一种道德与法治教师用培训装置制造方法及图纸

本申请公开了一种道德与法治教师用培训装置，包括底座、丝杆、第一固定板、教学板、第二固定板、支撑柱、定位孔和限位杆，所述底座的内腔设有丝杆，所述丝杆的左端贯穿底座的左侧端面与摇把固定连接，所述丝杆的右端与底座内壁上的轴承转动连接，所述丝杆上转动连接有两个滑套，两个所述滑套的顶端均固定连接有第一安装块。本申请通过摇把、丝杆、限位滑槽、滑套、第一安装块、转动杆和第二安装块之间的配合，转动摇把，与摇把固接的丝杆带动两个滑套相对移动，当两个滑套相对移动时，两个转动杆转动，通过第一安装块和第二安装块之间的配合，将教学板升起，便于对教学板的高度进行调节，能够更好的进行培训教学任务。

【技术实现步骤摘要】
一种道德与法治教师用培训装置
本申请涉及一种教师用培训装置，具体是一种道德与法治教师用培训装置。
技术介绍
道德与法治在各大院校中均有教授，而教师在对学生进行相应的培训时通常都会用到教学板。现有的教学板都是固定在墙面上，无法对教学板进行高度调节，使得在教学培训时可能部分学员难以看见，因此容易使得培训效率较为一般。因此，针对上述问题提出一种道德与法治教师用培训装置。
技术实现思路
一种道德与法治教师用培训装置，包括底座、丝杆、第一固定板、教学板、第二固定板、支撑柱、定位孔和限位杆，所述底座的内腔设有丝杆，所述丝杆的左端贯穿底座的左侧端面与摇把固定连接，所述丝杆的右端与底座内壁上的轴承转动连接，所述丝杆上转动连接有两个滑套，两个所述滑套的顶端均固定连接有第一安装块，所述第一安装块与转动杆的底端转动连接，所述转动杆的另一端贯穿底座的顶部与第二安装块转动连接，所述第一固定板的底端与第二安装块的顶端固定连接，所述第一固定板的两侧内壁上均固定连接有弹簧，所述弹簧的另一端与第一卡板固定连接，所述第一卡板的另一侧端面与教学板的底端贴合，所述底座的顶端两侧均固定连接有支撑柱，两个所述支撑柱的相对侧端面均开设有竖向滑槽，所述竖向滑槽内壁与连接杆滑动连接，所述连接杆的另一端与第二固定板固定连接，所述第二固定板的前后侧端面均转动连接有螺杆，靠近第二固定板内壁一侧的所述螺杆一端固定连接有第二卡板，所述第二卡板的另一侧端面与教学板贴合。进一步地，所述丝杆上设有反向双螺纹，所述反向双螺纹关于丝杆的中心对称设置，两个所述滑套分别与反向双螺纹相适应。进一步地，所述底座的顶部端面开设有两个限位滑槽，两个所述限位滑槽关于底座的顶端中心对称分布，所述限位滑槽的长度与丝杆上的螺纹相适应。进一步地，所述第一安装块和第二安装块上均设有转动销，所述转动杆与转动销套接。进一步地，所述第二卡板与教学板贴合的一侧端面设有橡胶垫，所述螺杆的一端固接有转盘。进一步地，所述支撑柱上均匀的开设有若干个定位孔，所述连接杆上开设有圆孔，所述圆孔与定位孔大小相同，所述限位杆与定位孔和圆孔滑动连接。本申请的有益效果是：本申请提供了一种便于高度调节的道德与法治教师用培训装置。附图说明为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。图1为本申请一种实施例的整体立体结构示意图；图2为本申请一种实施例的整体内部结构示意图；图3为本申请一种实施例的第一固定板结构示意图；图4为本申请一种实施例的第二固定板结构示意图。图中：1、底座，2、丝杆，3、限位滑槽，4、摇把，5、滑套，6、第一安装块，7、转动杆，8、第二安装块，9、第一固定板，10、教学板，11、弹簧，12、第一卡板，13、第二固定板，14、第二卡板，15、螺杆，16、连接杆，17、支撑柱，18、竖向滑槽，19、定位孔，20、限位杆。具体实施方式为了使本
的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。请参阅图1-4所示，一种道德与法治教师用培训装置，包括底座1、丝杆2、第一固定板9、教学板10、第二固定板13、支撑柱17、定位孔19和限位杆20，所述底座1的内腔设有丝杆2，所述丝杆2的左端贯穿底座1的左侧端面与摇把4固定连接，所述丝杆2的右端与底座1内壁上的轴承转动连接，所述丝杆2上转动连接有两个滑套5，两个所述滑套5的顶端均固定连接有第一安装块6，所述第一安装块6与转动杆7的底端转动连接，所述转动杆7的另一端贯穿底座1的顶部与第二安装块8转动连接，所述第一固定板9的底端与第二安装块8的顶端固定连接，所述第一固定板9的两侧内壁上均固定连接有弹簧11，所述弹簧11的另一端与第一卡板12固定连接，所述第一卡板12的另一侧端面与教学板10的底端贴合，所述底座1的顶端两侧均固定连接有支撑柱17，两个所述支撑柱17的相对侧端面均开设有竖向滑槽18，所述竖向滑槽18内壁与连接杆16滑动连接，所述连接杆16的另一端与第二固定板13固定连接，所述第二固定板13的前后侧端面均转动连接有螺杆15，靠近第二固定板13内壁一侧的所述螺杆15一端固定连接有第二卡板14，所述第二卡板14的另一侧端面与教学板10贴合。所述丝杆2上设有反向双螺纹，所述反向双螺纹关于丝杆2的中心对称设置，两个所述滑套5分别与反向双螺纹相适应，便于连接；所述底座1的顶部端面开设有两个限位滑槽3，两个所述限位滑槽3关于底座1的顶端中心对称分布，所述限位滑槽3的长度与丝杆2上的螺纹相适应，便于连接；所述第一安装块6和第二安装块8上均设有转动销，所述转动杆7与转动销套接，便于连接；所述第二卡板14与教学板10贴合的一侧端面设有橡本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种道德与法治教师用培训装置，其特征在于：包括底座(1)、丝杆(2)、第一固定板(9)、教学板(10)、第二固定板(13)、支撑柱(17)、定位孔(19)和限位杆(20)，所述底座(1)的内腔设有丝杆(2)，所述丝杆(2)的左端贯穿底座(1)的左侧端面与摇把(4)固定连接，所述丝杆(2)的右端与底座(1)内壁上的轴承转动连接，所述丝杆(2)上转动连接有两个滑套(5)，两个所述滑套(5)的顶端均固定连接有第一安装块(6)，所述第一安装块(6)与转动杆(7)的底端转动连接，所述转动杆(7)的另一端贯穿底座(1)的顶部与第二安装块(8)转动连接，所述第一固定板(9)的底端与第二安装块(8)的顶端固定连接，所述第一固定板(9)的两侧内壁上均固定连接有弹簧(11)，所述弹簧(11)的另一端与第一卡板(12)固定连接，所述第一卡板(12)的另一侧端面与教学板(10)的底端贴合，所述底座(1)的顶端两侧均固定连接有支撑柱(17)，两个所述支撑柱(17)的相对侧端面均开设有竖向滑槽(18)，所述竖向滑槽(18)内壁与连接杆(16)滑动连接，所述连接杆(16)的另一端与第二固定板(13)固定连接，所述第二固定板(13)的前后侧端面均转动连接有螺杆(15)，靠近第二固定板(13)内壁一侧的所述螺杆(15)一端固定连接有第二卡板(14)，所述第二卡板(14)的另一侧端面与教学板(10)贴合。/n...

