学数积木制造技术

一种学数积木，其特征在于包括设置０、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０其中之一基本自然数的各个数码积木块，其形状为等宽、等高的长方体，或者是垂直于最大长度方向的对应截面相同（或基本相同）的其它规则形状物体，在最大长度方向的任意侧面分别设有数字符号和参照物，其中，设有数字１、２、３、４的４个数码积木块，长度两两相同，可以拼合成一个回字形结构，而数码５积木块可放置在该回字形框内；设有数字６、７、８、９的４个数码积木块，长度两两相同，可以拼合成一个回字形结构；设有数字１、２、３、４、６、７、８、９的８个数码积木块可以拼合成一个复合回字形结构。（*该技术在2012年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术属计算技术或智力玩具领域。目前用于孩子学数的智力玩具，一般采用简单的棒或珠组合模式；阿拉伯数字与实物图案对照的积木模式；阿拉伯数字与运算符号的积木模式。这些产品，仅有阿拉伯数字与参照物相对照，积木组合单调，缺乏系统的示数及运算功能。学数积木是为少年儿童初始学习算术而设计的产品。它将基本自然数的数字符号和参照物以及运算符号配置于积木块之上，优化整合积木，从而在积木组合图形或算式中，可以体现系统示数和运算功能，表达综合数理关系，让孩子在玩积木游戏的轻松环境中，培养学习数学兴趣，掌握算术基础知识，开启智力。学数积木的主要特征是由各个数码积木块组成。这些数码积木块是等宽、等高且长度相互配套的长方体，或者是垂直于最大长度方向的对应截面相同或基本相同且长度相互配套的其它规则形状物体。每个数码积木块，在最大长度方向的任意侧面，分别设置包含0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这些基本自然数其中之一的数字符号和参照物。同时，通过配置包含加、减、乘、除和等于、大于、小于等运算符号的积木块，从而使学数积木具有示数和运算功能。学数积木的构造主要包括数码积木块单元结构和单元之间配合两个方面数码积木块单元结构。每个数码积木块的形状，一般采用长方体；或类长方体——以长方体为基础进行倒角、圆角、开槽或叠加点缀物等变形处理；或采用其它规则形状的物体。在同一产品中，各个数码积木块垂直于最大长度方向的对应截面相同或基本相同。每个数码积木块，在最大长度方向的任意侧面——1个或多个侧面设置数字符号和参照物，以设置同一数字的数字符号和参照物为好，各侧面的数字符号和参照物的组合宜取不同种类，其数字符号可选择配置中文、阿拉伯文、罗马文和英文等多种语言数字，与之配套的参照物可选择图形或实物多种方案并存的模式。数码积木块单元之间配合。在同一产品中，各个数码积木块，其数字符号区域大小相同或基本相同，其参照物区域大小不一定相同；各个数码积木块的长度不是随意的，必须相互配套，满足以下条件1、设有数字1、2、3、4的4个数码积木块，长度两两相同，可以拼合成一个回字形结构，而数码5积木块可放置在该回字形框内(把设有数字5的数码积木块称为数码5积木块，以下类同)。2、设有数字6、7、8、9的4个数码积木块，长度两两相同，可以拼合成一个回字形结构。3、设有数字1、2、3、4、6、7、8、9的8个数码积木块可以拼合成一个复合回字形结构。4、数码0和数码10积木块以及设置运算符号的积木块的大小，约束条件要宽松一些，大体上与上述数码积木块配合协调即可。学数积木的产品制造一般采用木材、竹子和塑料等原材料，按照设计方案加工制作，其工艺流程与制作竹木工艺品、塑料玩具相仿，生产过程比较简易。学数积木的最好实施方式之一是，将珠算技术融合进来，使每个数码积木块呈现“数——珠”模式。每个数码积木块通过设槽，设档，配置算珠，构成参照物之一，与基本自然数相对应，构成珠算化学数积木。 附图说明。图1为数码积木块单元一实施例。