临床多功能电子听诊教学仪制造技术

本实用新型专利技术公开了一种临床多功能电子听诊教学仪，其特征在于，包括：听诊传感器；模拟输出单元，输入端与所述听诊传感器的输出端相连；存贮输出单元，包括Ａ／Ｄ转换器、地址锁存器、若干存贮单元、指示驱动单元和控制单元，所述Ａ／Ｄ转换器的输入端与所述听诊传感器的输出端相连，其输出端与所述地址锁存器的输入端相连，所述地址锁存器的输出端与所述若干存贮单元的输入端相连，所述控制单元控制所述Ａ／Ｄ转换器的取样、指示驱动单元和所述地址锁存器；现场输出单元，包括心音输出器和功率放大器，所述功率放大器的输入端与所述听诊传感器的输出端相连，所述功率放大器的输出端与所述心音输出器的输入端相连。（*该技术在2015年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种临床上使用的具有多种功能的听诊教学仪器。
技术介绍
结合理论到临床去进行听诊实习，是心内科教学中的一个重要环节，但在实际中往往是病人少，学生多，给病人造成了很大的负担，一般来讲，每个学生对同一病人的听诊时间至少为3~5分钟，按此计算如果有数十个学生，那么病人就被轮换听诊几小时，显然对病人的精神和肉体都造成负担，而且现在的病人自我保护意识较强，单是让学生做听诊实习，而没有治疗目的，大多数病人不配合，这给听诊教学实习带来了困难。有鉴于此，也有人在听诊教学上做过一些工作，大致可分为两类一是机械式的，就是多头听诊器，最多为四个头，也就是最多为四个人同时听诊，二是电子式的，基本上都是通过声-电转换的方式，把心音放大，但声音输出的方式都是以放喇叭音箱为主。这种方式与实际的听诊方式还是有很大的区别，因为喇叭音箱的声音输出是自由声场，向四周发送的，而实际听诊的声音则是管道发送的，而且心跳的声音、肺部声音也都是通过胸腔共鸣后传出的，所以低频非常丰富，最低可到十几赫兹，要达到这样低的频率，喇叭就要很大，否则很难达到逼真的效果。因此机械式的多头听诊器，同时提供使用的人不够多，而电子式的又存在声音失真的问题。
技术实现思路
针对上述情况，本技术提供一种临床多功能电子听诊教学仪，它具有提供数十人(至多达80人)同时听诊的功能、具有存贮记录功能、可记录12段，每段2分钟、可以把典型病人的心肺杂音记录下来，供以后教学使用，具有带教老师解说功能，可实现边听诊边听解说功能，在学生把听诊器戴在耳朵上时，这种解说功能就可以实现边听诊边听解说，而不必把听诊器从耳朵上拿下来、具有模拟胸腔共鸣的功能，产生丰富的低频声。当学生们把听诊器安到共鸣腔上时，就达到传统听诊器的实际听诊效果。为了实现上述目的，本技术采用如下技术方案，一种临床多功能电子听诊教学仪，其特征在于，包括听诊传感器；模拟输出单元，输入端与所述听诊传感器的输出端相连；存贮输出单元，包括A/D转换器、地址锁存器、若干存贮单元、指示驱动单元和控制单元，所述A/D转换器的输入端与所述听诊传感器的输出端相连，其输出端与所述地址锁存器的输入端相连，所述地址锁存器的输出端与所述若干存贮单元的输入端相连，所述控制单元控制所述A/D转换器的取样、指示驱动单元和所述地址锁存器；现场输出单元，包括心音输出器和功率放大器，所述功率放大器的输入端与所述听诊传感器的输出端相连，所述功率放大器的输出端与所述心音输出器的输入端相连。附图说明下面，参照附图，对于熟悉本
的人员而言，从对本技术的详细描述中，本技术的上述和其他目的、特征和优点将显而易见。图1是本技术的外观正面示意图；图2是本技术的外观侧面示意图；图3是本技术的外观前面示意图；图4是本技术的原理框图。具体实施方式请参见图1，所示为本技术教学仪的正面示意图，也就是前面板，它设置有双位LED数码管111，外录功能指示灯112，内录功能指示灯113，讲解功能指示灯114，放音功能指示灯115，电源开关116，清除键117(清除内存)，外录键118，内录键119，讲解键110，放音键120，选段键121，音量调节纽130组成。各指示灯是配合功能键来完成各功能的指示。当按下某一功能键时，相应的功能指示灯亮，以示该功能起作用。在清除内存时，四个指示灯全亮，每清除一个存贮单元一个指示灯灭，四个存贮单元清完后，指示灯完全熄灭。图2所示为本技术教学仪的侧面板，四个输出孔为四路输出，可接四个输出器。每个输出器可连接1-5个普通机械式听诊器，当学生多时，可扩展为8个至16个输出器，最多可80人同时听诊。