益智性教具制造技术

本实用新型专利技术是一种益智性教具，包括一基座，其板面上设有一可容置至少一图卡在其中的插槽与复数个可转动的拨动部，任一拨动部的表面设有复数个指示单元，任一图卡的正面设有复数组问题单元与答案单元，所述的问题单元包括同组的题目单元与标示单元，而各拨动部分别对应一答案单元；如此，使用者可依图卡的题目单元而求得相对应的答案单元，再经由标示单元的指示，转动拨动部以使其表面上的指示单元与标示单元相契合。（*该技术在2016年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

技木领域本技术是有关一种儿童教学器具，尤指一种能提供不同难易程度的问题给儿童练习，且可在儿童思考后，能以手动的方式提出解答，以同时训练手、脑反应，且可增加趣味性的益智性教具。
技术介绍
近年来儿童教学倍受重视，尤其在儿童教学方式的改良方面，更是教育学者们极力钻研的重点，而教育学者们相信，生动活泼的益智性教学方式比较呆板的填鸭式教学方式更能提升儿童的学习效果。因此，除了教育工作者本身在教学方式上必须趋向活泼、生动之外，在教具的设计上，更需具有益智性与趣味性。为使儿童能有效的学习，提供不同难易程度的问题给儿童练习是有其必要的，但若仅是提出问题，让儿童思考后直接以书写方式在答案卷上回答，显然较缺乏趣味性，在长时间学习后，容易因单调而疲乏。有鉴于此，为了改善上述的缺点，使益智性教具不仅能提供不同难易程度的问题给儿童练习，且可在儿童思考后，能以手动的方式提出解答，以同时训练手、脑反应，且可增加趣味性，增强学习效果，技术设计人积多年的经验与不断的研发改进，遂有本技术的产生。
技术实现思路
本技术的主要目的在提供一种益智性教具，凭借提供具有不同难易程度的图形问题的图卡给儿童练习，增加趣味性，以强化学习效果。本技术的次要目的在提供一种益智性教具，凭借提供具有不同难易程度的图形问题的图卡给儿童练习，并在儿童思考后，能以手动的方式提出相对应的解答，以同时训练儿童的手、脑反应。为达上述技术的目的，本技术采用的技术方案是一种益智性教具，包括至少一图卡以及一基座。所述的任一图卡的正面设有复数组问题单元与答案单元，所述的问题单元包括同组的题目单元与标示单元；所述的基座的板面上设有一可容置图卡在其中的插槽与复数个可转动的拨动部，所述的拨动部分别对应每一答案单元，所述的拨动部的表面分别设有复数个指示单元。如此，使用者可依图卡的题目单元而求得相对应的答案单元，再经由标示单元的指示，转动拨动部以使其表面上的指示单元与标示单元相契合。所述的基座包括一上盖与一底板，上盖的一侧设有复数个依序排列的开口，供复数个拨动部分别向上凸出。实施时，所述的拨动部较佳为设有一心轴的多边形柱，而所述的底板的一侧设有复数个支架，所述的支架包括平行对称设置的二侧板，所述的二侧板上分别设有一轴孔，供轴接拨动部的心轴二端。所述的支架的一侧相邻设有一定位部，所述的拨动部的一侧环设有复数个凹穴，供相互配合，以将拨动部定位。实施时，所述的拨动部也可分别为具有复数个切割表面的圆球，而所述的底板的一侧设有复数个窝形凹槽，供拨动部容纳在其中。实施时，上述图卡的标示单元是为文字、花纹或色彩其中的一种，而所述的拨动部的指示单元也为文字、花纹或色彩其中的一种，且所述的指示单元与标示单元为同一种文字、花纹或色彩。所述的图卡的复数组问题单元是以不规则方式排列在图卡的正面，而所述的答案单元是在图卡正面的一侧由上而下依序排列。另外，所述的图卡的背面可设有复数组题目单元、相邻的一列答案单元与一列标示单元，所述的列标示单元与拨动部相邻，以供使用者校对拨动部上的指示单元与标示单元是否契合。与现有技术相比较，本技术具有以下的优点1.本技术能提供具有不同难易程度的图形问题给儿童练习，不但具有趣味性，且可有效强化学习效果。2.本技术能让儿童在思考后，凭借手动的方式提出相对应的解答，不但能训练儿童的逻辑思考，且可训练手部的灵活度。附图说明图1是本技术的第一实施例的立体外观图；图2-1是本技术的第一实施例的部份立体外观图； 图2-2是图2-1的A部份的局部放大图；图3是本技术的第一实施例的组件分解图；图4是本技术的第一实施例的使用状态图；图5是本技术的图卡反面插入基座后的俯视图；图6是本技术的第二实施例的部份立体外观图。