一种学生创新用实践操作台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种学生创新用实践操作台，包括操作台面，操作台面上表面中部设置立柱，立柱四个面均设置隔板，隔板垂直于操作台面与立柱侧壁，立柱上方设置轴承座，轴承座内部设置固定轴承，本实用新型专利技术提供一种学生创新用实践操作台，工作时，立柱四面的隔板将操作台面分割为四个空间，便于提供多个操作空间，提升操作台的使用效率，操作台面光线较弱时，打开照明灯，对操作台面进行照明，防止光线较弱影响创新实践活动的进行，通过照明灯的上的伸缩杆可以对照明灯进行横向移动，为操作台面提供局部精确照明，转轴在上下轴承座内的固定轴承内转动，带动套杆与伸缩杆进行转动，从而带动照明灯进行360°旋转，提升照明的的灵活性与便捷性。

【技术实现步骤摘要】
一种学生创新用实践操作台
本技术涉及一种实践用操作台
，具体是一种学生创新用实践操作台。
技术介绍
操作台是机房弱电设备控制员用的一种专业办公桌，所有设备都封闭在操作台内部，整洁、美观、大气；内部框架加深为增加放置特制选件、大量计算机主机或其他设备提供了可能性，同时内部设置多功能电缆管理系统，实现强弱电分开，功能性更强。广义上操作台是人类专利技术的一种常用生活工具，古时主要是指家庭厨房的台灶，为了方便操作人们设计了这种简单厨具。在现代监控操作台主要是指工控方面的桌子，可用于手工、机器、数字等操作。在校期间，学校重点培养学生实践动手能力，因此实践操作时需要在操作台上进行，但是现有的技术操作台功能太过单一，有时候光线不够没有光源来照明辅助工作为此，专利技术人综合上各类因素提出一种学生创新用实践操作台。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种学生创新用实践操作台，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种学生创新用实践操作台，包括操作台面，所述操作台面上表面中部设置立柱，所述立柱四个面均设置隔板，所述隔板垂直于操作台面与立柱侧壁，所述立柱上方设置轴承座，所述轴承座内部设置固定轴承，所述固定轴承内设置转轴，所述转轴转动连接在轴承座内部的固定轴承内切延伸至其上部，所述转轴上部对应设置轴承座，所述转轴侧壁垂直安装套杆，所述套杆内设置伸缩杆，所述伸缩杆前端底部设置照明灯。工作时，立柱四面的隔板将操作台面分割为四个空间，便于提供多个操作空间，提升操作台的使用效率，当操作台面部位光线较弱时，打开照明灯，对操作台面进行照明，防止光线较弱影响创新实践活动的进行，通过照明灯的上的伸缩杆可以对照明灯进行横向移动，为操作台面提供局部精确照明，转轴在上下轴承座内的固定轴承内转动，带动套杆与伸缩杆进行转动，从而带动照明灯进行360°旋转，提升照明的的灵活性与便捷性。作为本技术的进一步方案：所述操作台面底部四角部设置支撑套筒，所述支撑套筒下方设置升降柱，所述支撑套筒侧壁设置调节螺栓，所述升降柱侧壁对应设置通孔，通过升降柱调节操作台面的高度，调节螺栓用于固定，方便操作台的使用。作为本技术的再进一步方案：所述操作台面上隔板分割的四个区域均分别设置防滑板，所述防滑板上设置若干防滑条，通过防滑板与防滑齿放置进行创新实践时打滑，提高安全性。作为本技术的再进一步方案：所述防滑板侧方设置放置架，所述放置架上设置放置槽，所述操作台面上四个区域均设置刻度尺，放置架用于进行创新实践工具的置放，刻度尺用于测量，提升工作便捷度。作为本技术的再进一步方案：所述支撑套筒之间操作台面底部设置若干抽屉，所述抽屉外侧壁设置拉手，抽屉用于物品的置放。作为本技术的再进一步方案：所述操作台面侧壁设置防护垫圈，所述升降柱底部设置垫板，防护垫圈用于防护操作台面的四周侧壁，垫板防止升降柱损坏地面，提高安全性。作为本技术的再进一步方案：所述立柱上方设置顶板，顶板防止灰尘进入立柱内部，所述伸缩杆为电动伸缩杆，方便照明灯的移动。与现有技术相比，本技术具有以下几个方面的有益效果：1、本技术提供一种学生创新用实践操作台，结构新颖且布局合理，工作时，立柱四面的隔板将操作台面分割为四个空间，便于提供多个操作空间，提升操作台的使用效率，当操作台面部位光线较弱时，打开照明灯，对操作台面进行照明，防止光线较弱影响创新实践活动的进行，通过照明灯的上的伸缩杆可以对照明灯进行横向移动，为操作台面提供局部精确照明，转轴在上下轴承座内的固定轴承内转动，带动套杆与伸缩杆进行转动，从而带动照明灯进行360°旋转，提升照明的的灵活性与便捷性。2、本技术进一步在所述操作台面底部四角部设置支撑套筒，所述支撑套筒下方设置升降柱，所述支撑套筒侧壁设置调节螺栓，所述升降柱侧壁对应设置通孔，通过升降柱调节操作台面的高度，调节螺栓用于固定，方便操作台的使用。3、本技术进一步在所述操作台面上隔板分割的四个区域均分别设置防滑板，所述防滑板上设置若干防滑条，通过防滑板与防滑齿放置进行创新实践时打滑，提高安全性。4、本技术进一步在所述防滑板侧方设置放置架，所述放置架上设置放置槽，所述操作台面上四个区域均设置刻度尺，放置架用于进行创新实践工具的置放，刻度尺用于测量，提升工作便捷度。附图说明图1为一种学生创新用实践操作台的侧视结构示意图；图2为一种学生创新用实践操作台的俯视结构示意图；图3为一种学生创新用实践操作台的立体结构示意图。图中：1、操作台面；2、隔板；3、立柱；4、固定轴承；5、转轴；6、轴承座；7、套杆；8、伸缩杆；9、照明灯；10、调节螺栓；11、升降柱；12、垫板；13、拉手；14、抽屉；15、支撑套筒；16、防护垫圈；17、刻度尺；18、防滑条；19、防滑板；20、放置架。具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参阅图1-3，一种学生创新用实践操作台，包括操作台面1，所述操作台面1上表面中部设置立柱3，所述立柱3四个面均设置隔板2，所述隔板2垂直于操作台面1与立柱3侧壁，所述立柱3上方设置轴承座6，所述轴承座6内部设置固定轴承4，所述固定轴承4内设置转轴5，所述转轴5转动连接在轴承座6内部的固定轴承4内切延伸至其上部，所述转轴5上部对应设置轴承座6，所述转轴5侧壁垂直安装套杆7，所述套杆7内设置伸缩杆8，所述伸缩杆8前端底部设置照明灯9；所述操作台面1底部四角部设置支撑套筒15，所述支撑套筒15下方设置升降柱11，所述支撑套筒15侧壁设置调节螺栓10，所述升降柱11侧壁对应设置通孔，通过升降柱11调节操作台面1的高度，调节螺栓10用于固定，方便操作台的使用；所述操作台面1上隔板2分割的四个区域均分别设置防滑板19，所述防滑板19上设置若干防滑条18，通过防滑板19与防滑齿放置进行创新实践时打滑，提高安全性；所述防滑板19侧方设置放置架20，所述放置架20上设置放置槽，所述本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学生创新用实践操作台，包括操作台面(1)，其特征在于，所述操作台面(1)上表面中部设置立柱(3)，所述立柱(3)四个面均设置隔板(2)，所述隔板(2)垂直于操作台面(1)与立柱(3)侧壁，所述立柱(3)上方设置轴承座(6)，所述轴承座(6)内部设置固定轴承(4)，所述固定轴承(4)内设置转轴(5)，所述转轴(5)转动连接在轴承座(6)内部的固定轴承(4)内切延伸至其上部，所述转轴(5)上部对应设置轴承座(6)，所述转轴(5)侧壁垂直安装套杆(7)，所述套杆(7)内设置伸缩杆(8)，所述伸缩杆(8)前端底部设置照明灯(9)。/n

