一种用于教学的桌面数控铣床制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于教学的桌面数控铣床，包括数控铣床本体、底架和防护板，防护板的下表面固定连接有支撑架，支撑架的下表面固定连接有减震弹簧，支撑架的一侧固定连接有挂板。该用于教学的桌面数控铣床，通过底架、挂板、挂钩、辅助框和滚轴之间的配合设置，便于学生或者教学人员将数控铣床本体移动到防护板的表面，然后通过底杆、调节管、推把、限位螺栓、侧板和减震轮的设置，可以改变调节管在底杆表面的高度，然后推动底架，带动数控铣床本体移动，最后通过支撑架和减震弹簧的设置，在推动的过程中，可以减轻由于路面不平，数控铣床本体受到的震动，避免数控铣床本体受到损坏，便于教学人员移动数控铣床，并进行教学。

【技术实现步骤摘要】
一种用于教学的桌面数控铣床
本技术涉及数控铣床教学用辅助装置
，具体为一种用于教学的桌面数控铣床。
技术介绍
数控铣床是在一般铣床的基础上发展起来的一种自动加工设备，两者的加工工艺基本相同，结构也有些相似，数控铣床有分为不带刀库和带刀库两大类，其中带刀库的数控铣床又称为加工中心，数控铣床形式多样，不同类型的数控铣床在组成上虽有所差别，但却有许多相似之处，该机床由6个主要部分组成，即床身部分，铣头部分，工作台部分，横进给部分，升降台部分，冷却，润滑部分，身内部布局合理，具有良好的刚性，底座上设有4个调节螺栓，便于机床进行水平调整，切削液储液褴设在机床座内部。对于教学使用到的数控铣床多数是比较简易小型的，而现有的桌面式小型数控铣床在移动时比较麻烦，一般需要学生或者教学员工抬运，比较费时费力，为此提出一种用于教学的桌面数控铣床。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种用于教学的桌面数控铣床，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种用于教学的桌面数控铣床，包括数控铣床本体和底架，所述数控铣床本体的下表面设置有防护板，所述防护板的下表面固定连接有支撑架，所述支撑架的下表面固定连接有减震弹簧，所述支撑架的一侧固定连接有挂板，所述挂板的表面活动连接有挂钩，所述挂钩的顶部固定连接有辅助框，所述辅助框的内侧壁活动连接有滚轴，所述底架上表面的一侧固定连接有底杆，所述底杆的表面插接有调节管，所述调节管的顶部固定连接有推把，所述调节管的一侧螺纹连接有限位螺栓，所述底架的两侧均固定连接有侧板，所述侧板的下表面安装有减震轮。可选的，所述底架的内底壁固定连接有若干个所述减震弹簧，所述支撑架的底部与所述底架的内部活动连接。可选的，所述滚轴的数量为两个，两个所述滚轴的两端均与所述辅助框的内侧壁活动连接。可选的，所述辅助框的下表面通过所述挂钩和所述挂板与所述支撑架活动连接。可选的，所述限位螺栓的一端贯穿所述调节管的一侧并与所述底杆螺纹连接，所述底杆的表面开设有限位槽。可选的，所述减震轮的数量为四个，四个所述减震轮的上表面均通过所述侧板与所述底架活动连接。(三)有益效果本技术提供了一种用于教学的桌面数控铣床，具备以下有益效果：该用于教学的桌面数控铣床，通过底架、挂板、挂钩、辅助框和滚轴之间的配合设置，便于学生或者教学人员将数控铣床本体移动到防护板的表面，然后通过底杆、调节管、推把、限位螺栓、侧板和减震轮的设置，可以改变调节管在底杆表面的高度，然后推动底架，带动数控铣床本体移动，最后通过支撑架和减震弹簧的设置，在推动的过程中，可以减轻由于路面不平，数控铣床本体受到的震动，避免数控铣床本体受到损坏，便于教学人员移动数控铣床，省时省力。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术底架结构示意图；图3为本技术减震弹簧结构示意图。图中：1、数控铣床本体；2、底架；3、防护板；4、支撑架；5、减震弹簧；6、挂板；7、挂钩；8、辅助框；9、滚轴；10、底杆；11、调节管；12、推把；13、限位螺栓；14、侧板；15、减震轮。