一种大学数学用高等数学专用教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种大学数学用高等数学专用教具，包括底板，所述底板的下表面固定连接有带刹车万向轮，所述底板的上表面固定连接有支撑管，所述支撑管的内壁滑动连接有滑动柱，所述滑动柱的顶端固定连接有固定座，所述固定座的内壁转动连接有转动座，所述转动座的上表面固定连接有固定板，所述固定板的上表面分别固定连接有XY网格板、YZ网格板和XZ网格板。该大学数学用高等数学专用教具，通过设置XY网格板、YZ网格板、XZ网格板、插套、插柱、三向接头和连接绳，便于利用插柱插入三个网格板的插套内，并使用三向接头连接，围成一个空间几何体，同时用连接绳拉出向量的位置，结合围成的空间几何体进行投影，从而更直观的展示，提升教学质量。升教学质量。升教学质量。

【技术实现步骤摘要】
一种大学数学用高等数学专用教具


[0001]本技术涉及教学教具
，具体为一种大学数学用高等数学专用教具。

技术介绍

[0002]高等数学是由微积分学，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科。同时高等数学也是大学的一项基础课程。
[0003]向量是高等数学一个知识点，而向量的投影常会涉及空间解析几何，一般都是老师在黑板上绘制三坐标轴，并在三坐标轴上进行投影，而对于想象能力较差的学生来说，还是很难理解，导致教学质量差。
[0004]因此我们提出一种大学数学用高等数学专用教具。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种大学数学用高等数学专用教具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种大学数学用高等数学专用教具，包括底板，所述底板的下表面固定连接有带刹车万向轮，所述底板的上表面固定连接有支撑管，所述支撑管的内壁滑动连接有滑动柱，所述滑动柱的顶端固定连接有固定座，所述固定座的内壁转动连接有转动座，所述转动座的上表面固定连接有固定板，所述固定板的上表面分别固定连接有XY网格板、YZ网格板和XZ网格板，所述XY网格板的上表面、YZ网格板的侧面和XZ网格板的正面网格交点处均固定连接有插套，所述支撑管的侧面固定连接有放置箱，所述放置箱的内部分别放置有若干个与插套相适配的插柱、三向接头和连接绳。
[0007]优选的，所述带刹车万向轮的数量为四个，且四个带刹车万向轮呈矩形阵列设置在底板的下表面四角处。<br/>[0008]优选的，所述滑动柱的表面开设有凹槽，且凹槽的内壁固定连接有弹簧柱塞，所述支撑管的表面开设有若干个与弹簧柱塞相适配的卡接孔，且若干个卡接孔呈丨字型等距开设在支撑管的表面。
[0009]优选的，所述插套和插柱的材料均为透明聚乙烯。
[0010]优选的，所述XY网格板、YZ网格板和XZ网格板围成一个三坐标系。
[0011]优选的，所述固定座的侧面开设有通孔，且通孔的内壁设置有固定螺栓，所述转动座的侧面开设有螺纹孔，且螺纹孔的内壁与固定螺栓的表面螺纹连接。
[0012]有益效果
[0013]本技术提供了一种大学数学用高等数学专用教具，具备以下有益效果：
[0014]1.该大学数学用高等数学专用教具，通过设置带刹车万向轮，便于该教具的移动和固定，同时方便教师推动该装置在教室内移动展示，通过设置支撑管、滑动柱、卡接孔和弹簧柱塞，便于调节该教具的高度，从而方便学生观看。
[0015]2.该大学数学用高等数学专用教具，通过设置XY网格板、YZ网格板、XZ网格板、插
套、插柱、三向接头和连接绳，便于利用插柱插入三个网格板的插套内，并使用三向接头连接，围成一个空间几何体，同时用连接绳拉出向量的位置，结合围成的空间几何体进行投影，从而更直观的展示，提升教学质量。
附图说明
[0016]图1为本技术正剖结构示意图；
[0017]图2为本技术正视结构示意图；
[0018]图3为本技术侧视结构示意图。
[0019]图中：1底板、2带刹车万向轮、3支撑管、4滑动柱、5固定座、6转动座、7固定板、8 XY网格板、9 YZ网格板、10 XZ网格板、11插套、12放置箱、13插柱、14三向接头、15连接绳、16弹簧柱塞、17固定螺栓。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]请参阅图1
