一种智慧教学用讲解装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种智慧教学用讲解装置，包括收纳板，所述收纳板顶部开设有收纳槽以及安装槽，所述安装槽对称设置于收纳槽两侧，所述安装槽内设置有讲解板，所述收纳槽底部设置有电机，所述电机顶部设置有升降柱，所述升降柱底部开设有螺纹孔，所述螺纹孔内螺纹连接有螺杆，所述螺杆底端与电机的输出端连接，所述升降柱与讲解板固定连接，所述收纳板顶部设置有板盖，所述板盖两侧对称设置有固定板，所述固定板一侧设置有螺栓，且所述螺栓尾端贯穿固定板与收纳板螺纹连接，本实用新型专利技术结构简单，设计合理，通过对讲解板进行升降，能够将其收纳至收纳槽内，从而便于对智慧教学用讲解装置进行携带放置。

【技术实现步骤摘要】
一种智慧教学用讲解装置
本技术涉及一种智慧教学用讲解装置，属于智慧教学

技术介绍
智慧教学即利用校园内的计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对课堂内的学习、教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，方便的获取学习资源，教师利用多媒体教学设备连接无线网络随时随地查看学生的学习情况、完成备课及进行科研工作，其核心无线网络的的课堂利用，实现无纸化教学，其中对于智慧教学用讲解装置，要能够方便对其进行携带，为此，提供一种智慧教学用讲解装置。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种智慧教学用讲解装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种智慧教学用讲解装置，包括收纳板，所述收纳板顶部开设有收纳槽以及安装槽，所述安装槽对称设置于收纳槽两侧，所述安装槽内设置有讲解板，所述收纳槽底部设置有电机，所述电机顶部设置有升降柱，所述升降柱底部开设有螺纹孔，所述螺纹孔内螺纹连接有螺杆，所述螺杆底端与电机的输出端连接，所述升降柱与讲解板固定连接，所述收纳板顶部设置有板盖，所述板盖两侧对称设置有固定板，所述固定板一侧设置有螺栓，且所述螺栓尾端贯穿固定板与收纳板螺纹连接，所述收纳板底部两侧对称铰接有稳定板。进一步的，所述板盖顶部中间设置有把手。进一步的，所述稳定板与稳定板相对的一侧设置有第一合销。进一步的，所述收纳板底部两侧对称设置有第二合销，且所述第二合销与第一合销相匹配。进一步的，所述收纳板内部两侧对称开设有与安装槽相连通的限制槽。进一步的，所述限制槽内设置有限制块，且所述限制块与升降柱固定连接。本技术的有益效果是：1、通过对讲解板进行升降，能够将其收纳至收纳槽内，从而便于对智慧教学用讲解装置进行携带放置。2、通过设置把手，方便对装置进行移动，通过设置稳定板，能够加强装置的稳定性，通过设置第一合销以及第二合销，能够将稳定板与收纳板之间进行固定，通过设置限制槽以及限制块，能够对升降柱进行限制，防止升降柱带动讲解板脱离收纳板。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的具体实施方式一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。图1是本技术一种智慧教学用讲解装置的整体结构示意图；图2是本技术一种智慧教学用讲解装置的内部结构示意图；图3是本技术一种智慧教学用讲解装置的升降柱示意图；图中标号：1、收纳板；2、收纳槽；3、安装槽；4、讲解板；5、电机；6、升降柱；7、螺纹孔；8、螺杆；9、板盖；10、固定板；11、螺栓；12、稳定板；13、把手；14、第一合销；15、第二合销；16、限制槽；17、限制块。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制，此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。