【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种学习用具，特别是一种加减法计算尺。
技术介绍
对于刚入学的一年级小同学，经常要进行20以内的加减法运算，可算后要大人检查对错，自己往往不容易发现错误。虽然目前有计算器，我们可以用计算器来帮助计算，也可以用来检验自己计算的准确性，但是对于刚入学的小朋友来说不适合使用。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是针对现有技术的不足，提出了一种使用方便的20以内的加减法计算尺。本技术要解决的技术问题是通过以下技术方案来实现的，一种加减法计算尺，其特点是它设有上下两把可相互平行滑动的尺子，两把尺子的刻度线相对设置。本技术要解决的技术问题还可以通过以下技术方案来进一步实现，上下两把尺子之间通过滑动配合，其中一把尺子设有滑槽，另一把尺子相应的设有与滑槽配合的滑台。本技术要解决的技术问题还可以通过以下技术方案来进一步实现，上下两把尺子装在一个框架内，其中一把尺子与框架固定，另一把尺子与框架之间滑动配合。本技术的使用方法举例如说明做加法“6+9”，先使其中一把尺子不动，称为静尺，拉动另一把尺子，称为动尺，使动尺上的0刻度对准静尺上的6刻度，这时动尺上刻度9所对应的静尺上的刻度就是答案15；做减法时，如“13-7”，则使动尺上的刻度7对准静尺上的刻度13，这时，动尺上0刻度所对应的静尺上的刻度就是正确答案6。与现有技术相比，本技术将两把尺子放在一起，通过两把尺子之间的滑动，对准两把尺子之间的刻度，就可以轻松读出结果。其操作简单，方法巧妙，既有实用性，又有趣味性，它能帮小朋友在计算时检验准确性，在轻轻松松获得知识的同时，又可培养动手动脑的能力。附图说明图1为本技术的结...
【技术保护点】
一种加减法计算尺，其特征在于：它设有上下两把可相互平行滑动的尺子（１、２），两把尺子（１、２）的刻度线相对设置。
【技术特征摘要】
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