附图标记说明1-益智性教具；2-基座；3-上盖；31-插槽；32-开口；4-底板；41-U形凹槽；42-支架；43-侧板；431-轴孔；44-立板；441-定位部；5-拨动部；51-心轴；52-凹穴；53-指示单元；8-拨动部；81-切割表面；82-定位座；83-窝形凹槽；9-图卡；91-问题单元；92-答案单元；11-题目单元；912-标示单元。具体实施方式请参阅图1～图4所示，其为本技术益智性教具1的第一实施例，包括一基座2以及至少一图卡9。所述的基座2包括相对应组合的一上盖3与一底板4，所述的上盖3的一侧设有一插槽31，供容置图卡9在其中，所述的插槽31的上方形成一窗口，可在图卡9插入插槽31后，供使用者直接目视图卡9的上面部；所述的上盖3的另一侧设有复数个依序排列的长方形开口32，供复数个拨动部5分别向上凸出。所述的拨动部5是为六边形柱，所述的拨动部5也可为其它多边形，在此不特予限定。所述的拨动部5设有一心轴51，分别凸出在拨动部5的二端面，所述的拨动部5的一端面上环设有复数个圆形凹穴52，所述的拨动部5的六面分别设有六个指示单元53，所述的指示单元53为文字、花纹或色彩。所述的底板4的内周缘设有一U形凹槽41，所述的U形凹槽41的一侧设有复数个长条形排列的支架42，任一支架42包括二平行对称设置的侧板43，二侧板43上分别设有一轴孔431，供拨动部5的心轴51二端分别轴接，用以使拨动部5呈可转动状态。所述的支架42的一侧板43的一侧相邻设有一立板44，所述的立板44上设有一凸点，作为定位部441，供配合拨动部5一端面上的复数个凹穴52，使拨动部5在转动固定的角度后定位。所述的图卡9的正面设有复数组问题单元91与答案单元92，所述的问题单元91包括同组的题目单元911与标示单元912；所述的问题单元91是以不规则方式排列在图卡9的正面，而所述的答案单元92则在图卡9正面的一侧由上而下依序排列，使一答案单元92对应一拨动部5。实施时，所述图卡9的各标示单元912分别为具有不同花纹的圆圈，以及拨动部5的复数个具有不同花纹的指示单元53相对应。所述的标示单元912也可为文字，而所述的复数个指示单元53同样为文字；而若标示单元912为色彩，所述的复数个指示单元53则为不同的色彩。如此，使用者可依图卡9的题目单元911而求得相对应的答案单元92，再经由标示单元912的指示，转动拨动部5以使其表面上的指示单元53与标示单元912相契合，以求得最终的解答。为使本技术更易于了解，如图4所示是以一实际的教学图卡做一说明。其中，所述的图卡9已插入基座2的插槽31内，所述的图卡9的六组问题单元91是以不规则方式排列在图卡9的正面，而六个答案单元92则在图卡9正面的一侧由上而下依序排列，六个拨动部5分别对应六个答案单元92。在图卡上方所提出的问题为 “提灯笼，灯笼里的图案是那一个呢？”以左上方的一组问题单元91为例，其灯笼内为星形的图案，相对应的答案单元92应为一星形，而与所述的灯笼同一组的标示单元912是具有蜂巢纹路的圆圈，使用者必须转动位于“星形”答案单元92一侧的拨动部5，以使其表面上的指示单元53也为一“星形”图案，以得到正确的解答。在六组问题单元91都完成后，所述的图卡9的背面设有六组题目单元911、相邻的六个答案单元92与六个标示单元912(如图5所示)，所述的六个标示单元912与六个拨动部5相邻，以供使用本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种益智性教具，其特征在于：其包括：　　　　至少一图卡，任一图卡的正面设有复数组问题单元与答案单元，所述的问题单元包括同组的题目单元与标示单元；以及　　　　一基座，其设有一插槽与复数个可转动的拨动部，所述的图卡容置在所述的插槽中，且所述的拨动部分别对应每一答案单元，所述的拨动部的表面分别设有复数个指示单元。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：汪嘉豪，
申请(专利权)人：汪嘉豪，
类型：实用新型
国别省市：71[中国|台湾]