请参阅图1-图3，本技术提供一种技术方案：一种智慧教学用讲解装置，包括收纳板1，所述收纳板1顶部开设有收纳槽2以及安装槽3，所述安装槽3对称设置于收纳槽2两侧，所述安装槽3内设置有讲解板4，所述收纳槽2底部设置有电机5，所述电机5顶部设置有升降柱6，所述升降柱6底部开设有螺纹孔7，所述螺纹孔7内螺纹连接有螺杆8，所述螺杆8底端与电机5的输出端连接，所述升降柱6与讲解板4固定连接，所述收纳板1顶部设置有板盖9，所述板盖9两侧对称设置有固定板10，所述固定板10一侧设置有螺栓11，且所述螺栓11尾端贯穿固定板10与收纳板1螺纹连接，所述收纳板1底部两侧对称铰接有稳定板12。具体的，如图1所示，所述板盖9顶部中间设置有把手13，方便对装置进行移动。具体的，如图2所示，所述稳定板12与稳定板12相对的一侧设置有第一合销14，所述收纳板1底部两侧对称设置有第二合销15，且所述第二合销15与第一合销14相匹配，将稳定板12与收纳板1之间进行固定。具体的，如图2和图3所示，所述收纳板1内部两侧对称开设有与安装槽3相连通的限制槽16,所述限制槽16内设置有限制块17，且所述限制块17与升降柱6固定连接，对升降柱6进行限制，防止升降柱6带动讲解板4脱离收纳板1。本技术工作原理：使用时，旋出螺栓11，将板盖9与收纳板1之间进行分离，通过外接电源为电机5进行供电，开启电机5，使螺杆8进行转动，从而使升降柱6带动讲解板4上升，通过讲解板4进行智慧教学，在需要加强装置的稳定性时，分离第一合销14与第二合销15，对稳定板12进行翻折，从而加强装置的稳定性，设置把手13，方便对装置进行移动，设置限制槽16以及限制块17，能够对升降柱6进行限制，防止升降柱6带动讲解板4脱离收纳板1。以上为本技术较佳的实施方式，本技术所属领域的技术人员还能够对上述实施方式进行变更和修改，因此，本技术并不局限于上述的具体实施方式，凡是本领域技术人员在本技术的基础上所作的任何显而易见的改进、替换或变型均属于本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种智慧教学用讲解装置，包括收纳板(1)，其特征在于：所述收纳板(1)顶部开设有收纳槽(2)以及安装槽(3)，所述安装槽(3)对称设置于收纳槽(2)两侧，所述安装槽(3)内设置有讲解板(4)，所述收纳槽(2)底部设置有电机(5)，所述电机(5)顶部设置有升降柱(6)，所述升降柱(6)底部开设有螺纹孔(7)，所述螺纹孔(7)内螺纹连接有螺杆(8)，所述螺杆(8)底端与电机(5)的输出端连接，所述升降柱(6)与讲解板(4)固定连接，所述收纳板(1)顶部设置有板盖(9)，所述板盖(9)两侧对称设置有固定板(10)，所述固定板(10)一侧设置有螺栓(11)，且所述螺栓(11)尾端贯穿固定板(10)与收纳板(1)螺纹连接，所述收纳板(1)底部两侧对称铰接有稳定板(12)。/n

【技术特征摘要】
1.一种智慧教学用讲解装置，包括收纳板(1)，其特征在于：所述收纳板(1)顶部开设有收纳槽(2)以及安装槽(3)，所述安装槽(3)对称设置于收纳槽(2)两侧，所述安装槽(3)内设置有讲解板(4)，所述收纳槽(2)底部设置有电机(5)，所述电机(5)顶部设置有升降柱(6)，所述升降柱(6)底部开设有螺纹孔(7)，所述螺纹孔(7)内螺纹连接有螺杆(8)，所述螺杆(8)底端与电机(5)的输出端连接，所述升降柱(6)与讲解板(4)固定连接，所述收纳板(1)顶部设置有板盖(9)，所述板盖(9)两侧对称设置有固定板(10)，所述固定板(10)一侧设置有螺栓(11)，且所述螺栓(11)尾端贯穿固定板(10)与收纳板(1)螺纹连接，所述收纳板(1)底部两侧对称铰接有稳定板(12)。


2.根据权利要求1所述的一种智慧...

【专利技术属性】
技术研发人员：于哲，
申请(专利权)人：长春建筑学院，
类型：新型
国别省市：吉林;22