【技术实现步骤摘要】
本技术属于一种数学教具，特别是以分辨不同形状及排列规 律演示为特点的教具。
技术介绍
目前在找规律的教学中，常用桂图或黑板画图来使学生通过观 察、实验、推理等活动发现一些简单的、有规律的排列，由于低年 级小学生活泼好动，注意力容易分散，传统的教学方法不容易唳引 小学生，很难达到培养学生的观察、推理能力、动手实践能力和创 新意识的目的。
技术实现思路
本技术的目的是提供可以方便演示不同形状的物体组合排列 规律的找规律演示器的技术方案。本技术的技术方案为，找规律演示器，其特征在于由垂直于 底座的立柱和背景板组成T型支架，支架上安装有至少2条横梁，每条 横梁上至少有2组由2—5种不同形状的滑块按照同一方式排列的清块 组，滑块可在横梁的一端取出。所述的横梁可为U型，也可为螺旋型。本技术公开的我规律演示器的横梁上装有二组以上由二种以 上不同形状的滑块按照同一方式排列的滑块组，使用时可以先将清块滑 动到背景板的后面然后逐个滑到前面，滑出一组后让学生辨认并记住该 组的组成元素，在逐步滑出其他组，当滑动出一组的一部分时让学生去 猜下一个滑块的形状，使学生从中找到滑块组排列的规律。本技术 结构简单，形象直观是对幼儿和小学低年级进行规律教学的教具。附图说明附图1为本技术的结构示意图，图2为图1的A"^A向剖视图。图中，l.底座，2.立柱，3.横梁，4.背景板，5.滑块。具体实施方式本技术的具体实施方式是，如图所示实施例1， 一种找规律演示器，其特征在于由垂直于底座1的立 柱2和背景板4组成T型支架，支架上安装有至少2条横梁3，每条横 梁上至少有2组由2_5种不同形状的滑块5按照同...
【技术保护点】
一种找规律演示器，其特征在于：由垂直于底座的立柱和背景板组成Ｔ型支架，支架上安装有至少２条横梁，每条横梁上至少有２组由２－５种不同形状的滑块按照同一方式排列的滑块组，滑块可在横梁的一端取出。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：李金宇，生树青，
申请(专利权)人：李金宇，
类型：实用新型
国别省市：88[中国|济南]
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