可展六面体学具组件制造技术

一种可展六面体学具组件，由六个正方形板片所组成，其特征在于每一个正方形板片（１）的某一面的四条边为４５度角的斜面（２），在该四条边中，有两条对边的中央分别设有凸扣（３），在另外两条对边的中央分别设有凹扣（４），凸扣（３）的形状完全与凹扣（４）相吻合。（*该技术在2012年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术是一种教学用的学具，属于教学用具制造的
二
技术介绍
在数学课中，经常要遇到立体形状和概念，尤其是几何体的制作，变换更是比较抽象的思维，而教师用的教具也是几种固定的模式，不仅使用、保存、不方便，而且更不能变换形状，尤其是学生们不能自己动手制作和体会几何体的制作和变换过程，这给学生对几何体的理解和应用带来一定的困难，同时也对教学增加了难度。三
技术实现思路
(1)专利技术目的本技术的专利技术目的就是提供一种可以自由组合成六面体和其它平面几何图形的可展六面体学具组件。(2)技术方案本技术的可展六面体学具组件，由六个正方形板片所组成，每一个正方形板片的某一面的四条边为45度角的斜面，在该四条边中，有两条对边的中央分别设有凸扣，在另外两条对边的中央分别设有凹扣，凸扣的形状完全与凹扣相吻合；凸扣的外边与凹扣的内边为紧配合。使用时，将正方形板片上的凹扣对上另一板征上的凸扣，就可以组成六面体及各种平面的几何图形。(3)技术效果本技术的可展六面体学具组件用于教学上，可让学生自己动手拼装成各种几何图形，不仅提高了学生的动手能力，提高了学生的空间思维概念，而且也提高了教学效果。另外，该学具结构简单、制作容易、生产成本低，可广泛地应用于教学实践中。四附图说明图1是本技术的总体结构示意图。其中有板片1、凸扣3、凹扣4。图2是本技术中一个板片的结构示意图。其中有斜面2、凸扣3、凹扣4。五具体实施方式首先制作六块结构和大小完全相同的板片1，可用塑料一次注塑成形，其中每一个正方形板片的某一面的四条边为45度角的斜面，在该四条边中，有两条对边的中央分别设有凸扣，在另外两条对边的中央分别设有凹扣，凸扣的形状完全与凹扣相吻合；凸扣的外边与凹扣的内边为紧配合。使用时，将正方形板片上的凹扣对上另一板片上的凸扣，就可以组成六面体及各种平面的几何图形。权利要求1.一种可展六面体学具组件，由六个正方形板片所组成，其特征在于每一个正方形板片(1)的某一面的四条边为45度角的斜面(2)，在该四条边中，有两条对边的中央分别设有凸扣(3)，在另外两条对边的中央分别设有凹扣(4)，凸扣(3)的形状完全与凹扣(4)相吻合。2.根据权利要求1所述的可展六面体学具组件，其特征在于凸扣(3)的外边与凹扣(4)的内边为紧配合。专利摘要可展六面体学具组件是一种教学用的学具，属于教学用具制造的
，由六个正方形板片所组成，每一个正方形板片的某一面的四条边为45度角的斜面，在该四条边中，有两条对边的中央分别设有凸扣，在另外两条对边的中央分别设有凹扣，凸扣的形状完全与凹扣相吻合；凸扣的外边与凹扣的内边为紧配合。使用时，将正方形板片上的凹扣对上另一板片上的凸扣，就可以组成六面体及各种平面的几何图形，可让学生自己动手拼装成各种几何图形，不仅提高了学生的动手能力，提高了学生的空间思维概念，而且也提高了教学效果。另外，该学具结构简单、制作容易、生产成本低，可广泛地应用于教学实践中。文档编号G09B23/04GK2574144SQ0226365公开日2003年9月17日 申请日期2002年8月12日 优先权日2002年8月12日专利技术者宋如顺, 马复, 史能 申请人:南京师范大学本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：宋如顺，马复，史能，
申请(专利权)人：南京师范大学，
类型：实用新型
国别省市：