具有页面指示器的学习机制造技术

一种具有页面指示器的学习机，是搭配放置学习卡，而由使用者按下学习卡以进行学习，该具有页面指示器的学习机包括：一壳体；一触控板，设于该壳体上，其中学习卡是放置于触控板上；一电路控制单元，是与触控板电性连接，使得当触控板被触碰时，触控板会发出一触控讯号至电路控制单元，且电路控制单元可根据触控讯号知道触控板哪一位置被触碰；具有页面指示器的学习机更包括：复数的页面指示器，是设于壳体上并受该电路控制单元所控制；该触控板上包括至少一页面指示区，使得当页面指示区被触碰时，电路控制单元可根据触控讯号以决定开启其中一页面指示器。使用者可以很清楚知道学习机正在进行哪一学习卡的指令。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及具有触控板的学习机，尤其是指一种具有页面指示器的学习机。
技术介绍
具有触控板的学习机是将不同的学习卡置于触控板上，而使用者利用手指头或笔(如触控笔或感应笔)按压学习卡，譬如非常普遍的LeapFrogTM的产品Leap PadTM产品，或如美国专利第6369721号，美国专利第5466158号，美国专利第5088928号等。由于学习卡通常有很多张，学习卡置于触控板上的方式基本有两种，一种是单张插入，如美国专利第5088928号；另一种为翻页式，如美国专利第6369721号及美国专利第5466158号。不管采取哪一方式，使用者，尤其是幼年的使用者，有时不清楚学习机正在进行的学习卡是哪一张。以Leap FrogTM的产品Leap PadTM产品为例，使用者需先在学习卡上找到『Go』的标记，按下『Go』标记后，触控板即侦测到『Go』标记的位置被触碰，由于每一套学习卡的『Go』标记的位置都不同，因此即可利用不同位置来知道目前所进行是哪一张学习卡。但由于使用者在换另一张学习卡时，有时忘了按『GO』标记，所以造成学习机仍进行以前学习卡的指令，而因此常常造成使用者的迷惑，所以此问题是有需要被解决的。
技术实现思路
本专利技术的主要目的是提供一种具有页面指示器的学习机，让使用者可以很清楚知道学习机正在进行哪一学习卡的指令。为实现上述的目的，本专利技术提供的具有页面指示器的学习机，是搭配放置学习卡，而由使用者按下学习卡以进行学习，该具有页面指示器的学习机包括—壳体；—触控板，设于该壳体上，其中学习卡是放置于触控板上；—电路控制单元，是与触控板电性连接，使得当触控板被触碰时，触控板会发出一触控讯号至电路控制单元，且电路控制单元可根据触控讯号知道触控板哪一位置被触碰；其特征在于具有页面指示器的学习机更包括复数的页面指示器，是设于壳体上并受该电路控制单元所控制；该触控板上包括至少一页面指示区，使得当页面指示区被触碰时，电路控制单元可根据触控讯号以决定开启其中一页面指示器。所述的具有页面指示器的学习机，其中页面指示器为发光元件，当发光元件被开启时为发光状态。所述的具有页面指示器的学习机，其中复数页面指示器在壳体的位置是与触控板的至少一周边相邻。所述的具有页面指示器的学习机，更包括一夹扣机构，设于壳体上，可以整齐的方式将复数学习卡的一边夹起，使得复数学习卡可整齐置于触控板上以供使用者翻页。所述的具有页面指示器的学习机，更包括复数学习卡，其中至少每两张学习卡具有一页面触碰标记。所述的具有页面指示器的学习机，其中页面触碰标记的位置落于学习卡的周边，且当各学习卡置于触控板时，页面触碰标记落于触控板的页面指示区。所述的具有页面指示器的学习机，其中复数页面指示器在壳体的位置与触控板至少一周边相邻，且各学习卡放置于触控板时，各学习卡的页面触碰标记相邻之处各对应一页面指示器，使得各页面触碰标记被触碰时，各页面触碰标记对应的页面指示器被开启。所述的具有页面指示器的学习机，搭配一电子装置，而作为电子装置的输入装置。附图说明图1是本专利技术第一实施例的立体图；图2是本专利技术第一实施例的电路架构图；图3是本专利技术关于处理决定页面指示器30被开启的流程图；图4是本专利技术第一实施例的正视图，显示其中一发光元件发光的状态；图5是本专利技术第一实施例的正视图，显示另一发光元件发光的状态；图6是关于学习卡90与页面触碰标记92的位置关系示意图；图7是关于学习卡90与『指令』的位置关系示意图；图8是本专利技术第二实施例的立体图；图9是本专利技术第三实施例的立体图；图10是本专利技术第四实施例的立体图。具体实施例方式为能更清楚的说明本专利技术的
技术实现思路
