【技术实现步骤摘要】
本设计属于一种计算器。目前的计算器有算盘、计算尺、电子计算机等，这些计算器中，计算尺、电子计算机在计算过程中省去了计算过程，学生使用会使学生的计算技能得不到提高。因些，在中小学教学中禁止使用。对于算盘，由于要熟记口诀才能使用，因此在三年级以下也没有使用可能。其计算方法与竖式笔算也有较大差别。本设计的目的在于提出一种保持竖式笔算方法的竖式计算器。本设计的竖式计算器，结合附图说明如下图1是计算器方案平面图，图2是遮盖片支撑滑动槽杆的滑动槽的结构图。本设计竖式计算器由数码板(1)，遮盖片(2)，遮盖片支撑滑动槽杆(3)，计算器框架(4)所组成。计算器数码板由滑动槽杆(3)从左到右共分成十排或更多；从上到下每排注上上、中、下三组数码符号 ，三组数码符号可用支撑杆(5)分隔开，也可不用。数码符号 可表示出0到9这十个数，当遮盖片将数码 全遮住时表于0，将遮盖片往下移动，使数码符号依次露出其符号，·表示1； 表示2； 表示3； 表标4；5表示5； 表示6； 表示7； 表示8； 表示9。竖式计算器的使用加法，可在上组符号拨出第一个加数，在中组符号拨出第二个加数，对位进行计算在下组符号拨出得数。减法，上组符号是被减数，中组符号是减数，下组符号是差。乘法上、中组符号是乘数，下组符号是积。除法，用下组符号分别拨出被除数和除数，商在中组符号相应位置拨出。计算时，定好商的最高位后，就立即用它乘上除数并在被除数相应数位上减去乘积，然后依次定商，相乘相减，直至除完止，除不尽的，剩下的就是余数。本设计的竖式计算器具有直观性强，适应于中小学生使用，代替在纸上的竖式笔算的优点，同时也...
【技术保护点】
本设计属于一种计算器，其特征在于：由数码板（１）、遮盖片支撑滑动槽杆（３），框架（４）所组成。
【技术特征摘要】
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