技术在1999年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术为小学数学综合教具，它可在小学一、二年级数学教学活动中供教师演示操作。以往小学低年级数学教学一直缺乏教具，一般都是数师在上课之前剪画一些简单的图形，背画粘上棉花，使用时粘制绒纸或绒布上。也有的用象皮泥或胶水粘到黑板上。以此来帮助教学。往往由于大多数数学教师不具备美术和制作的综合技能，所以自制的教具从形象到色彩都不够理想，质地粗糙，一般用一次也就废弃了。这样，不但增加教师制作教具的负担，也达不到教师上课做好操作这一教学环节的目的。不能很好地解决教学中的重点和难点。教师自己做教具有很大的局限性，也不适应课堂教学改革的需要。本技术的目的，是通过教师使用这套教学，完成课堂演示操作这一重要教学环节。通过直观生动形象的教学，帮助学生掌握和理解数学的抽象概念，更好地解决数学教学的重点和难点。教具的正确使用能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。有益于培养学生的观察能力和思维能力。容易理解数学基本概念。本技术的目的还在于减轻教师自制教具的沉重负担。使他们能有更多的时间备课研究教材。本技术系小学低年级综合性数学教具。它包括(1)示教板；它是一块长60厘米，宽40厘米。铝合金边框的浅白色金属板。板面画有集合圈，和两组算式横格。使用时将示教板挂在教室黑板上边框或置于黑板边槽上，然后把带有磁性的塑料数字卡。几何图形、图片。小棒放在示教板上即被吸住，也可任意移动。(2)磁性塑料数字卡片0至20各两片。一个＝号和＜号，＋－×÷运算符号各一片。(3)磁性塑料图形动物塑料图片20片。圆形塑料彩块20块，三角形塑料彩块20块，方形塑料彩块20块，棒形塑料条20根，塑料七巧板一套。(4)学生用数学数具袋一袋。内装与教具内容相同，大小材质各异的数字片、运算符号、动物图形、图片、小棒。(5)小学数学多用尺一把，供教师备课写教案，画图用。(6)塑料教具箱一个，规格为长39厘米，宽25厘米，高7.5厘米。该箱为综合教具。各种图形、零件及说明书的包装物。附图说明图1用图片进行认数数学，即从具体到抽象的过程。图2组成方形图七巧板。图3用七巧板排成英文字母图。图4示教板结构图图5为教具整体组合结构剖面图。本技术的优点该综合教具是根据小学低年级数学教学的实际需要研制的。它可以在整个小学低年级数学教学活动中使用，能够帮助解决小学低年级各阶段教学的重点和难点。这套教具全部采用塑料原料，铸塑成形，能够长期反复使用。移动比较方便，色彩比较鲜艳。使学生能够清楚的看教师演示。比较适合儿童的年龄和心理特点用塑料手提箱包装便于教师保存和携带。示教板的集合圈和横式格能够准确迅速的演示应用题。并摆出相应的算式。在课堂教学用通过教师演示教具。学生操作学具调动学生各种感观参与教学活动。让学生动眼观察。动手操作。动脑思考。动口讨论。激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。学生在数学游戏中获得知识。启迪学生思维。开发智力今后，本技术，通过配备各种图形还可用于语文、外语，自然常识等教学，使之能成为多学科多功能的教具。实施例1、认数教学(认数字“5”)儿童建立数概念过程，一般是按照具体到抽象的发展过程，必须根据这个规律操作演示本教具从实物图一小棒一几何图形一数。AAAAAIIIII具体OOOOO抽象5又如(1)教师摆出教具图片、让学生数一数，拿出学具袋中相应的数字卡片。(2)教师摆出一个教具数字卡片，让学生拿出学具袋中相应的图片摆在桌面上。2、应用题教学根据题意，先用小棒或几何图形操作，再用数字卡片摆出算式例如乒乓球队里有8个男生，6个女生，男生比女生多几人，用三角形表示男生 用圆形表示女生O O O O O O摆算式8－6＝23、七巧板游戏它是由7个颜色各异的磁性塑料几何图形组成的。3、4为两大三角形。2、7为两个小三角形。5是一块中三角形。1是一块平行四边形。6是一块正方形。七巧板游戏不但能够增强学生的空间观念，有利于学习几何图形知识。还能发展学生的思维能力和空间想象力。如拼摆26个英文字母。权利要求1.本技术为一种小学低年级综合磁性教具，其特征在于，具有磁力的塑料数字卡片1，运算符号2，塑料动物图片3，塑料几何图形4，塑料小棒5，小学学具袋7，小学多用尺8，和能够吸附在40厘米×60厘米的白色金属板上进行认数，式题，应用题计算和数学游戏。2.根据权利要求1所述的小学数学综合磁性教具，其特征在于，将具有磁力的塑料数学卡片。运算符号。图片、几何图形，小棒吸附在金属板上进行课堂教学。3.根据权利要求1所述的小学数学综合磁性教具，其特征在于，具有磁性的塑料七巧板吸附在金属示教板上作几何图形教学和数学游戏4.根据权利要求1所述的小学数学综合磁性教具，其特征在于，示教金属板板面上画有集合圈及横式格与各种磁性图片、数字卡片相配合。专利摘要本小学数学综合教具，为低年级数学教学中供教师演示操作。它是由示教板。磁力塑料数字卡片、运算符号。磁性塑料动物图形、学生用数学学具袋、数学多用尺，塑料教具箱组成。它减少了教师自己制作教具的负担。亦能充分发挥教具在教学中的作用。上课时，把示教板悬挂于教室。把带有磁性的塑料数字卡、几何图形。图片、小棒放在示教板上即被吸住。教学过程中，不仅教师演示教具。学生亦能动手操作学具。启迪学生思维，开发智力。文档编号G09B1/08GK2059524SQ89215279公开日1990年7月18日 申请日期1989年8月21日 优先权日1989年8月21日专利技术者张文瑞 申请人:北京市智发教学用品厂本文档来自技高网...

【技术保护点】
本实用新型为一种小学低年级综合磁性教具，其特征在于，具有磁力的塑料数字卡片１，运算符号２，塑料动物图片３，塑料几何图形４，塑料小棒５，小学学具袋７，小学多用尺８，和能够吸附在４０厘米×６０厘米的白色金属板上进行认数，式题，应用题计算和数学游戏。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：张文瑞，
申请(专利权)人：北京市智发教学用品厂，
类型：实用新型
国别省市：11[中国|北京]