图3给出本技术教学仪的顶面板，设有话筒输入插座311，供老师用别挂在衣服上的微型话筒讲解使用，模拟信号输出插座312，心音传感器输入插座313。图4为本技术的原理框图，该多功能临床电子听诊教学仪的电路构成为心音传感器401作为信号接收端，接收病人心脏跳动的声音信号，当把心音传感器401的拾音部分放在所要听诊的部位，该声音信号经一级放大器402、二级放大器403放大后，进入高频滤波器404，滤出环境高频噪声，形成“纯净”的心音信号。该信号输出后分三路第一路，直接到功率放大器408，经功率放大后，驱动心音输出器409，供多人听诊使用；第二路，作为模拟信号的输出，进入模拟输出单元410，提供模拟信号，当选择图1的外录键118时，外录功能指示灯112点亮，同时供外接的录音机、复读机等带有录音功能的设备进行录音或是具有显示功能的设备显示波形；第三路，心音信号进入A/D转换器405。如果认为该心肺杂音比较典型，可为以后听诊使用，需要存贮内录，则按下内录键119，内录功能指示灯113点亮，控制单元412控制A/D转换器405进行采样。在听诊过程中，带教老师要对学生现场讲解听诊病例的声音特征、听诊部位、注意事项等等问题。因此，同时使用微型话筒406，别在老师的衣服上，选定讲解键110后，则讲解的语音经话筒406拾音，经放大器407放大后送入到心音信号通道，连同心音信号一起被输出到心音输出器409，这时学生可以边听诊边听讲解。由于话筒406的放大会连同环境杂音一同放大，所以设置了讲解功能键110以控制话筒406进入的环境杂音，使听诊更清晰。在经过A/D转换器405的数字化处理后，把数字信号存贮在非易失性闪速存贮器414～417中，为了增加存贮量，选用闪速存贮器414、415、416、417四个存贮单元，分12段存贮，每段可存2分钟的心肺杂音信号。当需要对存贮的内容放音时，通过放音键120，可以对信号进行回放。具体过程如下首先选择需要的段码，比如选第八段，则按选段键121，每按一次，面板上的LED数码管111通过数码驱动单元419显示加1，当加到8时，按放音键120即可放音，若继续按则数字继续加，当加到12后，再按该键则又从1开始计数，是一种循环式的计数方式。在选种段码后，按放音键120时，控制单元412根据段码数字，从相应的闪速存贮单元414～417中查找该数据，并把数据通过D/A转换后把数字信号变为模拟信号，经功率放大后送到心音输出器409，提供听诊的功率信号。本技术还可以通过RS-232接口向计算机提供数字信号，供计算机做进一步的处理。本技术是一种小型的便携式仪器，很适合于到临床上使用，解决病人少学生多的难题，数十人在3～5分钟即可完成听诊实习，减轻了病人的负担，这与其它的电子听诊仪是不同的。另外它不改变传统的听诊方式，使学生们还是使用听诊器听诊，更符合听诊习惯，从而达到满意的实习效果。以上诸实施例仅供说明本技术之用，而非对本技术的限制，有关
的技术人员，在不脱离本技术的精神和范围的情况下，还可以作出各种变换或变化，因此所有等同的技术方案也应该属于本技术的范畴应由各权利要求限定。权利要求1.一种临床多功能电子听诊教学仪，其特征在于，包括听诊传感器；模拟输出单元，输入端与所述听诊传感器的输出端相连；存贮输出单元，包括A/D转换器、地址锁存器、若干存贮单元、指示驱动单元和控制单元，所述A/D转换器的输入端与所述听诊传感器的输出端相连，其输出端与所述地址锁存器的输入端相连，所述地址锁存本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种临床多功能电子听诊教学仪，其特征在于，包括：　　　　听诊传感器；　　　　模拟输出单元，输入端与所述听诊传感器的输出端相连；　　　　存贮输出单元，包括Ａ／Ｄ转换器、地址锁存器、若干存贮单元、指示驱动单元和控制单元，所述Ａ／Ｄ转换器的输入端与所述听诊传感器的输出端相连，其输出端与所述地址锁存器的输入端相连，所述地址锁存器的输出端与所述若干存贮单元的输入端相连，所述控制单元控制所述Ａ／Ｄ转换器的取样、指示驱动单元和所述地址锁存器；　　　　现场输出单元，包括心音输出器和功率放大器，所述功率放大器的输入端与所述听诊传感器的输出端相连，所述功率放大器的输出端与所述心音输出器的输入端相连。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：王云景，殷明，赵红旗，方勇军，郑满庄，
申请(专利权)人：中国人民解放军海军医学研究所，
类型：实用新型
国别省市：31[中国|上海]