它是一个长方体形积木，在最大长度方向的两个侧面设置标示“5”或“五”的数字符号(图1——1)和相应的参照物(图1——2)，构成数码5积木块。其余数码积木块的结构也是如此，区别在于示数不同。图2或图3表示有关数码积木块的大小配合关系，即设有数字1、2、3、4的4个数码积木块拼合成一个回字形结构，而数码5积木块放置在该回字形框内；设有数字6、7、8、9的4个数码积木块拼合成一个回字形结构；上述两个回字形结构拼合成一个复合回字形结构。图4为学数积木各积木块之间大小配合的一种模式。图5为珠算化学数积木示意图。学数积木的主要特点是①示数形象化。将抽象的数字符号与形象的参照物有机结合起来，使基本自然数的含义通过实物化特别是算珠表达清楚。②示数多样化。将多种文字的数字以及多种参照物整合配置于一个积木块之上，进一步强化示数功能。③运算简明化。特别是基本自然数之间的加减算式和比较，可以简单明了演示。④整合智力化。例如，数码积木块可排列组合成图2或图3结构，四侧两数之差均为5，从而通过图形组合巧妙体现数字之间的联系，实现抽象性与形象性的统一，灵活性与规范性的统一，知识性与趣味性的统一，促进儿童少年具体直观自然地掌握算术初级知识。学数积木与以往技术相比有以下良好效果其一，提升数学功能。融合多种示数模式，兼顾规范性与形象性，在积木组合图形或算式中，体现综合的数理关系。其二，拓展知识面。充分应用积木块的各个侧面，选择配置阿拉伯文、中文、罗马字母、英文等语种数字。其三，丰富个性产品。学数积木的任意侧面均可设计图案，制作材料可采用竹木、塑料等材料，从而可以尽兴创意，设计出无穷体现个性的产品。其四，可以融合和运用珠算技术，更好地开启少儿智力，进一步推动珠算文化。权利要求1.一种学数积木，其特征在于包括设置0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10其中之一基本自然数的各个数码积木块，其形状为等宽、等高的长方体，或者是垂直于最大长度方向的对应截面相同(或基本相同)的其它规则形状物体，在最大长度方向的任意侧面分别设有数字符号和参照物，其中，设有数字1、2、3、4的4个数码积木块，长度两两相同，可以拼合成一个回字形结构，而数码5积木块可放置在该回字形框内；设有数字6、7、8、9的4个数码积木块，长度两两相同，可以拼合成一个回字形结构；设有数字1、2、3、4、6、7、8、9的8个数码积木块可以拼合成一个复合回字形结构。2.根据权利要求1所述的学数积木，其特征在于各个数码积木块在最大长度方向的2个以上侧面，分别设置同一数字的数字符号和参照物，其数字符号可选择配置中文、阿拉伯文、罗马文和英文等多种语言数字。3.根据权利要求1或2所述的学数积木，其特征在于配置包含运算符号的积木块。4.根据权利要求1或2、3所述的学数积木，其特征在于每个数码积木块包含数珠模式，其参照物由档和算珠构成。专利摘要本技术为学数积木，属计算技术或智力玩具领域。它将基本自然数的数字符号和参照物以及运算符号配置于积木块之上，优化整合积木，主要特征在于包括设有0～10其中之一基本自然数的各个数码积木块，其形状为等宽、等高的长方体，或者是垂直于最大长度方向的对应截面相同或基本相同的其它规则形状物体，在最大长度方向的任意侧面分别设有数字符号和参照物，其中设有数字1、2、3、4、6、7、8、9的8个数码积木块，长度两两相同，可以拼合成一个复合回字形结构。学数积木在组合图形或算式中，可以体现系统的示数和运算功能，表达综合数理关系，让孩子在玩积木游戏的轻松环境中，学习和掌握算术基础知识，开启智力。文档编号G09B19/02GK2612007SQ0229266公开日2004年4月14日 申请日期2002年12月28日 优先权日2002年12月28日专利技术者薛蔚 申请人:薛蔚本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：薛蔚，
申请(专利权)人：薛蔚，
类型：实用新型
国别省市：