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3，本技术提供一种技术方案：一种大学数学用高等数学专用教具，包括底板1，底板1的下表面固定连接有带刹车万向轮2，带刹车万向轮2的数量为四个，且四个带刹车万向轮2呈矩形阵列设置在底板1的下表面四角处，通过设置带刹车万向轮2，便于该教具的移动和固定，同时方便教师推动该装置在教室内移动展示。
[0022]底板1的上表面固定连接有支撑管3，支撑管3的内壁滑动连接有滑动柱4，滑动柱4的表面开设有凹槽，且凹槽的内壁固定连接有弹簧柱塞16，支撑管3的表面开设有若干个与弹簧柱塞16相适配的卡接孔，且若干个卡接孔呈丨字型等距开设在支撑管3的表面，滑动柱4的顶端固定连接有固定座5，通过设置支撑管3、滑动柱4、卡接孔和弹簧柱塞16，便于调节该教具的高度，从而方便学生观看。
[0023]固定座5的内壁转动连接有转动座6，转动座6的上表面固定连接有固定板7，固定座5的侧面开设有通孔，且通孔的内壁设置有固定螺栓17，转动座6的侧面开设有螺纹孔，且螺纹孔的内壁与固定螺栓17的表面螺纹连接。
[0024]固定板7的上表面分别固定连接有XY网格板8、YZ网格板9和XZ网格板10，XY网格板8、YZ网格板9和XZ网格板10围成一个三坐标系，XY网格板8的上表面、YZ网格板9的侧面和XZ网格板10的正面网格交点处均固定连接有插套11，支撑管3的侧面固定连接有放置箱12，放置箱12的内部分别放置有若干个与插套11相适配的插柱13、三向接头14和连接绳15，若干个插柱13长度为多种规格，插套11和插柱13的材料均为透明聚乙烯，通过设置XY网格板8、YZ网格板9、XZ网格板10、插套11、插柱13、三向接头14和连接绳15，便于利用插柱13插入三个网格板的插套11内，并使用三向接头14连接，围成一个空间几何体，同时用连接绳15拉出向量的位置，结合围成的空间几何体进行投影，从而更直观的展示，提升教学质量。
[0025]工作原理：当使用该大学数学用高等数学专用教具时，推动给教具移动至教室，并按动弹簧柱塞16，调节该教具的高度，然后根据向量的坐标取出相应长度的三个插柱13，插
入对应网格板的插套11内，三个插柱13的另一端使用三向接头14连接，使三个插柱13围成一个空间几何体，再使用连接绳15连接三向接头14和向量起点，结合围成的空间几何体进行向量的投影，教师推动该装置进行移动展示，同时能旋转该教具以及拧松固定螺栓17，调节固定板7的角度，以多种角度进行投影展示，通过使用该大学数学用高等数学专用教具，更直观的展示，提升教学质量。
[0026]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种大学数学用高等数学专用教具，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的下表面固定连接有带刹车万向轮(2)，所述底板(1)的上表面固定连接有支撑管(3)，所述支撑管(3)的内壁滑动连接有滑动柱(4)，所述滑动柱(4)的顶端固定连接有固定座(5)，所述固定座(5)的内壁转动连接有转动座(6)，所述转动座(6)的上表面固定连接有固定板(7)，所述固定板(7)的上表面分别固定连接有XY网格板(8)、YZ网格板(9)和XZ网格板(10)，所述XY网格板(8)的上表面、YZ网格板(9)的侧面和XZ网格板(10)的正面网格交点处均固定连接有插套(11)，所述支撑管(3)的侧面固定连接有放置箱(12)，所述放置箱(12)的内部分别放置有若干个与插套(11)相适配的插柱(13)、三向接头(14)和连接绳(15)。2.根据权利要求1所述的一种大学数学用高等数学专用教具，其特征在于：所述带刹车万向轮(2)的数量为四个，且四...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘羽，孙齐，常晶，高来斌，周晶，张宇，徐兴梅，周佳，张红芹，周翠娟，
申请(专利权)人：吉林农业大学，
类型：新型
国别省市：