本申请涉及一种课件切换方法、装置、计算机设备和存储介质。所述方法包括：在设备已接入课件源的情况下，根据预设的配置规则，从相应的课件源接入口采集课件图像，并对所述课件图像进行图像变化检测，得到对应的检测结果；所述检测结果包括有变化和无变化；若所述检测结果为有变化，则判断当前场景是否为课件场景；若当前场景为课件场景，则无需切换场景，复位课件切出定时器；所述课件切出定时器用于实现课件自动切出功能；若当前场景不为课件场景，则启动所述课件切出定时器，并切出当前场景，切入课件场景，并标记当前场景为课件场景。采用本方法能够有效提高课件切换效率。采用本方法能够有效提高课件切换效率。采用本方法能够有效提高课件切换效率。
【技术实现步骤摘要】
课件切换方法、装置、计算机设备和存储介质
[0001]本申请涉及计算机
，特别是涉及一种课件切换方法、装置、计算机设备和存储介质。
技术介绍
[0002]随着计算机技术的发展，基于视频会议、录播技术的网络互动、直播、录播教学应用越来越广泛。在不同的教学过程中，涉及的场景也越来越多，需要根据不同场景切换相应的图像，以确保观看者看到的图像是正确的。对于互动教学，主讲终端发送给各个听讲终端的图像必须是正确的，使得各个听讲终端能够及时的与主讲终端进行有效的互动。
[0003]然而，目前的课件切换方式中，课件一般在教学电脑上播放，通过接口输出信号到教学终端，作为课件的视频源。老师讲课时，往往通过翻页笔、键盘、鼠标等来播放课件，即老师需要根据上课场景中的实际上课情况，手动操作切换课件或者手动操作从课件场景切换至其他场景，容易导致课件切换的效率较低。
技术实现思路
[0004]基于此，有必要针对上述技术问题，提供一种能够提高课件切换效率的课件切换方法、装置、计算机设备和存储介质。
[0005]一种课件切换方法，所述方法包括：
[0006]在设备已接入课件源的情况下，根据预设的配置规则，从相应的课件源接入口采集课件图像，并对所述课件图像进行图像变化检测，得到对应的检测结果；所述检测结果包括有变化和无变化；
[0007]若所述检测结果为有变化，则判断当前场景是否为课件场景；
[0008]若当前场景为课件场景，则无需切换场景，复位课件切出定时器；所述课件切出定时器用于实现课件自动切出功能；
[0009]若当前场景不为课件场景，则启动所述课件切出定时器，并切出当前场景，切入课件场景，并标记当前场景为课件场景。
[0010]在其中一个实施例中，所述对所述课件图像进行图像变化检测，得到对应的检测结果包括：
[0011]若所述检测结果为无变化，则判断当前场景是否为课件场景；
[0012]若是，则无需切换场景，结束本次处理；
[0013]若否，判断当前场景与下一场景是否相同；
[0014]若当前场景与下一场景不相同，则切出当前场景，切换下一场景，并标记当前场景为下一场景。
[0015]在其中一个实施例中，所述对所述课件图像进行图像变化检测，得到对应的检测结果包括：
[0016]利用图像差值法对所述课件图像进行图像变化检测，得到对应的检测结果。
[0017]在其中一个实施例中，所述方法还包括：
[0018]当所述课件切出定时器的时间达到预设时间阈值时，触发切出当前课件场景，切换到下一场景，并标记当前场景为下一场景，暂停所述课件切出定时器。
[0019]在其中一个实施例中，所述方法还包括：
[0020]判断是否达到预设的下课时间；
[0021]若否，则进入下一次课件自动切换处理流程；
[0022]若是，进行下课处理，将各听讲终端请出课堂，结束课程。
[0023]在其中一个实施例中，所述生成预设的配置规则的方式包括：
[0024]设置课件源接入口、检测课件变化的时间间隔和课件切出规则，生成对应的配置规则；其中，所述检测课件变化的时间间隔用于指示主讲终端按照所述检测课件变化的时间间隔检测课件图像是否有变化；所述课件切出规则用于指定在多长时间内课件图像无变化时自动切出课件场景。
[0025]在其中一个实施例中，所述方法还包括：
[0026]当检测到设备未接入课件源时，则自动切出当前场景，根据接收到的事件码或者控制码切换到下一场景，并标记当前场景为下一场景，等待下一次场景触发；其中，事件码或者控制码用于指示主讲终端切换到相应的场景。
[0027]一种课件切换装置，所述装置包括：
[0028]图像采集模块，用于在设备已接入课件源的情况下，根据预设的配置规则，从相应的课件源接入口采集课件图像；
[0029]图像检测模块，用于对所述课件图像进行图像变化检测，得到对应的检测结果；所述检测结果包括有变化和无变化；
[0030]场景判决模块，用于若所述检测结果为有变化，则判断当前场景是否为课件场景；
[0031]复位模块，用于若当前场景为课件场景，则无需切换场景，复位课件切出定时器；所述课件切出定时器用于实现课件自动切出功能；
[0032]场景切换模块，用于若当前场景不为课件场景，则启动所述课件切出定时器，并切出当前场景，切入课件场景，并标记当前场景为课件场景。