，特举四个较佳具体实施例如下。以下请一并参考图1～图7关于第一实施例。请先参考图1是本专利技术第一实施例的立体图。具有页面指示器的学习机10包括一壳体12，壳体12上具有触控板14，插槽13，操作按键23以及喇叭16。使用者在使用具有页面指示器的学习机10时，将学习卡90置于触控板14上，并将卡式存储器17插入插槽13。该卡式存储器17用以存放配合学习卡90的学习资料，譬如语音资料，软件程序等。本专利技术与公知主要不同之处在于壳体12上更包括复数页面指示器30，较佳的设计是复数页面指示器30设于触控板14的周边，且页面指示器30最好为发光元件31，譬如LED。需注意的是，在本说明书所述的『触控板14的周边』不一定是所有的周边，如图1所示复数页面指示器30设于触控板14的上方、左方与下方等周边。图2是本专利技术第一实施例的电路架构图，电路控制单元20包括处理器21，存储器22以及操作按键23，而触控板14，喇叭16，页面指示器30以及卡式存储器17与电路控制单元20连接。由于电路架构图与一般学习机一样，因此在此不再赘述，本专利技术主要不同之处在于电路架构图中具有复数的页面指示器30。图3是本专利技术关于处理决定页面指示器30被开启的流程图，并一并参考图1～图7以了解页面指示器30的功能步骤301当使用者在使用具有页面指示器的学习机10时，基本上即是利用手指头或笔，如触控笔或感应笔按压学习卡90，使得触控板14被触碰。本说明书所定义的触碰不只包括以压力方式触压触控板14；也包括以电或磁感应的方式，譬如有的触控板14必须搭配特殊的感应笔，如LeapFrogTM的产品Leap PadTM产品即是。步骤302触控板14发出一触控讯号至电路控制单元20，此触控讯号基本上可以代表一位置讯号，使得电路控制单元20知道触控板14被触碰的位置。步骤303页面指示区141被触碰？若是则进行步骤304，若否则进行步骤305。触控板14可分为页面指示区141以及学习区142。图1以虚线将页面指示区141框出。在本实施例中页面指示区141位于触控板14的三个周边，复数页面指示器30相对地亦设于触控板14三个周边。另外学习卡90上具有一页面触碰标记92，譬如印『ON』的字眼，页面触碰标记92在学习卡90的位置相对地亦设于页面指示区141的位置。步骤304页面指示器30被开启。以图4为例，学习卡90的页面触碰标记92a被触碰，页面触碰标记92a相邻的页面指示器(发光元件)31a成发亮状态。请见图5，若使用者后来换上另一张学习卡90b，使用者按下页面触碰标记92b后，同样地相邻的发光元件31b成发亮状态。如果使用者换上学习卡90b时，却忘了按下页面触碰标记92b，此时发光元件31a(参考图4)仍为发亮状态，由于页面触碰标记92b与发光元件31a位置并不搭配，因此使用者可以很清楚知道他应该按下页面触碰标记92b以进行操作学习卡90b。以第一实施例为例，页面指示器30共有17个，若以17张学习卡90为单位，每一张学习卡90的页面触碰标记92的位置都不同且各相对应于各页面指示器30，各页面触碰标记92的位置亦落于页面指示区141。需注意的是，页面指示区141的意义在于根据每一张学习卡90的页面触碰标记92的位置所构成，页面指示区141的位置可储存于存储器22或是卡式存储器17内，因此触控板14上的页面指示区141与学习区142不一定是需要有实体的区分，而是可由程序所控制，或电路控制单元20所分配的。除了电路控制单元20根据页面指示区141被触碰的位置开启相对的页面指示器30之外，另外电路控制本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种具有页面指示器的学习机，是搭配放置学习卡，而由使用者按下学习卡以进行学习，该具有页面指示器的学习机包括：一壳体；一触控板，设于该壳体上，其中学习卡是放置于触控板上；一电路控制单元，是与触控板电性连接，使得当触控板 被触碰时，触控板会发出一触控讯号至电路控制单元，且电路控制单元可根据触控讯号知道触控板哪一位置被触碰；其特征在于：具有页面指示器的学习机更包括：复数的页面指示器，是设于壳体上并受该电路控制单元所控制；该触控板上包括至 少一页面指示区，使得当页面指示区被触碰时，电路控制单元可根据触控讯号以决定开启其中一页面指示器。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：杨国屏，施清祥，郭舒华，乔延瑞，郑明祥，黄昭仁，吴一男，
申请(专利权)人：杨国屏，
类型：发明
国别省市：71[中国|台湾]