一种用于小学语文的移动式授课装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学设备领域，更具体而言，涉及一种用于小学语文的移动式授课装置。包括：踏板、第一铰接轴、第一连杆、第二铰接轴、第二连杆、第三铰接轴、手拧螺母、桌板、盖板，所述踏板上方一侧的两端共同通过所述第一铰接轴铰接连接有两个所述第一连杆的一端，所述第一连杆的另一端共同通过所述第二铰接轴铰接连接有所述第二连杆的一端，所述第二连杆的另一端共同通过所述第三铰接轴铰接连接有所述桌板下方的一侧，所述桌板下方具有插槽，所述桌板上方一侧铰接连接有所述盖板，所述桌板四周上方和所述盖板四周下方具有拉链齿，两所述拉链齿通过拉链相连。本实用新型专利技术方便携带和移动，适合户外的临时性授课活动。

【技术实现步骤摘要】
一种用于小学语文的移动式授课装置
本技术涉及教学设备领域，更具体而言，涉及一种用于小学语文的移动式授课装置。
技术介绍
目前，随着升学压力的增加，小学生的课业压力也越来越大，甚至在一些课外活动中，例如运动会上，老师们都会抓住一定的时间进行课业的讲解，但是运动会是在操场上举行，老师不能像在教室上课一样将书本直接放在桌面上，所以只能拿在手中进行使用，老师较长时间的手拿书本会使的胳膊酸痛，而单独抬出来一张桌子进行使用的话在操场上也不合适，所以需要一种能够供老师在任意场合使用的能够临时性放书的装置。
技术实现思路
本技术申请的一种用于小学语文的移动式授课装置旨在至少解决现有技术中存在的技术问题，方便临时性的放置书籍进行授课。为了实现上述目的，本技术的一个方面的技术方案提供了一种用于小学语文的移动式授课装置，包括：踏板、第一铰接轴、第一连杆、第二铰接轴、第二连杆、第三铰接轴、手拧螺母、桌板、盖板，所述踏板位板体，所述踏板上方一侧的两端共同通过所述第一铰接轴铰接连接有两个所述第一连杆的一端，所述第一连杆为杆体，二者之间能够实现相对转动，两个所述第一连杆的另一端共同通过一个所述第二铰接轴铰接连接有两个所述第二连杆的一端，二者之间可进行相对转动，所述第二连杆为杆体，两个所述第二连杆的另一端共同通过一个所述第三铰接轴铰接连接有所述桌板下方的一侧，二者之间可进行相对转动，所述桌板为板体，所述桌板下方具有插槽，可以用来放置单张的纸质文件，所述桌板上方一侧铰接连接有所述盖板，所述盖板可进行转动，所述桌板四周上方和所述盖板四周下方具有拉链齿，两所述拉链齿通过拉链相连，使得所述桌板与所述盖板结合成为一个封闭收纳盒体；所述第一铰接轴、所述第二铰接轴、所述第三铰接轴均为杆体，杆体的两端具有限位板，限位板的外侧具有螺纹柱，螺纹柱上螺纹连接有所述手拧螺母，通过转动手拧螺母可与限位板产生挤压效果，进行两转动物体间的角度固定。本技术上述技术方案提供的一种用于小学语文的移动式授课装置，结构简单，方便实用，在不使用的过程中方便进行折叠收纳，且方便进行携带，节约了空间，在使用过程中，可根据需要携带到需要使用的地方，通过转动各个板体和杆体的角度，即可成为一个临时性的小桌子进行使用，通过脚踩踏板即可保持稳定性，避免倾倒，桌板上可临时性放置书籍或者其他文具进行短暂临时性的教学，盖板则可对书籍进行短暂的支撑，从而形成一个小讲台，方便在户外进行临时授课工作。另外，本技术上述技术方案提供的一种用于小学语文的移动式授课装置还具有如下技术特征：作为本技术的一种优选方案，所述踏板、所述第一连杆、所述第二连杆、所述桌板的铰接位置相对的面周向方向具有凸齿，能够保持在使用过程中的稳定性。作为本技术的一种优选方案，所述插槽的开口边缘位置具有凹槽，方便从所述插槽中取出纸质文件。作为本技术的一种优选方案，所述踏板的宽度小于所述第一连杆长度，所述桌板的宽度小于所述第二连杆长度，方便进行折叠和移动。作为本技术的一种优选方案，所述桌板与所述盖板的铰接位置处具有橡胶垫，能够避免所述盖板与所述桌板之间的随意转动，使得所述盖板能够有效起到一定的支撑作用。作为本技术的一种优选方案，所述第二铰接轴上套有套管，方便用户在移动过程中进行手提。与现有技术相比，本技术的有益效果在于：根据本申请的装置，与现有的部分移动授课装置相比，本装置可轻松进行折叠，故方便进行携带，具有更好的灵活性，在使用过程中可自由进行调节，可以灵活适应各种各种不同教师的使用习惯，在使用过程中依靠人体自身的重量使本装置保持稳定，使用过程中具有更好的稳定性，且本装置在移动过程中还可作为文具书籍的储存包，进行相关物品的存放，无需另外准备文件包。附图说明图1是本技术的第一结构示意图；图2是本技术的第二结构示意图；图3是本技术的踏板、第一连杆示意图；图4是本技术的第一连杆、第二连杆示意图；图5是本技术的第二连杆、桌板、盖板示意图；图6是本技术的凸齿示意图。