低年级数学学具盒制造技术

一种低年级数学学具盒，根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》要求，遵循国家教委颁布《小学数学、自然教学仪器配备目录》配备标准和依据九年义务教学小学《数学》１－４册内容学生必备操作学具，设计而成。其特征：盒盖正面上方分设钟面模型和角演示器，盒盖反面分设钉板；盒体上部分设形体学具盒，中部分设横式计数器和演示算盘活动横梁，下部分设竖式计数器，并通过与演示算盘活动模梁耦合组成演示算盘。（*该技术在2008年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

一种小学“低年级数学学具盒”，是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》要求，遵循国家教委颁布的《小学数学、自然教学仪器配备目录》中数学配备项目和依据九年义务教育小学教科书《数学》课本1-4册内容要求学生动手操作的学具，组编设计而成。在本技术作出以前，曾有只含有正方形、园形、三角形、长方形数量10-20片不等和一些小棒组合一起的所谓“低年级数学学具盒”。这些片片棒棒只限于小学教科书《数学》课本第一册起始章节建立“数的形成”、“认数”、“数数”中使用，不能代表“低年级数学”所包括小学教科书《数学》1-4册内要求学生动手操作的学具。本技术克服了上述缺陷。本技术的目的，在于研究国家教委《小学数学、自然教学仪器配备目录》关于小学数学教学仪器41项中，只有6项属学生自备方式(学生操作学具)，其余均为教师演示使用的教具。然而，低年级数学教学仪器，只有12项，其中学生自备方式(学生操作学具)，只有3项。由此可见，在小学数学教学活动中，教学仪器的使用，绝大部分教学仪器，只有教师演示用，很少有学生动手操作。为了适应新形势下教育事业发展的需要，全面贯彻执行党的教育方针，使学校由应试教育向素质教育转轨，培养跨世纪接班人，将《小学教学、自然教学仪器配备目录》中低年级数学教学仪器项目钟面模型、角演示器、钉板、形体学具盒、计数棒、横式计数器、竖式计数器、演示算盘等八项，科学地组编设计为一体。把原定演示用的教具功能，演变为学生操作的学具。这样就能在教师演示实验的指导下，学生自己动手操作实践。充分体现了在教学活动中教师为主导，学生为主体的原则。从素质教育着眼，培养学生能力，通过实践获得真知。本技术的目的是通过如下措施来达到，它将八项教学仪器，科学地分布于盒盖、盒体之间，使之形成融八项于一体的学具。其特征盒盖正面上方横向分设“钟面模型”和“角演示器”，盒盖反面分设“钉板”；盒体上方分设“形体学具盒”，中部分设“横式计数器”和演示算盘活动横梁，下部分设“竖式计数器”，并通过演示算盘活动梁与竖式计数器耦合，组成“演示算盘”。以下结合附图对本技术作进一步说明本技术约为150×90×30mm全塑长方体。附图说明图1为本技术产品示意图。图中(1)盒盖、(2)盒体。图2为本技术盒盖正视图。图中(3)钟面模型、(4)角演示器。图3为本技术盒盖后视图。图中(5)钉板。图4为本技术钉板剖视图。图5为本技术盒体正视图。图中(6)形体学具盒、(7)横式计数器、(8)演示算盘活动横梁、(9)竖式计数器。图6为本技术盒体剖视图。本技术的优点1、构思新颖，设计科学。将八项学生常备学具巧妙地组合为一体。2、紧扣教材，服务教学。综合性强，一具多用，便于配合教学内容动手操作，使用方便。3、小巧玲珑，价格低廉，便于携带。本技术的实施例钟面模型。标有分、小时符号和活动分针、时针。学生通过活动指针的拨动，增强对时钟的初步记时的认识，掌握时间概念。角演示器。刻有360°园周角和活动指针。学生通过拨活动指针，增强对角的概念的认识。钉板。按1×1cm间距的塑钉，组成8×8cm方阵。学生通过在其上摆布橡皮筋来表现多种几何图形。如正方形、长方形、三角形、梯形等初步建立形的概念。同时通过方阵进行表内乘、除法和简单面积的计算。形体学具盒。装有印制1-10各数，摸拟10根一捆小棒的长方形片、正方形片、图片、三角形、分色正方体、园柱体、球体等学具。学生通过数字、符号、图画片的运用，学会认数、数数，掌握数的顺序排列、大小比较数的书写和计算。并初步建立简单形体的概念。计数棒。分色计数棒20根。学生用来数数、摆形和20以内数的加减形象直观动手操作，建立数的概念。横式计数器。横式彩珠10粒，可左右推动。学生通过拨动数珠，学会数数和进行10以内数的加减法的计算。竖式计数器。底部按数位个、十、百、千、万分档各装彩珠10粒，可正立翻动。学生通过翻动数珠认识数位和进行多位数的加减法计算。演示算盘。由二、五珠或一、四珠五档组成。学生通过练习认识珠算盘各部分名称，学会拨珠，并能运用珠算进行多位数加减法的计算。权利要求1．一种低年级数学学具盒，它为150×90×30mm盒盖(1)、盒体(2)组成的全塑长方体，由钟面横型(3)、角演示器(4)、钉板(5)、形体学具盒(6)、横式计数器(7)、演示算盘活动横梁(8)、竖式计数器(9)等组成，其特征盒盖正面上方分设钟面模型和角演示器，盒盖反面分设钉板；盒体上部分设形体学具盒，中部分设横式计数器和演示算盘活动横梁，下部分设竖式计数器，并通过与演示算盘活动横梁耦合组成演示算盘。专利摘要一种低年级数学学具盒,根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》要求,遵循国家教委颁布《小学数学、自然教学仪器配备目录》配备标准和依据九年义务教学小学《数学》1—4册内容学生必备操作学具,设计而成。其特征:盒盖正面上方分设钟面模型和角演示器,盒盖反面分设钉板;盒体上部分设形体学具盒,中部分设横式计数器和演示算盘活动横梁,下部分设竖式计数器,并通过与演示算盘活动模梁耦合组成演示算盘。文档编号G09B23/00GK2323429SQ9821011公开日1999年6月9日 申请日期1998年2月11日 优先权日1998年2月11日专利技术者熊志贤 申请人:熊志贤本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种低年级数学学具盒，它为１５０×９０×３０ｍｍ盒盖（１）、盒体（２）组成的全塑长方体，由钟面横型（３）、角演示器（４）、钉板（５）、形体学具盒（６）、横式计数器（７）、演示算盘活动横梁（８）、竖式计数器（９）等组成，其特征：盒盖正面上方分设钟面模型和角演示器，盒盖反面分设钉板；盒体上部分设形体学具盒，中部分设模式计数器和演示算盘活动横梁，下部分设竖式计数器，并通过与演示算盘活动横梁耦合组成演示算盘。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：熊志贤，
申请(专利权)人：熊志贤，
类型：实用新型
国别省市：42[中国|湖北]