一种电子班牌安装结构制造技术

本实用新型专利技术公开了一种电子班牌安装结构，涉及电子班牌安装领域，包括安装板，所述安装板的底端设置有手轮，且手轮的顶端连接有丝杆，所述丝杆的外侧设置有移动块，且移动块的一侧设置有滑块，所述安装板的内部设置有滑槽，所述移动块远离滑块的一侧连接有连接板，且连接板的一侧安装有班牌主体，所述班牌主体的外侧设置有挡灰板，且挡灰板的外侧设置有散热鳍。本实用新型专利技术通过设置的安装板、手轮、丝杆、移动块、滑块、滑槽、连接板、班牌主体，实现了转动手轮即可将班牌主体进行上下移动，在安装之后也可以根据不同使用人群调整使用高度，方便身高较小的学生进行打卡，也方便教学人员进行操作，使得装置的使用感更好。

【技术实现步骤摘要】
一种电子班牌安装结构
本技术涉及电子班牌安装领域，具体为一种电子班牌安装结构。
技术介绍
电子班牌是数字化校园是智慧校园系统的基础，数字化校园是建立在网络基础上的，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教育管理水平和效率的目的。现有的电子班牌安装固定，无法上下移动，由于低年级学生的身高与教学人员身高相差较大，导致如果电子班牌固定在教学人员方便操作的位置则学生打卡操作困难，如果固定在较低位置教学人员操作不方便，且现有的电子班牌安装没有挡灰结构，灰尘容易进入班牌的散热孔中，导致后期班牌散热效果差。
技术实现思路
本技术的目的在于：为了解决现有的电子班牌安装固定，无法上下移动，由于低年级学生的身高与教学人员身高相差较大，导致如果电子班牌固定在教学人员方便操作的位置则学生打卡操作困难，如果固定在较低位置教学人员操作不方便，且现有的电子班牌安装没有挡灰结构，灰尘容易进入班牌的散热孔中，导致后期班牌散热效果差的问题，提供一种电子班牌安装结构。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种电子班牌安装结构，包括安装板，所述安装板的底端设置有手轮，且手轮的顶端连接有丝杆，所述丝杆的外侧设置有移动块，且移动块的一侧设置有滑块，所述安装板的内部设置有滑槽，所述移动块远离滑块的一侧连接有连接板，且连接板的一侧安装有班牌主体，所述班牌主体的外侧设置有挡灰板，且挡灰板的外侧设置有散热鳍，所述丝杆的外侧位于安装板的外侧设置有棘轮，且棘轮的一侧设置有棘爪，所述棘爪的一端连接有转轴。优选地，所述手轮的外侧设置有防滑套，所述丝杆通过轴承与安装板转动连接，且丝杆贯穿安装板并延伸至其内部。优选地，所述移动块的内部设置有与丝杆相匹配的螺纹孔，所述移动块与丝杆滑动连接，且移动块与滑块固定连接，所述滑块位于滑槽的内部，且滑块与滑槽相匹配。优选地，所述班牌主体和连接板通过螺栓可拆卸连接，所述安装板的外侧设置有连接块，且连接块的内部设置有螺纹孔，所述螺纹孔的内部设置有螺栓。优选地，所述安装板的外侧设置有滑动槽，所述移动块贯穿滑动槽并延伸至其外侧，所述移动块与滑动槽滑动连接。优选地，所述棘爪位于安装板的底端，且棘爪与安装板通过转轴转动连接，所述棘轮与丝杆固定连接，且棘轮与安装板转动连接，所述挡灰板的数量为四组，四组所述挡灰板皆与班牌主体固定连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、本技术通过设置的安装板、手轮、丝杆、移动块、滑块、滑槽、连接板、班牌主体，实现了转动手轮即可将班牌主体进行上下移动，在安装之后也可以根据不同使用人群调整使用高度，方便身高较小的学生进行打卡，也方便教学人员进行操作，使得装置的使用感更好；2、本技术通过设置的挡灰板、散热鳍，实现了在班牌主体的外侧加设挡灰板，挡灰板可以将下落的灰尘进行遮挡，同时不阻碍散热，加入了散热鳍可以使得班牌主体的散热效果更好，散热孔进入灰尘的概率降低，班牌主体损坏的概率降低。附图说明图1为本技术的剖视图；图2为本技术的正视图；图3为本技术的图1的A处结构放大图。图中：1、安装板；2、手轮；3、丝杆；4、移动块；5、滑块；6、滑槽；7、连接板；8、班牌主体；9、挡灰板；10、散热鳍；11、连接块；12、滑动槽；13、棘轮；14、棘爪；15、转轴。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。下面根据本技术的整体结构，对其实施例进行说明。请参阅图1-3，一种电子班牌安装结构，包括安装板1，安装板1的底端设置有手轮2，且手轮2的顶端连接有丝杆3，丝杆3的外侧设置有移动块4，且移动块4的一侧设置有滑块5，安装板1的内部设置有滑槽6，移动块4远离滑块5的一侧连接有连接板7，且连接板7的一侧安装有班牌主体8，班牌主体8的外侧设置有挡灰板9，且挡灰板9的外侧设置有散热鳍10，丝杆3的外侧位于安装板1的外侧设置有棘轮13，且棘轮13的一侧设置有棘爪14，棘爪14的一端连接有转轴15。本技术通过设置的安装板1、手轮2、丝杆3、移动块4、滑块5、滑槽6、连接板7、班牌主体8，实现了转动手轮2即可将班牌主体8进行上下移动，在安装之后也可以根据不同使用人群调整使用高度，方便身高较小的学生进行打卡，也方便教学人员进行操作，使得装置的使用感更好。请着重参阅图1，手轮2的外侧设置有防滑套，丝杆3通过轴承与安装板1转动连接，且丝杆3贯穿安装板1并延伸至其内部，手轮2设置的位置较低，方便身高较低的学生转动。请着重参阅图1，移动块4的内部设置有与丝杆3相匹配的螺纹孔，移动块4与丝杆3滑动连接，且移动块4与滑块5固定连接，滑块5位于滑槽6的内部，且滑块5与滑槽6相匹配，移动块4位于安装板1的内侧并与安装板1滑动连接。请着重参阅图2，班牌主体8和连接板7通过螺栓可拆卸连接，安装板1的外侧设置有连接块11，且连接块11的内部设置有螺纹孔，螺纹孔的内部设置有螺栓，利用螺栓和连接块将安装板1和墙壁进行安装。请着重参阅图2，安装板1的外侧设置有滑动槽12，移动块4贯穿滑动槽12并延伸至其外侧，移动块4与滑动槽12滑动连接，连接板7在滑动槽12的一侧并与滑动槽12滑动连接。请着重参阅图3，棘爪14位于安装板1的底端，且棘爪14与安装板1通过转轴15转动连接，棘轮13与丝杆3固定连接，且棘轮13与安装板1转动连接，挡灰板9的数量为四组，四组挡灰板9皆与班牌主体8固定连接，棘轮13和棘爪14可以对丝杆3进行限位，避免丝杆3在没有人为控制的情况下发生回转，挡灰板9的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种电子班牌安装结构，包括安装板(1)，其特征在于：所述安装板(1)的底端设置有手轮(2)，且手轮(2)的顶端连接有丝杆(3)，所述丝杆(3)的外侧设置有移动块(4)，且移动块(4)的一侧设置有滑块(5)，所述安装板(1)的内部设置有滑槽(6)，所述移动块(4)远离滑块(5)的一侧连接有连接板(7)，且连接板(7)的一侧安装有班牌主体(8)，所述班牌主体(8)的外侧设置有挡灰板(9)，且挡灰板(9)的外侧设置有散热鳍(10)，所述丝杆(3)的外侧位于安装板(1)的外侧设置有棘轮(13)，且棘轮(13)的一侧设置有棘爪(14)，所述棘爪(14)的一端连接有转轴(15)。/n

