一种移动式大学英语教学用辅助教具制造技术

本实用新型专利技术涉及一种移动式大学英语教学用辅助教具，包括底座，在所述底座底端设置有连接柱，所述连接柱上转动连接有转动架，所述转动架上通过转轴连接有转轮，可以实现底座的移动，所述连接柱上螺纹连接有固定套筒，可以旋拧固定套筒，使之下降对地面进行挤压，从而使得底座固定，所述底座上设置有固定座，所述固定座上螺纹连接有升降柱，通过转动升降柱，使得升降柱升降，从而带动教学板升降，便于教学板高度的调节，所述升降柱的顶端通过托板安装有教学板，所述教学板上上下滑动设有移动板，在所述移动板上水平滑动设置有画线装置，通过将粉笔安装在固定筒内，移动移动把手，带动粉笔在教学板上进行画线，快速简单，节省时间。间。间。

【技术实现步骤摘要】
一种移动式大学英语教学用辅助教具


[0001]本技术涉及辅助教具
，具体是一种移动式大学英语教学用辅助教具。

技术介绍

[0002]教具作为教师辅助教学的用具,有着其它手段不可替代的作用。不论哪个科目,都可以有一定的教具作为辅助工具.教师根据需要把教具真正纳入教学过程,立足实际,选择并适时使用教具,能激发学生学习兴趣,突出教学重点,突破教学难点,优化课堂教学结构,发展学生创新思维力,能有效提高教学质量和效率，在大学英语教学过程当中，为了提高学生的积极性和课堂效率，经常会让同学们在教学板上进行默写，为了书写的规范性，教师通常会用标尺在黑板上画上四线三格线，但是因为临时画线比较麻烦且耽误课堂时间，影响课堂进度，另外现有的教学板大多通过固定架等固定于教师内，不便于移动，当教师想要将教学板移动至更合适的教学位置和角度时，需要搬动教学板，比较费力，一些女教师更是为难，另外，现有的教学板高度无法调整，对于不同身高的教师来说，使用起来不太方便，个头高的教师需要弯腰低头进行书写，非常费力，个头矮的教师需要垫脚书写，甚至上端留有空余，无法将教学板充分利用，需要频繁擦掉之前的书写，不便于最后的总结观察。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于提供一种移动式大学英语教学用辅助教具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0005]一种移动式大学英语教学用辅助教具，包括底座，所述底座的底端设置有移动组件，所述移动组件包括连接柱，连接柱的顶端与底座连接，且底端设置有第一轴承，所述连接柱的底端通过第一轴承转动连接有转动架，所述转动架上设置有转轴，所述转轴上设置有转轮，所述转动架的外侧设置有固定套筒，所述固定套筒的与连接柱之间螺纹连接，所述底座上设置有固定座，所述固定座上螺纹连接有升降柱，所述升降柱的顶部设置有托板，所述托板上设置有教学板，所述教学板上上下滑动设置有移动板，所述移动板上水平滑动设置有画线装置，所述画线装置包括滑块，所述滑块与移动板之间滑动连接，所述滑块靠近教学板的一侧设置有安装板，所述安装板上螺纹连接有固定筒，所述固定筒内固定有粉笔，所述滑块的外侧设置有移动把手。
[0006]作为本技术进一步的方案：所述教学板的两侧对称开设有移动槽，所述移动槽内连接有移动块，所述移动块的外端面向内延伸设置有弹性槽，所述弹性槽内滑动连接有伸缩块，所述伸缩块与弹性槽之间设置有挤压弹簧，所述移动板的两端分别与伸缩块连接。
[0007]作为本技术再进一步的方案：所述移动板的正面延伸至背面开设有滑槽，所述滑块位于滑槽内，且与所述滑槽之间滑动连接。
[0008]作为本技术再进一步的方案：所述升降柱上设置有转动把手，所述转动把手和移动把手上均设置有防滑把套。
[0009]作为本技术再进一步的方案：所述托板的底部设置连接块，所述升降柱的顶端与连接块转动连接，且两者之间设置有第二轴承。
[0010]作为本技术再进一步的方案：所述托板的底部转动铰接有固定架，固定架的底端开设有卡槽，所述卡槽与转动把手相匹配。
[0011]作为本技术再进一步的方案：所述固定套筒的底端设置有防滑垫。
[0012]相比于现有技术，本技术的优点在于：