[0033]一种计算机设备，包括存储器和处理器，所述存储器存储有计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现以下步骤：
[0034]在设备已接入课件源的情况下，根据预设的配置规则，从相应的课件源接入口采集课件图像，并对所述课件图像进行图像变化检测，得到对应的检测结果；所述检测结果包括有变化和无变化；
[0035]若所述检测结果为有变化，则判断当前场景是否为课件场景；
[0036]若当前场景为课件场景，则无需切换场景，复位课件切出定时器；所述课件切出定时器用于实现课件自动切出功能；
[0037]若当前场景不为课件场景，则启动所述课件切出定时器，并切出当前场景，切入课件场景，并标记当前场景为课件场景。
[0038]一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现以下步骤：
[0039]在设备已接入课件源的情况下，根据预设的配置规则，从相应的课件源接入口采
集课件图像，并对所述课件图像进行图像变化检测，得到对应的检测结果；所述检测结果包括有变化和无变化；
[0040]若所述检测结果为有变化，则判断当前场景是否为课件场景；
[0041]若当前场景为课件场景，则无需切换场景，复位课件切出定时器；所述课件切出定时器用于实现课件自动切出功能；
[0042]若当前场景不为课件场景，则启动所述课件切出定时器，并切出当前场景，切入课件场景，并标记当前场景为课件场景。
[0043]上述课件切换方法、装置、计算机设备和存储介质，在设备已接入课件源的情况下，根据预设的配置规则，从相应的课件源接入口采集课件图像，并对课件图像进行图像变化检测，得到对应的检测结果，检测结果包括有变化和无变化。若检测结果为有变化，则判断当前场景是否为课件场景；若当前场景为课件场景，则无需切换场景，复位课件切出定时器，课件切出定时器用于实现课件自动切出功能。若当前场景不为课件场景，则启动课件切出定时器，并切出当前场景，切入课件场景，并标记当前场景为课件场景。由此使得，通过检测课件图像是否发生变化，自动切换课件场景，若课件图像长时间无变化，则自动切出课件场景，切到其它场景，实现了上课场景中课件的自动切换功能，解决了传统互动录播终端产品需要主讲老师手动切换课件的问题。即可以实现全自动导播跟踪切换，无需使用传统的控制面板进行控制，减少了繁琐的手动操作流程，从而有效提高了课件切换效率。
附图说明
[0044]图本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种课件切换方法，所述方法包括：在设备已接入课件源的情况下，根据预设的配置规则，从相应的课件源接入口采集课件图像，并对所述课件图像进行图像变化检测，得到对应的检测结果；所述检测结果包括有变化和无变化；若所述检测结果为有变化，则判断当前场景是否为课件场景；若当前场景为课件场景，则无需切换场景，复位课件切出定时器；所述课件切出定时器用于实现课件自动切出功能；若当前场景不为课件场景，则启动所述课件切出定时器，并切出当前场景，切入课件场景，并标记当前场景为课件场景。2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述对所述课件图像进行图像变化检测，得到对应的检测结果包括：若所述检测结果为无变化，则判断当前场景是否为课件场景；若是，则无需切换场景，结束本次处理；若否，判断当前场景与下一场景是否相同；若当前场景与下一场景不相同，则切出当前场景，切换下一场景，并标记当前场景为下一场景。3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述对所述课件图像进行图像变化检测，得到对应的检测结果包括：利用图像差值法对所述课件图像进行图像变化检测，得到对应的检测结果。4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：当所述课件切出定时器的时间达到预设时间阈值时，触发切出当前课件场景，切换到下一场景，并标记当前场景为下一场景，暂停所述课件切出定时器。5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：判断是否达到预设的下课时间；若否，则进入下一次课件自动切换处理流程；若是，进行下课处理，将各听讲终端请出课堂，结束课程。6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述生成预设的配置规则的方...
【专利技术属性】
技术研发人员：陈志亮，
申请(专利权)人：深圳市捷视飞通科技股份有限公司，
类型：发明
国别省市：
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