【技术特征摘要】
1.一种道德与法治教师用培训装置，其特征在于：包括底座(1)、丝杆(2)、第一固定板(9)、教学板(10)、第二固定板(13)、支撑柱(17)、定位孔(19)和限位杆(20)，所述底座(1)的内腔设有丝杆(2)，所述丝杆(2)的左端贯穿底座(1)的左侧端面与摇把(4)固定连接，所述丝杆(2)的右端与底座(1)内壁上的轴承转动连接，所述丝杆(2)上转动连接有两个滑套(5)，两个所述滑套(5)的顶端均固定连接有第一安装块(6)，所述第一安装块(6)与转动杆(7)的底端转动连接，所述转动杆(7)的另一端贯穿底座(1)的顶部与第二安装块(8)转动连接，所述第一固定板(9)的底端与第二安装块(8)的顶端固定连接，所述第一固定板(9)的两侧内壁上均固定连接有弹簧(11)，所述弹簧(11)的另一端与第一卡板(12)固定连接，所述第一卡板(12)的另一侧端面与教学板(10)的底端贴合，所述底座(1)的顶端两侧均固定连接有支撑柱(17)，两个所述支撑柱(17)的相对侧端面均开设有竖向滑槽(18)，所述竖向滑槽(18)内壁与连接杆(16)滑动连接，所述连接杆(16)的另一端与第二固定板(13)固定连接，所述第二固定板(13)的前后侧端面均转动连接有螺杆(15)，靠近第二固定板(13)内壁一侧的所述螺杆(15)一端固定连接有第二卡板(14...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨晓玲，
申请(专利权)人：杨晓玲，
类型：新型
国别省市：甘肃;62