一种教学用具收纳装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及一种教学用具收纳装置，属于教学用具技术领域。本教学用具收纳装置，包括盒体，所述盒体的顶部设有开口，所述开口处铰接有用于封盖所述开口的盖板，所述盖板的两侧分别与对应所述盒体两侧之间均设有盖板角度调节装置，所述盒体内底部固定连接有把所述盒体分隔为第一腔室和第二腔室的第一隔板，所述第一腔室的内部竖直固定设有毛刷，所述盖板上设有用于粉笔擦通过的粉笔擦口。有益效果：通过盖板角度调节装置可以调节盖板的角度，隔板将盒体分隔为两个腔室，通过毛刷设置便于粉笔擦上的粉笔灰掉落。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用具收纳装置
本技术属于教学用具
，具体涉及一种教学用具收纳装置。
技术介绍
粉笔是教学过程中广为使用的工具，一般用于在黑板上书写，粉笔的主要成分是硫酸钙，是一种白色沉淀物，不容易被分解，颗粒比粉尘大，国内使用的粉笔主要有普通粉笔和无尘粉笔两种，其主要成分均为碳酸钙和硫酸钙，或含少量的氧化钙，粉笔擦是用于擦去粉笔字迹的工具，也叫黑板擦，粉笔灰尘容易粘在粉笔擦上，需要人工拍打，使之掉落，在拍打过程中，大量的粉笔灰在空中飞舞，使人吸入大量的粉笔灰尘，会引起鼻咽喉部不适，影响师生的身体健康，在日常教学过程中，教学用具都是零散放置，不方便取放。且一般的教学用具收纳装置不适用于室外教学，不能调节板书角度，也无法对教学用品分类存储。
技术实现思路
本技术为了解决上述技术问题提供一种教学用具收纳装置，通过盖板角度调节装置可以调节盖板的角度，隔板将盒体分隔为两个腔室，通过毛刷设置便于粉笔擦上的粉笔灰掉落。本技术解决上述技术问题的技术方案如下：本教学用具收纳装置包括盒体，所述盒体的顶部设有开口，所述开口处铰接有用于封盖所述开口的盖板，所述盖板的两侧分别与对应所述盒体两侧之间均设有盖板角度调节装置，所述盒体内底部固定连接有把所述盒体分隔为第一腔室和第二腔室的第一隔板，所述第一腔室的内部竖直固定设有毛刷，所述盖板上设有用于粉笔擦通过的粉笔擦口。有益效果：1.通过盖板角度调节装置可以调节盖板的角度，盖板使用于书写教学板书；2.隔板将盒体分隔为两个腔室，便于物品的存放和分隔；>3.通过毛刷设置便于粉笔擦上的粉笔灰掉落。进一步，所述盖板角度调节装置包括支撑杆、边框和齿条，所述边框的数量有两个，两个所述边框分别固定连接在所述盒体的两外侧壁上，所述边框内设有所述齿条，所述支撑杆的一端铰接在所述盖板的一侧侧壁上，所述支撑杆的另一端设有凸起，所述凸起卡接在所述齿条上。采用上述进一步方案的有益效果是：通过调整支撑杆卡接齿条的位置，改变盖板和盒体的角度，便于人员书写教学板书。进一步，所述第一隔板为空腔，所述第一隔板内滑动设有第二隔板，所述盒体的两侧内壁上均设有用于固定所述第二隔板的固定件。采用上述进一步方案的有益效果是：通过隔板的设置将盒体的内部分隔为第一腔室和第二腔室，以此分隔箱体内部的物品，且在第一隔板内滑动设置第二隔板，可根据需要调整隔板的高度，提高实用性。进一步，所述固定件为固定板，所述固定板上竖直排列有第一固定孔，所述盒体的两外侧壁上竖直排列有对应所述第一固定孔的第二固定孔。采用上述进一步方案的有益效果是：通过固定板上的第一固定孔配合盒体上的第二固定孔，通过螺栓将调整好后的第二隔板固定在固定板上。进一步，所述盒体包括横向板、纵向板和底板，所述横向板和纵向板均设有两个，两个所述横向板的相对设置，两个所述纵向板的相对设置，且两个所述横向板和两个所述纵向板的底部均设有多个第一卡扣，所述底板的上表面设有多个卡槽，多个所述第一卡扣和多个所述卡槽的位置相对应，两个所述横向板和两个所述纵向板的侧面均设有多个第二卡扣，且两个所述横向板和两个所述纵向板上的所述第二卡扣的位置交错分布，两个所述横向板、两个所述纵向板和所述底板扣合连接。采用上述进一步方案的有益效果是：结构简单，通过横向板、纵向板和底板的卡接配合，固定效果好，便于组装和拆卸。进一步，所述盖板上端面为磁性白色写字板。采用上述进一步方案的有益效果是：便于书写教学板书，适用于室外课程。进一步，所述盒体的一面上活动连接有两个抽屉，两个所述抽屉分别设置在所述第一腔室内和所述第二腔室内。采用上述进一步方案的有益效果是：通过抽屉能将第一腔室内的粉笔灰和第二腔室内的垃圾快速清理，方便使用。进一步，所述盖板的右侧设有通孔。采用上述进一步方案的有益效果是：通过通孔的设置，将使用后的粉笔头收集到第二腔室内。进一步，两个所述抽屉上均固定设有把手。采用上述进一步方案的有益效果是：便于使用者使用，操作方便。进一步，所述第一隔板位于所述通孔的左侧，所述毛刷位于所述第一隔板的左侧。采用上述进一步方案的有益效果是：结构简单，使用方便。附图说明图1是本技术的结构示意图；图2是图1的主剖视图；图3是图1的俯视图；图4是第一隔板和第二隔板的连接示意图；图5是横向板的结构示意图；图6是底板的结构示意图。附图中，各标号所代表的部件列表如下：1.盒体，2.盖板，3.支撑杆，4.边框，5.齿条，6.第一隔板，7.粉笔擦，8.第二隔板，9.抽屉；10.粉笔擦口；11.通孔；12.粉笔擦；13.毛刷；14.第二固定孔；15.横向板；151.第一卡扣；152.第二卡扣；16.纵向板；17.底板；171.卡槽。具体实施方式以下结合附图对本技术的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本技术，并非用于限定本技术的范围。实施例1如图1-6所示，本实施例提供一种教学用具收纳装置，包括：盒体1，盒体1的顶部设有开口，开口处通过合页铰接有用于封盖开口的盖板2，盖板2的两侧分别与对应盒体1两侧之间均设有盖板角度调节装置，盒体1内底部通过螺钉固定连接有把盒体1分隔为第一腔室和第二腔室的第一隔板6，第一腔室的内部竖直通过销钉固定设有毛刷13，盖板2上设有用于粉笔擦12通过的粉笔擦口10。本申请提供一种教学用具收纳装置，通过盖板角度调节装置可以调节盖板2的角度，盖板2使用于书写教学板书；第一隔板6将盒体1分隔为两个腔室，便于物品的存放和分隔；通过毛刷13设置便于粉笔擦12上的粉笔灰掉落。实施例2如图1-2所示，本实施例提供一种教学用具收纳装置，包括：盒体1，盒体1的顶部设有开口，开口处通过合页铰接有用于封盖开口的盖板2，盖板2的两侧分别与对应盒体1两侧之间均设有盖板角度调节装置，盒体1内底部通过螺钉固定连接有把盒体1分隔为第一腔室和第二腔室的第一隔板6，第一腔室的内部竖直通过销钉固定设有毛刷13，盖板2上设有用于粉笔擦12通过的粉笔擦口10。本申请提供一种教学用具收纳装置，通过盖板角度调节装置可以调节盖板2的角度，盖板2使用于书写教学板书；第一隔板6将盒体1分隔为两个腔室，便于物品的存放和分隔；通过毛刷13设置便于粉笔擦12上的粉笔灰掉落。优选地，本实施例中，盖板角度调节装置包括支撑杆3、边框4和齿条5，边框4的数量有两个，两个边框4分别通过螺钉固定连接在盒体1的两外侧壁上，边框4内设有齿条5，支撑杆3的一端铰接在盖板2的一侧侧壁上，支撑杆3的另一端设有凸起，凸起卡接在齿条5上，通过调整支撑杆3卡接齿条5的位置，改变盖板2和盒体1的角度，便于人员书写教学板书，盖板2是可以转动的，人员在使用盖板2作为板书时，会人手作用在盖板2上，支撑杆3与齿条5的接触面有倾斜度的，受到向下的力，支撑杆3会抵紧齿条5，保证固定的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学用具收纳装置，其特征在于，包括：/n盒体(1)，所述盒体(1)的顶部设有开口，所述开口处铰接有用于封盖所述开口的盖板(2)，所述盖板(2)的两侧分别与对应所述盒体(1)两侧之间均设有盖板角度调节装置，所述盒体(1)内底部固定连接有把所述盒体(1)分隔为第一腔室和第二腔室的第一隔板(6)，所述第一腔室的内部竖直固定设有毛刷(13)，所述盖板(2)上设有用于粉笔擦(12)通过的粉笔擦口(10)。/n

