一种信息技术教学设备制造技术

本实用新型专利技术公开了一种信息技术教学设备，包括教学设备主体、把手和放置槽，所述教学设备主体顶端固定有把手，所述教学设备主体底端固定有放置槽，所述教学设备主体外壁与连接杆的一端固定，所述连接杆的另一端与储存箱固定，所述储存箱上固定有固定板，且固定板上固定有销轴，且销轴与铰接杆的一端铰接，所述铰接杆的另一端与盖板固定；通过设置的存放装置，其中存放装置包括连接杆、储存箱、固定板、销轴、铰接杆和盖板，通过此装置能够使得教师在备案时可以从储存箱内拿粉笔进行撰写，同时在教室内使用粉笔，使用完毕后能够从储存箱内拿取粉笔。

【技术实现步骤摘要】
一种信息技术教学设备
本技术涉及信息教学
，特别是涉及一种信息技术教学设备。
技术介绍
信息技术，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件，它也常被称为信息和通信技术，在上学阶段通常开设有信息技术课程进行教学。但是现有的信息技术教学设备仍存在一些弊端，传统的信息技术教学设备通常为手提黑板，对学生进行教学，一般手提黑板老师在备案过程中需要用粉笔对内容进行提前撰写，备案过程中粉笔还需要寻找，同时在教室使用粉笔撰写时，若是教室内的粉笔用完则需要等待拿取粉笔，较为麻烦，为此我们提出一种信息技术教学设备。
技术实现思路
为了克服现有技术的不足，本技术提供一种信息技术教学设备，通过设置的存放装置，能够使得教师在备案时可以从储存箱内拿粉笔进行撰写，同时在教室内使用粉笔，使用完毕后能够从储存箱内拿取粉笔。为解决上述技术问题，本技术提供如下技术方案：一种信息技术教学设备，包括教学设备主体、把手和放置槽，所述教学设备主体顶端固定有把手，所述教学设备主体底端固定有放置槽，所述教学设备主体外壁与连接杆的一端固定，所述连接杆的另一端与储存箱固定，所述储存箱上固定有固定板，且固定板上固定有销轴，且销轴与铰接杆的一端铰接，所述铰接杆的另一端与盖板固定。作为本技术的一种优选技术方案，所述放置槽内壁开设有第一滑槽，且第一滑槽内滑动连接有第一滑块，所述第一滑块与活动板一端固定，所述活动板的另一端固定有第二滑块，且第二滑块与第二滑槽滑动连接，所述第二滑槽开设在教学设备主体外壁。作为本技术的一种优选技术方案，所述储存箱对称固定有两组，每组所述储存箱形状设置为“矩形”。作为本技术的一种优选技术方案，所述铰接杆的形状设置为“L”状。作为本技术的一种优选技术方案，所述盖板的面积大小等于储存箱顶端口径大小。作为本技术的一种优选技术方案，所述第一滑槽的长度大小等于第二滑槽长度大小，所述第一滑块的体积大小等于第二滑块的体积大小。作为本技术的一种优选技术方案，所述活动板的底端胶粘有清理垫，且清理垫的宽度大小等于放置槽的槽口宽度大小。与现有技术相比，本技术能达到的有益效果是：1、通过设置的存放装置，其中存放装置包括连接杆、储存箱、固定板、销轴、铰接杆和盖板，教学人员可以事先打开盖板，使得盖板电动铰接杆转动，铰接杆在销轴上转动，然后放置一些粉笔至储存箱内，这时反向转动盖板带动铰接杆转动，然后将盖板对储存箱关闭卡合，通过此装置能够使得教师在备案时可以从储存箱内拿粉笔进行撰写，同时在教室内使用粉笔，使用完毕后能够从储存箱内拿取粉笔；2、通过设置的清理装置，其中清理装置包括第一滑槽、第一滑块、活动板、清理垫、第二滑块和第二滑槽，当放置槽内积累较多的粉笔灰时，只需移动活动板，使得活动板的前端通过第一滑块在第一滑槽内滑动，后端通过第二滑块在第二滑槽内滑动，活动板移动过程中带动清理垫对放置槽内的粉笔灰进行清理，然后将粉笔灰移动至放置槽的端部进行清理即可，通过此装置能够使得放置槽内积累的粉笔灰方便快捷的进行清理，省时省力。附图说明图1为本技术的结构正视剖面示意图；图2为本技术的结构俯视示意图；图3为本技术的结构侧视剖面活动状态示意图；图4为本技术的图1中A处结构放大示意图；图5为本技术的图3中B处结构放大示意图；其中：1、教学设备主体；2、把手；3、放置槽；41、连接杆；42、储存箱；43、固定板；44、销轴；45、铰接杆；46、盖板；51、第一滑槽；52、第一滑块；53、活动板；54、清理垫；55、第二滑块；56、第二滑槽。具体实施方式为了使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例，进一步阐述本技术，但下述实施例仅仅为本技术的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其它实施例，都属于本技术的保护范围。