一种语文教学用功能台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种语文教学用功能台，涉及教学设备技术领域。本实用新型专利技术包括桌体，所述桌体顶部沿其高度安装有导杆，所述导杆沿其长度方向滑动安装有套杆，所述套杆顶部安装有升降台，所述桌体上设置有带动升降台沿桌体高度方向实现升降的驱动组件，所述升降台内部开设有槽口朝向升降台顶部的固定槽，所述固定槽内转动安装有转板，所述转板上安装有L型承载板，所述升降台上设置有调节转板与升降台之间角度的调节组件。本实用新型专利技术通过驱动组件带动桌体顶部的升降台实现升降，使装置适用于不同身高的教师，并通过调节组件调节转板与升降台之间的角度，便于教师放置书本或平板电脑。

【技术实现步骤摘要】
一种语文教学用功能台
本技术涉及教学设备
，具体涉及一种语文教学用功能台。
技术介绍
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字(即汉语文)。传统的语文教学用讲台为一个普通的桌子，由于教师在授课过程中会采取站立或坐在椅子上的姿态，不同的姿态对功能台的高度需求也不同，而传统的装置无法满足这个需求且功能性非常单一，因此提出一种语文教学用功能台。
技术实现思路
本技术的目的在于：为解决传统的语文教学用功能台无法满足教师不同姿态对功能台的需求且功能单一的问题，本技术提供了一种语文教学用功能台。本技术为了实现上述目的具体采用以下技术方案：一种语文教学用功能台，包括桌体，所述桌体顶部沿其高度安装有导杆，所述导杆沿其长度方向滑动安装有套杆，所述套杆顶部安装有升降台，所述桌体上设置有带动升降台沿桌体高度方向实现升降的驱动组件，所述升降台内部开设有槽口朝向升降台顶部的固定槽，所述固定槽内转动安装有转板，所述转板上安装有L型承载板，所述升降台上设置有调节转板与升降台之间角度的调节组件。进一步地，所述驱动组件包括沿桌体高度方向安装在桌体顶部的电动推杆，所述电动推杆的活塞杆端与升降台固定。进一步地，所述调节组件包括若干个沿升降台宽度方向直线阵列开设在固定槽底槽面上的限位孔，所述调节组件还包括当转板位于固定槽内时开设在其与固定槽底槽面接触的侧面上的限位槽，所述限位槽内转动安装有自由端与限位孔适配的限位杆。进一步地，所述转板远离限位槽的一侧开设有收纳槽，所述L型承载板转动安装在收纳槽内。进一步地，所述升降台两个相互平行的侧面上均开设有外槽，所述升降台顶部开设有与外槽连通的长槽，所述长槽的内一对平行侧面上铰接有铰接杆，所述铰接杆的自由端铰接有位于外槽内的铰接板，两个所述铰接板内安装有磁性相反的磁铁。进一步地，所述桌体内部为空腔且侧面开设有存储口，所述桌体的内壁上安装有隔板。本技术的有益效果如下：本技术通过驱动组件带动桌体顶部的升降台实现升降，使装置适用于不同身高的教师，并通过调节组件调节转板与升降台之间的角度，便于教师放置书本或平板电脑，解决了传统的语文教学用功能台无法满足教师不同姿态对功能台的需求且功能单一的问题。附图说明图1是本技术立体结构图；图2是本技术俯视结构图；图3是本技术图2的A-A方向剖视图；图4是本技术又一立体结构图；图5是本技术图4的I处放大图；图6是本技术另一立体结构图；附图标记：1、桌体；2、导杆；3、套杆；4、升降台；5、驱动组件；501、电动推杆；6、固定槽；7、转板；8、L型承载板；9、调节组件；901、限位孔；902、限位槽；903、限位杆；10、收纳槽；11、外槽；12、长槽；13、铰接杆；14、铰接板；15、存储口；16、隔板。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术实施方式的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”、“上”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。如图1-6所示，一种语文教学用功能台，包括桌体1，桌体1顶部沿其高度安装有导杆2，导杆2沿其长度方向滑动安装有套杆3，套杆3顶部安装有升降台4，桌体1上设置有带动升降台4沿桌体1高度方向实现升降的驱动组件5，升降组件可以带动升降台4沿桌体1的高度方向实现升降，在升降台4进行高度调节的时候套杆3也随之运动，导杆2和套杆3起到了导向和承载升降台4的作用，当教师坐在椅子上时可以通过升降组件降低功能台的高度，当教师站立时可以升高功能台的高度，方便他们查看功能台上的资料，增加了他们的舒适度，升降台4内部开设有槽口朝向升降台4顶部的固定槽6，固定槽6内转动安装有转板7，转板7上安装有L型承载板8，L型承载板8上可以放置授课用的资料或平板等教学用具，升降台4上设置有调节转板7与升降台4之间角度的调节组件9，通过调节组件9调节转板7的角度，教学用具的朝向也会发生改变，使装置可以适应教师坐着或是站立的姿态，解决了传统的语文教学用功能台无法满足教师不同姿态对功能台的需求且功能单一的问题。如图3所示，为了细化驱动组件5的具体结构，驱动组件5包括沿桌体1高度方向安装在桌体1顶部的电动推杆501，电动推杆501的活塞杆端与升降台4固定，开启电动推杆501后，电动推杆501会带动升降台4沿桌体1的高度方向升降，使装置满足教师不同姿态对功能台的需求，此设计操作方便快捷，节省时间。如图5-6所示，为了细化调节组件9的具体结构，调节组件9包括若干个沿升降台4宽度方向直线阵列开设在固定槽6底槽面上的限位孔901，调节组件9还包括当转板7位于固定槽6内时开设在其与固定槽6底槽面接触的侧面上的限位槽902，限位槽902内转动安装有自由端与限位孔901适配的限位杆903，通过限位杆903与若干个限位孔901之间的配合来调节转板7的倾斜角度，转板7不同的倾斜角度可以适应教师左立两种姿态，增加了装置的实用性，当装置处于非使用的状态时，将限位杆903旋转至限位槽902内部，并将转板7旋转收纳至固定槽6内，对装置进行了保护，避免调皮的学生意外弄坏转板7。如图5所示，转板7远离限位槽902的一侧开设有收纳槽10，L型承载板8转动安装在收纳槽10内，当装置位于非使用的状态时，L型承载板8可以收纳在收纳槽10内，当装置展开时，教师可以将书本或平板的底部放置在L型承载板8上并使书本或平板靠向转板7，与将书本直接平铺在升降台4上的方式相比，本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种语文教学用功能台，包括桌体(1)，其特征在于，所述桌体(1)顶部沿其高度安装有导杆(2)，所述导杆(2)沿其长度方向滑动安装有套杆(3)，所述套杆(3)顶部安装有升降台(4)，所述桌体(1)上设置有带动升降台(4)沿桌体(1)高度方向实现升降的驱动组件(5)，所述升降台(4)内部开设有槽口朝向升降台(4)顶部的固定槽(6)，所述固定槽(6)内转动安装有转板(7)，所述转板(7)上安装有L型承载板(8)，所述升降台(4)上设置有调节转板(7)与升降台(4)之间角度的调节组件(9)。/n

