【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种中学物理教学中平面镜成像的教具。目前，中学物理教学中，关于平面镜成像，仅凭观察平面镜，感觉出物和像关于平面镜是对称的，或通过作图证明平面镜成像的规律，概念抽象，不直观，难以理解，成为中学物理教学中的难题。本技术的目的在于避免
技术介绍
之中上述的不足之处而提供一种用实践验证平面镜成像理论，能将平面镜所成的虚像“捉住”，使虚像变成看得见，摸得着的实物，非常直观，容易理解，记得牢固的虚像实物化模型。本技术的目的是通过下述途径来实现的平面正交的横杆和竖杆组成的十字支座，十字支座的竖杆上有卡槽，卡槽内竖直插装镀膜玻璃，镀膜玻璃上有小孔。十字支座的横杆上有捅物滑槽和刻度尺。横杆可折叠。本技术相比
技术介绍
有如下优点用实物演示验证了平面镜成像的抽象理论，非常直观，能将平面镜所成的虚像“捉住”，使虚像变成看得见，摸得着的实物，记得牢固，制作简单，操作方便。本技术结合附图中的实施例作进一步详细的描述。附图说明图1为虚像实物化模型示意图。如图1所示，本技术的虚像实物化模型，由平面正交的横杆1和竖杆2组成十字支座3。十字支座3的竖杆2上有卡槽4，在卡槽4中竖直插装上有小孔8的镀膜玻璃5。十字支座3的横杆1上有插物滑槽6和刻度尺7。横杆1可折叠。权利要求1.一种虚像实物化模型，其特征是由平面正交的横杆(1)和竖杆(2)组成十字支座(3)，十字支座(3)的竖杆(2)上有卡槽(4)，卡槽(4)中垂直插装镀膜玻璃(5)。2.根据权利要求1所述的虚像实物化模型，其特征是十字支座(3)的横杆(1)上有插物滑槽(6)和刻度尺(7)，横杆(1)可折叠。3.根据权利要求1所述的虚...
【技术保护点】
一种虚像实物化模型，其特征是：由平面正交的横杆（１）和竖杆（２）组成十字支座（３），十字支座（３）的竖杆（２）上有卡槽（４），卡槽（４）中垂直插装镀膜玻璃（５）。
【技术特征摘要】
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