一种便携的高等数学教学装置制造方法及图纸

一种便携的高等数学教学装置，包括第一横板，第一横板之间设置第二横板，左侧第一横板左端面开设第一通孔，第二横板左端面中部有第二通孔，右侧第一横板左端面中部有盲孔，第一横板前侧面有第三通孔，第三通孔侧面有环形凹槽，第三通孔中连接转轴，转轴前端有转盘，转盘右侧设置横杆，横杆右端与第一横板铰接连接且铰接处有扭簧，第一横板和第二横板前后侧面有刻度线，第一横板、第二横板连接处有锁止装置。本装置将直尺分成多节，在使用时更加不容易折断，而且可以通过转动第一横板和第二横板将直尺变成直角尺，使装置的应用范围更广，而且教师使用时也更加方便，而且本装置还可以进行折叠，进一步提高了装置的便捷性。

【技术实现步骤摘要】
一种便携的高等数学教学装置
本技术属于数学教学装置领域，具体地说是一种便携的高等数学教学装置。
技术介绍
传统的教学用的直尺长度太长，在使用过程中容易折断，携带也不方便，而且传统的直尺功能较为单一，无法做到其他尺子的画图任务，所以就造成了教师在教学任务时需要携带多把尺子才能完成教学，加大了教师的教学负担。
技术实现思路
本技术提供一种便携的高等数学教学装置，用以解决现有技术中的缺陷。本技术通过以下技术方案予以实现：一种便携的高等数学教学装置，包括左右设置的两块中心对称的第一横板，第一横板相对的端面为斜面且倾斜角度为２２.５°，两块第一横板之间左右设置两块中心对称的第二横板，第二横板相背的端面为斜面且倾斜角度为２２.５°，第二横板相背的端面能够与第一横板相对的端面相互配合，第二横板相对的端面为斜面且倾斜角度为４５°，左侧的第一横板左端面开设左右方向的第一通孔，第一横板相背的端面中部均开设第一凹槽，第二横板左端面中部均开设左右方向的第二通孔，右侧的第一横板左端面中部开设左右方向的盲孔，第一横板前侧面对应盲孔内端处开设第三通孔，第三通孔侧面对应盲孔处开设绕圆周的环形凹槽，第三通孔中转动连接转轴，第一通孔、第二通孔、盲孔中插接连接同一根弹性绳，左侧的第一凹槽中设置固定块，固定块左端部分突出在第一凹槽外侧，弹性绳左端与固定块固定连接，弹性绳右端与转轴固定连接，转轴前端固定安装转盘，转盘侧面开设若干圆周均布的前后贯穿的第二凹槽，转盘右侧设置横杆，横杆右端与第一横板铰接连接且铰接处安装扭簧，横杆左端卡接在第二凹槽中，第一横板和第二横板左右依次接触连接，第一横板和第二横板前后侧面均设置有刻度线，第一横板、第二横板连接处设置有锁止装置，锁止装置能防止连接处错位。如上所述的一种便携的高等数学教学装置，所述的锁止装置包括卡块和第三凹槽，左侧的第一横板和第二横板右端面均设置若干均布的卡块，右侧的第一横板和第二横板左端面对应卡块处开设第三凹槽。如上所述的一种便携的高等数学教学装置，所述的横杆上下两侧均设置限位块，限位块均与第一横板固定连接。如上所述的一种便携的高等数学教学装置，所述的第一通孔右端、第二通孔左右两端、盲孔外端处均倒圆角。本技术的优点是：本技术在使用时，转动转盘，使弹性绳缠绕在转轴上，使弹性绳绷紧，第一横板、第二横板之间的接触面贴紧，正转转盘，将横板卡接在第二凹槽中，在锁止装置的作用下，第一横板、第二横板之间的连接处不会发生错位，此时装置可以当作直尺使用，之后，反转转盘，使弹性绳松弛，将左侧的第一横板在左侧的第二横板的左端面上转动１８０°，再将左侧的第二横板在右侧的第二横板的左端面上转动１８０°，最后将右侧的第一横板在右侧的第二横板的右端面上转动１８０°，这时将固定块露出部分卡接在右侧的第一凹槽中，正转转盘，将横板卡接在第二凹槽中，此时，第一横板和第二横板连接成一个直角尺（如图３所示），装置可以当作直角尺使用，当出门需要携带时，完全拧松转盘，此时可以将第一横板和第二横板折叠起来；本技术将直尺分成多节，在使用时更加不容易折断，提高了装置的安全性，而且可以通过转动第一横板和第二横板将直尺变成直角尺，使装置的应用范围更广，而且教师使用时也更加方便，不必再依赖不同的尺子进行绘图，提高了装置的实用性和便捷性，而且本装置还可以进行折叠，使教师在外出携带时更加方便，进一步提高了装置的便捷性。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术的结构示意图；图2为图1的Ⅰ部的局部放大图；图3为图1的使用状态图。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。一种便携的高等数学教学装置，如图所示，包括左右设置的两块中心对称的第一横板1，第一横板1相对的端面为斜面且倾斜角度为２２.５°，两块第一横板1之间左右设置两块中心对称的第二横板2，第二横板2相背的端面为斜面且倾斜角度为２２.５°，第二横板2相背的端面能够与第一横板1相对的端面相互配合，第二横板2相对的端面为斜面且倾斜角度为４５°，左侧的第一横板1左端面开设左右方向的第一通孔3，第一横板1相背的端面中部均开设第一凹槽4，第二横板2左端面中部均开设左右方向的第二通孔5，右侧的第一横板1左端面中部开设左右方向的盲孔6，第一横板1前侧面对应盲孔6内端处开设第三通孔7，第三通孔7侧面对应盲孔6处开设绕圆周的环形凹槽8，第三通孔7中转动连接转轴9，第一通孔3、第二通孔5、盲孔6中插接连接同一根弹性绳10，左侧的第一凹槽4中设置固定块11，固定块11左端部分突出在第一凹槽4外侧，弹性绳10左端与固定块11固定连接，弹性绳10右端与转轴9固定连接，转轴9前端固定安装转盘12，转盘12侧面开设若干圆周均布的前后贯穿的第二凹槽13，转盘12右侧设置横杆14，横杆14右端与第一横板1铰接连接且铰接处安装扭簧，横杆14左端卡接在第二凹槽13中，第一横板1和第二横板2左右依次接触连接，第一横板1和第二横板2前后侧面均设置有刻度线，第一横板1、第二横板2连接处设置有锁止装置20，锁止装置20能防止连接处错位。本技术在使用时，转动转盘12，使弹性绳10缠绕在转轴9上，使弹性绳10绷紧，第一横板1、第二横板2之间的接触面贴紧，正转转盘12，将横板14卡接在第二凹槽13中，在锁止装置20的作用下，第一横板1、第二横板2之间的连接处不会发生错位，此时装置可以当作直尺使用，之后，反转转盘12，使弹性绳10松弛，将左侧的第一横板1在左侧的第二横板2的左端面上转动１８０°，再将左侧的第二横板2在右侧的第二横板2的左端面上转动１８０°，最后将右侧的第一横板1在右侧的第二横板2的右端面上转动１８０°，这时将固定块11露出部分卡接在右侧的第一凹槽4中，正转转盘12，将横板14卡接在第二凹槽13中，此时，第一横板1和第二横板2连接成一个直角尺（如图３所示），装置可以当作直角尺使用，当出门需要携带时，完全拧松转盘12，此时可以将第一横板1和第二横板2折叠起来；本技术将直尺分成多节，在使用时更加不容易折断，提高了装置的安全性，而且可以通过转动第一横板1和第二横板2将直尺变成直角尺，使装置的应用范围更广，而且教师使用时也更加方便，不必再依赖不同的尺子进行绘图，提高了装置的实用性和便捷性，而且本装置还可以进行折叠，使教师在外出携带时更加方便，进一步提高了装置的便捷性。具体而言，如图所示，本实本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便携的高等数学教学装置，其特征在于：包括左右设置的两块中心对称的第一横板（1），第一横板（1）相对的端面为斜面且倾斜角度为２２.５°，两块第一横板（1）之间左右设置两块中心对称的第二横板（2），第二横板（2）相背的端面为斜面且倾斜角度为２２.５°，第二横板（2）相背的端面能够与第一横板（1）相对的端面相互配合，第二横板（2）相对的端面为斜面且倾斜角度为４５°，左侧的第一横板（1）左端面开设左右方向的第一通孔（3），第一横板（1）相背的端面中部均开设第一凹槽（4），第二横板（2）左端面中部均开设左右方向的第二通孔（5），右侧的第一横板（1）左端面中部开设左右方向的盲孔（6），第一横板（1）前侧面对应盲孔（6）内端处开设第三通孔（7），第三通孔（7）侧面对应盲孔（6）处开设绕圆周的环形凹槽（8），第三通孔（7）中转动连接转轴（9），第一通孔（3）、第二通孔（5）、盲孔（6）中插接连接同一根弹性绳（10），左侧的第一凹槽（4）中设置固定块（11），固定块（11）左端部分突出在第一凹槽（4）外侧，弹性绳（10）左端与固定块（11）固定连接，弹性绳（10）右端与转轴（9）固定连接，转轴（9）前端固定安装转盘（12），转盘（12）侧面开设若干圆周均布的前后贯穿的第二凹槽（13），转盘（12）右侧设置横杆（14），横杆（14）右端与第一横板（1）铰接连接且铰接处安装扭簧，横杆（14）左端卡接在第二凹槽（13）中，第一横板（1）和第二横板（2）左右依次接触连接，第一横板（1）和第二横板（2）前后侧面均设置有刻度线，第一横板（1）、第二横板（2）连接处设置有锁止装置（20），锁止装置（20）能防止连接处错位。/n...