[0013]本使用新型设置有底座，在所述底座底端设置有连接柱，所述连接柱上转动连接有转动架，所述转动架上通过转轴连接有转轮，可以实现底座的移动，从而实现教学板的移动，所述转动轮的外侧设置有固定套筒，所述固定套筒与连接柱之间螺纹连接，可以旋拧固定套筒，使之下降对地面进行挤压，从而使得底座固定，保证使用时教学板的稳定性，所述底座上设置有固定座，所述固定座上螺纹连接有升降柱，通过转动升降柱，使得升降柱升降，从而带动教学板升降，便于教学板高度的调节，所述升降柱的顶端通过托板安装有教学板，以用于教学，所述教学板上上下滑动设有移动板，在所述移动板上水平滑动设置有画线装置，通过将粉笔安装在固定筒内，移动移动把手，带动粉笔在教学板上进行画线，相对于手动通过标尺画线，画线速度快且线条标准，极大的节约了课堂时间，提高教学效率，同时使得教师可以保存体力更好的用于教学当中。
附图说明
[0014]图1为本技术的一种移动式大学英语教学用辅助教具的整体结构正视剖面；
[0015]图2为本技术中教学板和移动板之间连接结构俯视剖面图；
[0016]图3为本技术图2中A的局部结构放大图；
[0017]图4为本技术中安装板与移动板之间连接结构侧视图；
[0018]图5为本技术中固定架与转动把手之间连接结构示意图；
[0019]图6为本技术中移动组件整体结构正视剖面图。
[0020]图中：1、底座；2、连接柱；201、第一轴承；3、转动架；4、转轴；5、转轮；6、固定套筒；7、固定座；8、升降柱；9、托板；10、教学板；11、移动板；12、滑块；13、安装板；14、固定筒；15、粉笔；16、移动把手；17、移动槽；18、移动块；19、弹性槽；20、伸缩块；21、挤压弹簧；22、滑槽；23、转动把手；24、防滑把套；25、连接块；26、第二轴承；27、固定架；28、卡槽；29、防滑垫。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]请参阅图1至图6，本技术实施例中：
[0023]一种移动式大学英语教学用辅助教具，包括底座1，所述底座1的底端设置有移动组件，所述移动组件包括连接柱2，连接柱2的顶端与底座1连接，且底端设置有第一轴承
201，所述连接柱2的底端通过第一轴承201转动连接有转动架3，所述转动架3上设置有转轴4，所述转轴4上设置有转轮5，所述转动架3的外侧设置有固定套筒6，所述固定套筒6的与连接柱2之间螺纹连接，所述底座1上设置有固定座7，所述固定座7上螺纹连接有升降柱8，所述升降柱8的顶部设置有托板9，所述托板9上设置有教学板10，所述教学板10上上下滑动设置有移动板11，所述移动板11上水平滑动设置有画线装置，所述画线装置包括滑块12，所述滑块12与移动板11之间滑动连接，所述滑块12靠近教学板10的一侧设置有安装板13，所述安装板13上螺纹连接有固定筒14，所述固定筒14内固定有粉笔15，所述滑块12的外侧设置有移动把手16。
[0024]在本技术实施例中：所述教学板10的两侧对称开设有移动槽17，所述移动槽17内连接有移动块18，所述移动块18的外端面向内延伸设置有弹性槽19，所述弹性槽19内滑动连接有伸缩块20，所述伸缩块20与弹性槽19之间设置有挤压弹簧21，所述移动板11的两端分别与伸缩本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种移动式大学英语教学用辅助教具，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）的底端设置有移动组件，所述移动组件包括连接柱（2），连接柱（2）的顶端与底座（1）连接，且底端设置有第一轴承（201），所述连接柱（2）的底端通过第一轴承（201）转动连接有转动架（3），所述转动架（3）上设置有转轴（4），所述转轴（4）上设置有转轮（5），所述转动架（3）的外侧设置有固定套筒（6），所述固定套筒（6）的与连接柱（2）之间螺纹连接，所述底座（1）上设置有固定座（7），所述固定座（7）上螺纹连接有升降柱（8），所述升降柱（8）的顶部设置有托板（9），所述托板（9）上设置有教学板（10），所述教学板（10）上上下滑动设置有移动板（11），所述移动板（11）上水平滑动设置有画线装置，所述画线装置包括滑块（12），所述滑块（12）与移动板（11）之间滑动连接，所述滑块（12）靠近教学板（10）的一侧设置有安装板（13），所述安装板（13）上螺纹连接有固定筒（14），所述固定筒（14）内固定有粉笔（15），所述滑块（12）的外侧设置有移动把手（16）。2.根据权利要求1所述的一种移动式大学英语教学用辅助教具，其特征在于：所述教学板（10）的两侧对称开设有移动槽（17），所述移动槽（17）内连接有移动块（18...

【专利技术属性】
技术研发人员：官芮，张奎，彭磊，张乙方，罗春，
申请(专利权)人：内江职业技术学院，
类型：新型
国别省市：