【技术特征摘要】
1.一种语文教学用功能台，包括桌体(1)，其特征在于，所述桌体(1)顶部沿其高度安装有导杆(2)，所述导杆(2)沿其长度方向滑动安装有套杆(3)，所述套杆(3)顶部安装有升降台(4)，所述桌体(1)上设置有带动升降台(4)沿桌体(1)高度方向实现升降的驱动组件(5)，所述升降台(4)内部开设有槽口朝向升降台(4)顶部的固定槽(6)，所述固定槽(6)内转动安装有转板(7)，所述转板(7)上安装有L型承载板(8)，所述升降台(4)上设置有调节转板(7)与升降台(4)之间角度的调节组件(9)。


2.根据权利要求1所述的一种语文教学用功能台，其特征在于，所述驱动组件(5)包括沿桌体(1)高度方向安装在桌体(1)顶部的电动推杆(501)，所述电动推杆(501)的活塞杆端与升降台(4)固定。


3.根据权利要求1所述的一种语文教学用功能台，其特征在于，所述调节组件(9)包括若干个沿升降台(4)宽度方向直线阵列开设在固定槽(6)底槽面上的限位孔(901)，所述调节组件(9)...

【专利技术属性】
技术研发人员：钟锐杰，李真，
申请(专利权)人：钟锐杰，
类型：新型
国别省市：河南;41