【技术特征摘要】
1.一种教学用具收纳装置，其特征在于，包括：
盒体(1)，所述盒体(1)的顶部设有开口，所述开口处铰接有用于封盖所述开口的盖板(2)，所述盖板(2)的两侧分别与对应所述盒体(1)两侧之间均设有盖板角度调节装置，所述盒体(1)内底部固定连接有把所述盒体(1)分隔为第一腔室和第二腔室的第一隔板(6)，所述第一腔室的内部竖直固定设有毛刷(13)，所述盖板(2)上设有用于粉笔擦(12)通过的粉笔擦口(10)。


2.根据权利要求1所述的教学用具收纳装置，其特征在于，所述盖板角度调节装置包括支撑杆(3)、边框(4)和齿条(5)，所述边框(4)的数量有两个，两个所述边框(4)分别固定连接在所述盒体(1)的两外侧壁上，所述边框(4)内设有所述齿条(5)，所述支撑杆(3)的一端铰接在所述盖板(2)的一侧侧壁上，所述支撑杆(3)的另一端设有凸起，所述凸起卡接在所述齿条(5)上。


3.根据权利要求1所述的教学用具收纳装置，其特征在于，所述第一隔板(6)为空腔，所述第一隔板(6)内滑动设有第二隔板(8)，所述盒体(1)的两侧内壁上均设有用于固定所述第二隔板(8)的固定件。


4.根据权利要求3所述的教学用具收纳装置，其特征在于，所述固定件为固定板(7)，所述固定板(7)上竖直排列有第一固定孔，所述盒体(1)的两外侧壁上竖直排列有对应所述第一固定孔的第二固定孔(14)。


5.根据权利要求1-4任一项所述的教学用具收纳装置，其特征在于，所述盒体(1)包...

【专利技术属性】
技术研发人员：周林康哲，
申请(专利权)人：周林康哲，
类型：新型
国别省市：新疆;65