【技术特征摘要】
1.一种便携的高等数学教学装置，其特征在于：包括左右设置的两块中心对称的第一横板（1），第一横板（1）相对的端面为斜面且倾斜角度为２２.５°，两块第一横板（1）之间左右设置两块中心对称的第二横板（2），第二横板（2）相背的端面为斜面且倾斜角度为２２.５°，第二横板（2）相背的端面能够与第一横板（1）相对的端面相互配合，第二横板（2）相对的端面为斜面且倾斜角度为４５°，左侧的第一横板（1）左端面开设左右方向的第一通孔（3），第一横板（1）相背的端面中部均开设第一凹槽（4），第二横板（2）左端面中部均开设左右方向的第二通孔（5），右侧的第一横板（1）左端面中部开设左右方向的盲孔（6），第一横板（1）前侧面对应盲孔（6）内端处开设第三通孔（7），第三通孔（7）侧面对应盲孔（6）处开设绕圆周的环形凹槽（8），第三通孔（7）中转动连接转轴（9），第一通孔（3）、第二通孔（5）、盲孔（6）中插接连接同一根弹性绳（10），左侧的第一凹槽（4）中设置固定块（11），固定块（11）左端部分突出在第一凹槽（4）外侧，弹性绳（10）左端与固定块（11）固定连接，弹性绳（10）右端与转轴（9）固定连接，转轴（9）前端固定安装转盘（12），转盘（...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨召，张思涛，杨娜，韩娇，赵雪蕾，
申请(专利权)人：商丘工学院，
类型：新型
国别省市：河南;41