【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种能直观表示写作要素、内容、段落层次要求，帮助写作使用的写作学具。学生作文写作，通常都包括时间、人物及事件等写作要素，同时还有段落、层次的文章结构。目前学校的作文写作课，几乎还是沿用传统的教学方法，虽然老师尽心尽力，但是学生总还是感觉乏味、无兴趣，究其原因，主要是因为作文写作课还没有任何一种能直观表示写作各要素的教学工具进行辅助教学。本技术的目的是要提供一种写作学具，它不但结构简单，安装使用容易方便，而且能直观形象地表示文章的段落、写作要素及内容。本技术是这样实现的这种写作学具，由演示板和支撑立杆组成，演示板可拆式竖直连接在支撑立杆上，演示板上可拆式连接有段落分隔板及各段落的写作内容图画表示块。段落分隔板可根据文章段落的多少随意移动分隔，写作内容图画表示块可根据段中包含内容的多少随意增添及减少。为便于拆装，一面演示板可以是一块整板，也可以是二块或多块拼装而成。本技术的写作学具具有以下优点1、结构简单，可以拆装，安装使用容易方便。2、能直观形象表示写作文章的段落层次结构及各段落写作的内容。3、不但可以作为学校教师的教学演示教具，家长辅导演示教具，而且可以作为学生作文写作的学具。本技术的具体结构由以下的实施例及其附图给出。附图说明图1是本技术的结构示意图。图2是本技术支撑立杆的截面图。图3是本技术段落分隔板的结构示意图。图4是本技术写作内容图画表示块的结构示意图。下面结合图1～图4详细说明本技术的具体结构。该写作学具，由铁板制成的演示板(2)和支撑立杆(1)组成，在圆柱支撑立杆(1)两侧竖直开设有演示板紧固槽(7)，两演示板(2)分别由圆柱支...
【技术保护点】
一种写作学具，由演示板（２）和支撑立杆（１）组成，其特征在于演示板（２）可拆式竖直连接在支撑立杆（１）上，演示板（２）上可拆式连接有段落分隔板（３）及写作内容图画表示块（５）。
【技术特征摘要】
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。