【技术特征摘要】
1.一种电子班牌安装结构，包括安装板(1)，其特征在于：所述安装板(1)的底端设置有手轮(2)，且手轮(2)的顶端连接有丝杆(3)，所述丝杆(3)的外侧设置有移动块(4)，且移动块(4)的一侧设置有滑块(5)，所述安装板(1)的内部设置有滑槽(6)，所述移动块(4)远离滑块(5)的一侧连接有连接板(7)，且连接板(7)的一侧安装有班牌主体(8)，所述班牌主体(8)的外侧设置有挡灰板(9)，且挡灰板(9)的外侧设置有散热鳍(10)，所述丝杆(3)的外侧位于安装板(1)的外侧设置有棘轮(13)，且棘轮(13)的一侧设置有棘爪(14)，所述棘爪(14)的一端连接有转轴(15)。


2.根据权利要求1所述的一种电子班牌安装结构，其特征在于：所述手轮(2)的外侧设置有防滑套，所述丝杆(3)通过轴承与安装板(1)转动连接，且丝杆(3)贯穿安装板(1)并延伸至其内部。


3.根据权利要求1所述的一种电子班牌安装结构，其特征在于：所述移动块(4)的内部设置有与丝杆(3)相匹配的螺纹孔，所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：齐宜龙，文涛，
申请(专利权)人：深圳中垒时空数码科技有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44