【技术特征摘要】
1.一种学生创新用实践操作台，包括操作台面(1)，其特征在于，所述操作台面(1)上表面中部设置立柱(3)，所述立柱(3)四个面均设置隔板(2)，所述隔板(2)垂直于操作台面(1)与立柱(3)侧壁，所述立柱(3)上方设置轴承座(6)，所述轴承座(6)内部设置固定轴承(4)，所述固定轴承(4)内设置转轴(5)，所述转轴(5)转动连接在轴承座(6)内部的固定轴承(4)内切延伸至其上部，所述转轴(5)上部对应设置轴承座(6)，所述转轴(5)侧壁垂直安装套杆(7)，所述套杆(7)内设置伸缩杆(8)，所述伸缩杆(8)前端底部设置照明灯(9)。


2.根据权利要求1所述的一种学生创新用实践操作台，其特征在于，所述操作台面(1)底部四角部设置支撑套筒(15)，所述支撑套筒(15)下方设置升降柱(11)，所述支撑套筒(15)侧壁设置调节螺栓(10)，所述升降柱(11)侧壁对应设置通孔。


3.根据权利要求1所述的一种学生创新用实...

【专利技术属性】
技术研发人员：魏乾，毕艳军，
申请(专利权)人：邢台职业技术学院，
类型：新型
国别省市：河北;13