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1至图3，本技术提供一种技术方案：一种用于教学的桌面数控铣床，包括数控铣床本体1和底架2，数控铣床本体1的下表面设置有防护板3，防护板3的下表面固定连接有支撑架4，支撑架4的下表面固定连接有减震弹簧5；减震弹簧5为复合弹簧，复合弹簧是由金属螺旋弹簧和橡胶复合为一体的弹性体，集金属弹簧和橡胶弹簧的优点于一体，并克服两者的缺点，形状和机械性能稳定，能承受重载荷和大变形量，具有隔振降噪效果好，工作平稳，过共振区时间短等优点；支撑架4的一侧固定连接有挂板6，挂板6的表面活动连接有挂钩7，挂钩7的顶部固定连接有辅助框8，辅助框8的内侧壁活动连接有滚轴9；为了便于将数控铣床本体1放置在防护板3的表面，因此设置了滚轴9，将数控铣床本体1放在滚轴9的表面，然后慢慢推动数控铣床本体1，推到底架2的上方，放置在防护板3的表面；底架2上表面的一侧固定连接有底杆10，底杆10的表面插接有调节管11，调节管11的顶部固定连接有推把12，调节管11的一侧螺纹连接有限位螺栓13，底架2的两侧均固定连接有侧板14，侧板14的下表面安装有减震轮15，减震轮15选用优异的耐冲击抗震弹簧，避免轮子在凹凸地面上工作时因受震动而损坏，减震脚轮安装在设备车上使用时，具有起动动力小的特点；底架2的内底壁固定连接有若干个减震弹簧5，支撑架4的底部与底架2的内部活动连接，滚轴9的数量为两个，两个滚轴9的两端均与辅助框8的内侧壁活动连接，辅助框8的下表面通过挂钩7和挂板6与支撑架4活动连接，限位螺栓13的一端贯穿调节管11的一侧并与底杆10螺纹连接，底杆10的表面开设有限位槽；为了便于收纳和使用推动的结构，因此设置了限位螺栓13，使用时先改变限位螺栓13的松紧度，取下，然后改变调节管11在底杆10表面的高度，然后再使用限位螺栓13贯穿调节管11，并且还和底杆10进行连接，对调节管11的高度进行固定，不使用时，将调节管11降到最低就可以了，减震轮15的数量为四个，四个减震轮15的上表面均通过侧板14与底架2活动连接。该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。本技术中，该装置的工作步骤如下：1、首先通过底架2、挂板6、挂钩7、辅助框8和滚轴9之间的配合设置，将挂钩7与挂板6进行挂接，从而可以将辅助框8和滚轴9组成的结构放置在底架2上，然后将数控铣床本体1放置在滚轴9表面，慢慢推到防护板3的表面；2、然后通过底杆10、调节管11、推把12、限位螺栓13、侧板14和减震轮15的设置，改变限位螺栓13的松紧度，改变调节管11在底杆10表面的高度，然后使用限位螺栓13拧紧，便于推动底架2；3、再最后通过支撑架4和减震弹簧5的设置，在推动的过程中，可以减轻由于路面不平，数控铣床本体1受到的震动，避免数控铣床本体1受到损坏。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于教学的桌面数控铣床，包括数控铣床本体(1)和底架(2)，其特征在于：所述数控铣床本体(1)的下表面设置有防护板(3)，所述防护板(3)的下表面固定连接有支撑架(4)，所述支撑架(4)的下表面固定连接有减震弹簧(5)，所述支撑架(4)的一侧固定连接有挂板(6)，所述挂板(6)的表面活动连接有挂钩(7)，所述挂钩(7)的顶部固定连接有辅助框(8)，所述辅助框(8)的内侧壁活动连接有滚轴(9)，所述底架(2)上表面的一侧固定连接有底杆(10)，所述底杆(10)的表面插接有调节管(11)，所述调节管(11)的顶部固定连接有推把(12)，所述调节管(11)的一侧螺纹连接有限位螺栓(13)，所述底架(2)的两侧均固定连接有侧板(14)，所述侧板(14)的下表面安装有减震轮(15)。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于教学的桌面数控铣床，包括数控铣床本体(1)和底架(2)，其特征在于：所述数控铣床本体(1)的下表面设置有防护板(3)，所述防护板(3)的下表面固定连接有支撑架(4)，所述支撑架(4)的下表面固定连接有减震弹簧(5)，所述支撑架(4)的一侧固定连接有挂板(6)，所述挂板(6)的表面活动连接有挂钩(7)，所述挂钩(7)的顶部固定连接有辅助框(8)，所述辅助框(8)的内侧壁活动连接有滚轴(9)，所述底架(2)上表面的一侧固定连接有底杆(10)，所述底杆(10)的表面插接有调节管(11)，所述调节管(11)的顶部固定连接有推把(12)，所述调节管(11)的一侧螺纹连接有限位螺栓(13)，所述底架(2)的两侧均固定连接有侧板(14)，所述侧板(14)的下表面安装有减震轮(15)。


2.根据权利要求1所述的一种用于教学的桌面数控铣床，其特征在于：所述底架(2)的内底壁固定连接有若干个所述减震...

【专利技术属性】
技术研发人员：谢恒勇，文翠芳，邓姣，林翠虹，韦红萍，
申请(专利权)人：广西机电技师学院，
类型：新型
国别省市：广西;45