下述实施例中的实验方法，如无特殊说明，均为常规方法，下述实施例中所用的材料、试剂等，如无特殊说明，均可从商业途径得到。实施例:如图1-图5所示，一种信息技术教学设备，包括教学设备主体1、把手2和放置槽3，教学设备主体1顶端固定有把手2，教学设备主体1底端固定有放置槽3，教学设备主体1外壁与连接杆41的一端固定，连接杆41的另一端与储存箱42固定，储存箱42上固定有固定板43，且固定板43上固定有销轴44，且销轴44与铰接杆45的一端铰接，铰接杆45的另一端与盖板46固定；教学人员可以事先打开盖板46，使得盖板46带动铰接杆45转动，铰接杆45在销轴44上转动，然后放置一些粉笔至储存箱42内，这时反向转动盖板46带动铰接杆45转动，然后将盖板46对储存箱42关闭卡合，通过此装置能够使得教师在备案时可以从储存箱42内拿粉笔进行撰写，同时在教室内使用粉笔，使用完毕后能够从储存箱42内拿取粉笔。在其他实施例中，放置槽3内壁开设有第一滑槽51，且第一滑槽51内滑动连接有第一滑块52，第一滑块52与活动板53一端固定，活动板53的另一端固定有第二滑块55，且第二滑块55与第二滑槽56滑动连接，第二滑槽56开设在教学设备主体1外壁；当放置槽3内积累较多的粉笔灰时，只需移动活动板53，使得活动板53的前端通过第一滑块52在第一滑槽51内滑动，后端通过第二滑块55在第二滑槽56内滑动，活动板53移动过程中带动清理垫54对放置槽3内的粉笔灰进行清理，然后将粉笔灰移动至放置槽3的端部进行清理即可，通过此装置能够使得放置槽3内积累的粉笔灰方便快捷的进行清理，省时省力。在其他实施例中，储存箱42对称固定有两组，每组储存箱42形状设置为“矩形”；通过这种设置能够使得一盒粉笔都能够放入储存箱42内，方便储存粉笔。在其他实施例中，铰接杆45的形状设置为“L”状；这样设置的目的是保证盖板46能够通过铰接杆45进行旋转，使得盖板46旋转过程中不会与固定板43造成抵触。在其他实施例中，盖板46的面积大小等于储存箱42顶端口径大小；这样设置的目的是能够更好的对储存箱42进行覆盖关闭和解除关闭的目的。在其他实施例中，第一滑槽51的长度大小等于第二滑槽56长度大小，第一滑块52的体积大小等于第二滑块55的体积大小；这样设置的目的是保证活动板53能够通过第一滑块52和第二滑块55分别在第一滑槽51和第二滑槽56内进行滑动，稳定高效，不会造成滑动过程中发生晃动。在其他实施例中，活动板53的底端胶粘有清理垫54，且清理垫54的宽度大小等于放置槽3的槽口宽度大小；通过清理垫54对放置槽3内的槽口进行清理，方便快捷的对积累的粉笔灰尘进行清理。在本技术中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种信息技术教学设备，包括教学设备主体(1)、把手(2)和放置槽(3)，所述教学设备主体(1)顶端固定有把手(2)，所述教学设备主体(1)底端固定有放置槽(3)，其特征在于：所述教学设备主体(1)外壁与连接杆(41)的一端固定，所述连接杆(41)的另一端与储存箱(42)固定，所述储存箱(42)上固定有固定板(43)，且固定板(43)上固定有销轴(44)，且销轴(44)与铰接杆(45)的一端铰接，所述铰接杆(45)的另一端与盖板(46)固定。/n

【技术特征摘要】
1.一种信息技术教学设备，包括教学设备主体(1)、把手(2)和放置槽(3)，所述教学设备主体(1)顶端固定有把手(2)，所述教学设备主体(1)底端固定有放置槽(3)，其特征在于：所述教学设备主体(1)外壁与连接杆(41)的一端固定，所述连接杆(41)的另一端与储存箱(42)固定，所述储存箱(42)上固定有固定板(43)，且固定板(43)上固定有销轴(44)，且销轴(44)与铰接杆(45)的一端铰接，所述铰接杆(45)的另一端与盖板(46)固定。


2.根据权利要求1所述的一种信息技术教学设备，其特征在于：所述放置槽(3)内壁开设有第一滑槽(51)，且第一滑槽(51)内滑动连接有第一滑块(52)，所述第一滑块(52)与活动板(53)一端固定，所述活动板(53)的另一端固定有第二滑块(55)，且第二滑块(55)与第二滑槽(56)滑动连接，所述第二滑槽(56)开设在教学设备主体(1)外壁...

【专利技术属性】
技术研发人员：徐侠，
申请(专利权)人：徐侠，
类型：新型
国别省市：广东;44