一种基于解剖学的医疗教学展示架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种基于解剖学的医疗教学展示架，涉及解剖学展示架领域。该基于解剖学的医疗教学展示架包括展示架主体和展示平台，展示架主体的正面设有书写板，展示架主体的背面固定有两组固定柱，两组固定柱的背面均固定连接有竖直杆，展示架主体的背面固定有定位方杆，定位方杆和位于两组固定柱之间且相互平行分布，定位方杆上开设有多组定位孔，展示平台的背面固定连接有背板，背板的两侧固定连接有滑动套管，滑动套管活动套接在两组固定柱上，背板的底部固定连接有竖直板。该基于解剖学的医疗教学展示架可在展示架主体的正面使用书写板进行记录和教学，可在展示架主体的背面安装和固定展示平台进行模型或实物的展示。

【技术实现步骤摘要】
一种基于解剖学的医疗教学展示架
本技术涉及解剖学展示架
，具体为一种基于解剖学的医疗教学展示架。
技术介绍
教学模型是与医学相关的用于教学上的一些模拟人体某部位的模型，大部分是由PVC材料制成，教学模型形象逼真显示人体某些部位的功能和特性，在医学上经常接触到的教学模型包括：心肺复苏训练模型，诊断技能训练模型，妇科检查训练模型，护理技能训练模型，人体骨骼系列模型，人体针灸系列模型和人体躯干系列模型等等。现有的基于解剖学的医疗教学展示架大多功能单一，不便于在展示解剖学模型和实体的同时进行记录和教学，只能简单的将解剖学相关的模型或实体放置在展示架上进行展示，而且大多数展示架都是单层的，因此不便于使用者进行解剖学的教学工作，针对现有技术的不足，本技术公开了一种基于解剖学的医疗教学展示架，以解决上述问题。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术公开了一种基于解剖学的医疗教学展示架，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种基于解剖学的医疗教学展示架，包括展示架主体和展示平台，所述展示架主体的正面设有书写板，所述展示架主体的背面固定连接有两组固定柱，两组所述固定柱的背面均固定连接有竖直杆，所述展示架主体的背面固定连接有定位方杆，所述定位方杆和位于两组固定柱之间且相互平行分布，所述定位方杆上开设有多组定位孔，所述展示平台的背面固定连接有背板，所述背板的两侧固定连接有滑动套管，所述滑动套管活动套接在两组固定柱上，所述背板的底部固定连接有竖直板，所述竖直板与定位方杆相贴合，所述竖直板上设有与定位方杆相对应的定位机构。优选的，所述展示平台的顶部固定连接有防护栏杆，所述防护栏杆位于展示平台的顶部边缘。优选的，多组所述定位孔在定位方杆上呈竖直等距分布。优选的，所述定位机构包括中空圆筒，所述中空圆筒固定连接在竖直板上，所述中空圆筒的内部设有内腔，所述中空圆筒的内腔中滑动连接有滑块。优选的，所述滑块的侧壁固定连接有定位插杆，所述定位插杆远离滑块的一端穿过中空圆筒和竖直板并活动插接在定位孔内。优选的，所述滑块远离定位插杆的一侧固定连接有圆杆，所述圆杆远离滑块的一端穿过中空圆筒向外延伸并固定连接有把手。优选的，所述圆杆上套接有抵紧弹簧，所述抵紧弹簧的一端与中空圆筒的内壁相抵，所述抵紧弹簧的另一端与滑块相抵，且所述抵紧弹簧处于压缩状态。本技术公开了一种基于解剖学的医疗教学展示架，其具备的有益效果如下：1、该基于解剖学的医疗教学展示架，使用者在进行使用时，可在展示架主体的正面使用书写板进行记录和教学，可在展示架主体的背面安装和固定展示平台进行模型或实物的展示，从而使得学生更为直观的观察和了解解剖学，展示平台的数量可根据模型和实物的数量进行相应的安装，且安装过程简单便捷，省时省力，能够满足使用者需求，便于使用者进行解剖学教学工作。2、该基于解剖学的医疗教学展示架，通过设置的防护栏杆可避免在进行解剖学教学或展示时模型和实体可能从展示平台边缘掉落的情况，设置的防护栏杆能够实现对模型和实体进行稳定放置。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术展示平台的结构图；图3为本技术竖直板的结构图；图4为本技术中空圆筒的剖视图。图中：1、展示架主体；2、固定柱；3、竖直杆；4、定位方杆；401、定位孔；5、展示平台；501、防护栏杆；6、背板；601、滑动套管；7、竖直板；8、中空圆筒；801、滑块；802、定位插杆；803、圆杆；804、把手；9、抵紧弹簧。具体实施方式本技术实施例提供一种基于解剖学的医疗教学展示架，如图1-4所示，包括展示架主体1和展示平台5，展示架主体1的正面设有书写板，展示架主体1的背面固定连接有两组固定柱2，两组固定柱2的背面均固定连接有竖直杆3，展示架主体1的背面固定连接有定位方杆4，定位方杆4和位于两组固定柱2之间且相互平行分布，定位方杆4上开设有多组定位孔401，展示平台5的背面固定连接有背板6，背板6的两侧固定连接有滑动套管601，滑动套管601活动套接在两组固定柱2上，背板6的底部固定连接有竖直板7，竖直板7与定位方杆4相贴合，竖直板7上设有与定位方杆4相对应的定位机构，使用者在进行使用时，可在展示架主体1的正面使用书写板进行记录和教学，可在展示架主体1的背面安装和固定展示平台5进行模型或实物的展示，从而使得学生更为直观的观察和了解解剖学，展示平台5的数量可根据模型和实物的数量进行相应的安装，且安装过程简单便捷，省时省力，能够满足使用者需求，便于使用者进行解剖学教学工作。展示平台5的顶部固定连接有防护栏杆501，防护栏杆501位于展示平台5的顶部边缘，通过设置的防护栏杆501可避免在进行解剖学教学或展示时模型和实体可能从展示平台5边缘掉落的情况，设置的防护栏杆501能够实现对模型和实体进行稳定放置。多组定位孔401在定位方杆4上呈竖直等距分布。定位机构包括中空圆筒8，中空圆筒8固定连接在竖直板7上，中空圆筒8的内部设有内腔，中空圆筒8的内腔中滑动连接有滑块801，定位机构的结构简单，使用方便，在使用者进行操作使用时，对展示平台5的固定和安装操作简单便捷，省时省力，而且对展示平台5的固定效果好。滑块801的侧壁固定连接有定位插杆802，定位插杆802远离滑块801的一端穿过中空圆筒8和竖直板7并活动插接在定位孔401内。滑块801远离定位插杆802的一侧固定连接有圆杆803，圆杆803远离滑块801的一端穿过中空圆筒8向外延伸并固定连接有把手804，通过设置的把手804便于使用者拉动圆杆803。圆杆803上套接有抵紧弹簧9，抵紧弹簧9的一端与中空圆筒8的内壁相抵，抵紧弹簧9的另一端与滑块801相抵，且抵紧弹簧9处于压缩状态。工作原理：使用者在进行使用时，可在展示架主体1的正面使用书写板进行记录和教学，可在展示架主体1的背面安装和固定展示平台5进行模型或实物的展示，从而使得学生更为直观的观察和了解解剖学，展示平台5的数量可根据模型和实物的数量进行相应的安装，且安装过程简单便捷，省时省力，能够满足使用者需求，便于使用者进行解剖学教学工作。在进行展示平台5的安装时，首先可拉动把手804，使得把手804带动圆杆803运动，圆杆803带动滑块801运动，滑块801带动定位插杆802缩回中空圆筒8的同时带动抵紧弹簧9压缩，此时可将滑动套管601套在竖直杆3上，然后进行滑动调节展示平台5的位置，滑动套管601向下运动时带动背板6向下运动，背板6带动展示平台5向下运动，背板6也带动竖直板7沿着定位方杆4向下滑动，调节好位置后，松手把手804，抵紧弹簧9带动滑块801运动，滑块801带动定位插杆802插入定位孔401内，从而完成对展示平台5的固定，当需要安装新的展示平台5时，继续重复上述步骤即可本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于解剖学的医疗教学展示架，包括展示架主体(1)和展示平台(5)，其特征在于：所述展示架主体(1)的正面设有书写板，所述展示架主体(1)的背面固定连接有两组固定柱(2)，两组所述固定柱(2)的背面均固定连接有竖直杆(3)，所述展示架主体(1)的背面固定连接有定位方杆(4)，所述定位方杆(4)位于两组固定柱(2)之间且相互平行分布，所述定位方杆(4)上开设有多组定位孔(401)，所述展示平台(5)的背面固定连接有背板(6)，所述背板(6)的两侧固定连接有滑动套管(601)，所述滑动套管(601)活动套接在两组固定柱(2)上，所述背板(6)的底部固定连接有竖直板(7)，所述竖直板(7)与定位方杆(4)相贴合，所述竖直板(7)上设有与定位方杆(4)相对应的定位机构。/n

