电路模块教学方法及其装置制造方法及图纸

一种电路模块教学方法包括：预先在一电路模块内预设的各基本电路设置用以产生错误的节点。以编程预设动作程序，经显示接口引导学习者从输入接口进行响应以指定基本电路，执行从存储器中选择预存的考题，并激活所对应的节点使基本电路产生错误。将被选择的考题显示于显示接口，以引导学习者从输入接口进行对考题的响应。及依据编程所预先建立的评分标准，对考题的响应数据给予相对的分数，并显示于显示单元。（*该技术在2021年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】
【国外来华专利技术】
本专利技术涉及一种电路模块教学方法及其装置。一般电子电路的相关实习课程包括的项目如电子电路实习、数字电路实习、工业电子实习、感测电路实习及通讯系统电路实习……等，较早期的实习教学方式是针对较具代表性的基本电路进行相关电子零件的准备，让学习者依据现有的电子零件，配合插装在面包板上，以进行电路特性的测量，当零件插装过程中存在接脚错误或使用组件错误等疏失时，将造成电路特性不正确，学习者必须进行错误的排除，此一教学方式的好处是学习者可以了解电路结构，并在排除错误的思考分析过程中，获得甚佳的实务经验及较深入的了解，缺点是所进行实习项目的电路较为庞大、复杂时，由于要准备的电子零件多且杂，须花费较多时间准备材料，且插接各电子零件以组成基本电路的过程非常耗费时间，会造成实习时间不足，因此效率不佳。于是为减少零件准备的麻烦，可见模块教具的设计，将各种实习项目的基本电路以电路模块的方式，预先作成方块化的电路板，使电路模块中包括数个预先已作成方块的基本电路，学习者只要以简单接线连接方块，就可测量基本电路的信号、波形以验证理论，因此不必准备相关的电子零件，也不必耗费甚多时间在插接电子组件的过程中，此种教学方式，虽然可免去准备电子零件的麻烦，也不会将过多时间耗费在插接电子零件以组成基本电路的过程中，但是却减少学习者的思考分析机会，学习者难以通过排除错误的分析经验深入了解各基本电路的电气特性，会造成学习者的电路分析能力相对降低。本专利技术的目的在于提供一种电路模块教学方法及其装置，使其可免除准备电子零件的麻烦，以提升效率，并以编程建立预设的动作程序，使电路模块的基本电路上产生预定的错误点，以强迫学习者在进行排除错误的过程中，能对基本电路的电气特性获得深入了解。根据本专利技术一方面的电路模块教学方法，其特点是，包括预先在一电路模块内所预设的各基本电路中都设置有用以产生错误的数个节点；通过测量电路模块中各基本电路的测试点，以熟悉电路特性；以编程建立所需的动作程序，通过显示接口引导学习者从输入接口进行响应，而在接收学习者通过输入接口指定电路模块的基本电路时，执行从内存中选择预先储存的考题，并激活所述考题所对应的节点运作，使基本电路产生错误；将所述被选择的考题显示于显示接口，以引导学习者从输入介面进行对所述考题的响应；依据编程所预先建立的评分标准，对所述所述考题的响应数据给予相对的分数，并显示于显示单元。根据本专利技术另一方面的电路模块教学装置，供学习者进行实习、除错或评分，其特征在于，它包括一电路模块单元，包括有数个由预定电子组件所组成的基本电路，每一基本电路都具有适当数量的测试点；一错误制造单元，它预先在所述电路模块单元的每一基本电路中各选择连接有数个不具破坏性的节点，通过控制各节点的运作，以使与节点连接的基本电路产生错误；一题库单元，其内储存有数个可供选择的考题，各考题分别对应于所述错误制造单元的各节点；一显示单元，用于引导学习者进行实习、除错或评分的显示接口；一输入单元，用于供学习者输入学习、检错过程，所需选择响应数据的输入接口；以及一中央处理单元，其是以编程建立所需的动作程序，可依据所述输入单元所输入的实习与除错项目，对所述错误制造单元加以控制，使预定的节点运作以产生错误，并由题库单元读取所述节点所对应的考题显示于所述显示单元，而通过输入单元将学习者所输入的响应数据送至中央处理单元，中央处理单元依据其编程预先建立对响应数据的评分标准给予相对的分数，并显示于显示单元。采用本专利技术的上述方法和装置，可免除准备电子零件的麻烦，并借编程建立预设的动作程序，在电路上制造错误及引导学习者进行排除错误，而能提升效率并增强学习者的电路分析能力。