其中，图1至图6中附图标记与部件名称之间的对应关系为：1踏板、2第一铰接轴、3第一连杆、4第二铰接轴、5第二连杆、6第三铰接轴、7手拧螺母、8桌板、801插槽、9盖板、10拉链齿、11拉链、12套管、13凸齿。具体实施方式为了能够更清楚地理解本技术的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本技术进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互结合。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本技术的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。下面参照附图1至图6描述根据本技术一些实施例的一种用于小学语文的移动式授课装置。如图1-6所示，根据本技术一些实施例提供的一种用于小学语文的移动式授课装置，包括：踏板1、第一铰接轴2、第一连杆3、第二铰接轴4、第二连杆5、第三铰接轴6、手拧螺母7、桌板8、盖板9，踏板1为方形板体，供使用者进行踩踏，踏板1上方前侧的两端共同通过第一铰接轴2铰接连接有两个第一连杆3的一端，第一连杆3为杆体，第一连杆3与踏板1之间能够实现任意角度的相对转动，两个第一连杆3的另一端共同通过一个第二铰接轴4铰接连接有两个第二连杆5的一端，第一连杆3与第二连杆5之间可进行任意角度的相对转动，第二铰接轴4上套有套管12，方便用户在移动过程中进行手提，第二连杆5为杆体，两个第二连杆5的另一端共同通过一个第三铰接轴6铰接连接有桌板8下方的两侧，桌板8与第二连杆5之间可进行任意角度的相对转动，桌板8为板体，桌板8下方具有插槽801，可以用来放置单张的纸质文件，插槽801的开口边缘位置具有凹槽，方便从插槽801中取出纸质文件，桌板8上方一侧铰接连接有盖板9，盖板9为方形板体，盖板9可进行转动，桌板8与盖板9的铰接位置处具有橡胶垫，能够避免盖板9与桌板8之间的随意转动，使得盖板9能够有效起到一定的支撑作用，桌板8四周上方和盖板9四周下方具有拉链齿10，两拉链齿10通过拉链11相连，可以使得桌板8与盖板9结合成为一个封闭收纳盒体；第一铰接轴2、第二铰接轴4、第三铰接轴6均为杆体，杆体的两端具有限位板，限位板的外侧具有螺纹柱，螺纹柱上螺纹连接有手拧螺母7，通过转动手拧螺母7可与限位板产生挤压效果，进行两转动物体间的角度固定，踏板1、第一连杆3、第二连杆5、桌板8的铰接位置相对的面周向方向具有凸齿13，能够保持在使用过程中的稳定性，防止任意转动的产生。进一步的，踏板1的宽度小于第一连杆3长度，桌板8的宽度小于第二连杆5长度，方便进行折叠和移动。使用方法：在移动过程中，通过转动各个手拧螺母7，调整踏板1、第一连杆3、第二连杆5、桌板8之间的角度，使得踏板1与桌板8之间尽本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于小学语文的移动式授课装置，其特征在于，包括：踏板、第一铰接轴、第一连杆、第二铰接轴、第二连杆、第三铰接轴、手拧螺母、桌板、盖板，所述踏板上方一侧的两端共同通过所述第一铰接轴铰接连接有两个所述第一连杆的一端，所述第一连杆的另一端共同通过所述第二铰接轴铰接连接有所述第二连杆的一端，所述第二连杆的另一端共同通过所述第三铰接轴铰接连接有所述桌板下方的一侧，所述桌板下方具有插槽，所述桌板上方一侧铰接连接有所述盖板，所述桌板四周上方和所述盖板四周下方具有拉链齿，两所述拉链齿通过拉链相连；/n所述第一铰接轴、所述第二铰接轴、所述第三铰接轴均为杆体，杆体的两端具有限位板，限位板的外侧具有螺纹柱，螺纹柱上螺纹连接有所述手拧螺母。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于小学语文的移动式授课装置，其特征在于，包括：踏板、第一铰接轴、第一连杆、第二铰接轴、第二连杆、第三铰接轴、手拧螺母、桌板、盖板，所述踏板上方一侧的两端共同通过所述第一铰接轴铰接连接有两个所述第一连杆的一端，所述第一连杆的另一端共同通过所述第二铰接轴铰接连接有所述第二连杆的一端，所述第二连杆的另一端共同通过所述第三铰接轴铰接连接有所述桌板下方的一侧，所述桌板下方具有插槽，所述桌板上方一侧铰接连接有所述盖板，所述桌板四周上方和所述盖板四周下方具有拉链齿，两所述拉链齿通过拉链相连；
所述第一铰接轴、所述第二铰接轴、所述第三铰接轴均为杆体，杆体的两端具有限位板，限位板的外侧具有螺纹柱，螺纹柱上螺纹连接有所述手拧螺母。


2.根据权利要求...

【专利技术属性】
技术研发人员：张登峰，
申请(专利权)人：张登峰，
类型：新型
国别省市：甘肃;62