【技术特征摘要】
1.一种基于解剖学的医疗教学展示架，包括展示架主体(1)和展示平台(5)，其特征在于：所述展示架主体(1)的正面设有书写板，所述展示架主体(1)的背面固定连接有两组固定柱(2)，两组所述固定柱(2)的背面均固定连接有竖直杆(3)，所述展示架主体(1)的背面固定连接有定位方杆(4)，所述定位方杆(4)位于两组固定柱(2)之间且相互平行分布，所述定位方杆(4)上开设有多组定位孔(401)，所述展示平台(5)的背面固定连接有背板(6)，所述背板(6)的两侧固定连接有滑动套管(601)，所述滑动套管(601)活动套接在两组固定柱(2)上，所述背板(6)的底部固定连接有竖直板(7)，所述竖直板(7)与定位方杆(4)相贴合，所述竖直板(7)上设有与定位方杆(4)相对应的定位机构。


2.根据权利要求1所述的一种基于解剖学的医疗教学展示架，其特征在于：所述展示平台(5)的顶部固定连接有防护栏杆(501)，所述防护栏杆(501)位于展示平台(5)的顶部边缘。


3.根据权利要求1所述的一种基于解剖学的医疗教学展示架，其特征在于：多组所述定位孔(401)在定位方杆(4)上呈竖直等距分布。

【专利技术属性】
技术研发人员：张琳萄，崔道林，李芳，段坤元，瞿艳，何奇骏，
申请(专利权)人：曲靖医学高等专科学校，
类型：新型
国别省市：云南;53