为更清楚理解本专利技术的目的、特点和优点，下面结合附图及实施例对本专利技术的电路模块教学方法及其装置进行详细说明附图说明图1是一电路模块教学装置的外观示意图，说明本专利技术的电路模块教学方法的一较佳实施例；图2是图1中所述电路模块教学装置的内部电路方块示意图；图3是图2中一电路模块单元的一基本电路设为「考毕子振荡电路」的方块式电路接线图。图4是图2中一制造错误单元的节点与基本电路的连接状态示意图；图5是图2中所述电路模块教学装置的一基本电路设为「考毕子振荡电路」并与一节点的继电器接点预作连接的状态示意图；图6是本实施例电路模块教学方法的流程图。如图1及图2所示，是本专利技术实施例借以达成所述电路模块教学方法的电路模块教学装置的外观及内部相关电路的方块示意图，所述装置是在一机壳1中配置相关的设计，包括有一电路模块单元2、一错误制造单元3、一题库单元4、一显示单元5、一输入单元6与一以编程预先建立所需动作程序的中央处理单元7，其中所述电路模块单元2，可设置于所述机壳1的一半边内，它包括有数个由预定电子组件所组成方块化的基本电路22，以通讯相关电路为例，各基本电路22可为振荡器、滤波器(主动和被动式)、调幅(AM)调变电路、调幅解调电路、调频(FM)调变电路、调频解调电路……等属于「模拟通讯」的相关电路，或为分时多功调变电路、分时多任务解调电路、数字基频传输调变相关电路、数字基频传输解调相关电路、振幅键移调变电路、振幅键移解调电路……等属于「数字通讯」的相关电路，因此可视需要将部份数量的基本电路22归类在一适当名称的实习模块21中，例如归类为前述的数字通讯、模拟通讯或其它各种实习模块。当然设计上各基本电路22内所具备的相关调整组件，如可变电阻、可变电容……等，在装设时可令其露伸于机壳1顶面处，以供操作调整，且为方便对各基本电路22进行信号的测量，除每一基本电路22都设有适当数量的测试点以供测量以外，并可依对应位置将各基本电路22的电路图浮贴在机壳1顶面处，如图3所示，是一基本电路22的方块式实例电路图，它为一「考毕子(Colpipps)振荡电路」，其上具有一个可变电阻VR1，并预设有四个测试点TP1～TP4，因此学习者可通过测量电路模块2中各基本电路22的测试点，以熟悉各种电路特性。至于各基本电路22运作所需或测量所需的相关设备，可通过机壳1外部与一测量设备单元23相连接，所述测量设备单元23可包括如电源供应器、信号产生器、计频器……等仪器设备，以供应各基本电路22运作所需的外加电源、外加信号源等。所述错误制造单元3，配合图2及图4所示，是预先在前述电路模块单元2的每一基本电路22中各选择连接有数个不具破坏性的节点31，各节点31是受前述中央处理单元7所控制，每一节点31的运作可通过晶体管驱动继电器或电子开关等组件，以进行接点跳接，如图4中所示，其中只显示一节点31与一基本电路22的连接示意状态，所述节点31的运作是通过一晶体管32驱动一继电器33进行接点跳接所构成，而能通过控制各节点31的运作，使得与节点31连接的基本电路22产生错误，其可制造产生错误的情况甚多，例如可使基本电路22内的预定电子组件变成短路、接地、断路或其它适当的错误状态，以图5所显示的考毕子振荡电路为例，在其测试点TP3上设置有一电阻R5，所述电阻R5可通过前述节点31中的继电器33作接点切换时而制造出错误，其中，当电阻R5被继电器33短路时，振荡器正常工作，当电阻R5未被继电器33短路时，振荡器因增加负载造成无法振荡。另需值得一提的是，错误制造单本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种电路模块教学方法，其特征在于，它包括：预先在一电路模块内所预设的各基本电路中都设置有用以产生错误的数个节点；通过测量电路模块中各基本电路的测试点以熟悉电路特性；以编程建立所需的动作程序，通过显示接口引导学习者从输入接口进行响 应，而在接收学习者通过输入接口指定电路模块的基本电路时，执行从内存中选择预先储存的考题，并激活所述考题所对应的节点运作，使基本电路产生错误；及将所述被选择的考题显示于显示接口，以引导学习者从输入接口进行对所述考题的响应；依据编程所预 先建立的评分标准，对所述所述考题的响应数据给予相对的分数，并显示于显示单元。

【技术特征摘要】
【国外来华专利技术】

【专利技术属性】
技术研发人员：罗光耀，蔡崇州，
申请(专利权)人：罗光耀，蔡崇州，
类型：发明
国别省市：71[中国|台湾]