一种用于教学多功能教具制造技术

本发明专利技术公开了一种用于教学多功能教具，涉及数学教具技术领域，包括角度尺，所述角度尺包括直板和安装在直板一侧的弧形板，所述弧形板上设置有角度刻度线，所述直板上通过转轴连接有测量尺，所述测量尺上设置有长度刻度线。本发明专利技术中，测量尺主要通过直尺a、直尺b和直尺c组成，且三个直尺的宽度相同，解决了无法在黑板上画出较长的直线的问题；测量尺主要通过直尺a、直尺b和直尺c组成，组装前测量尺的长度较短，三个直尺组装的测量尺的长度为直尺a加上直尺b和直尺c的长度，组装后的测量尺长度较长，且组装前的测量尺的长度不会影响到多功能教具的体积，解决了测量尺的长度较长不方便携带的问题。带的问题。带的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种用于教学多功能教具


[0001]本专利技术涉及数学教具
，尤其涉及一种用于教学多功能教具。

技术介绍

[0002]教具是指使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
[0003]在数学学习实践中，圆规、直尺、三角板、量角器等几乎天天用到。这些种类繁多的教具，不但占用空间，携带不方便，而且老师使用起来也很不方便，偶尔还会有圆规尖或三角板尖角伤到人的事故发生。
[0004]经检索，中国专利授权公告号为CN211280429U，公开了一种多功能数学教学用教具，其包括圆环、固定尺、转尺、固定机构、定位孔、固定孔、锁紧孔、固定栓、直槽、滑块、直线孔、直线通槽、延长杆、支撑块、画圆孔、标记孔、半圆槽、指针和吸盘。该多功能数学教学用教具，转尺根据圆环上的角度刻度并与固定尺配合，可用于量角度、画角度线、直线、弧线等，同时兼备了直尺、三角尺、量角器等教具的功能，携带方便，使用便捷；该多功能数学教学用教具，通过设置画圆孔，并通过延长杆调节半径长度，可画出精确画出不同半径的圆，使该教具同时具备圆规功能，且没有尖刺部伤及身体；该多功能数学教学用教具，在延长杆的端部设置标记孔，可将延长杆的伸出长度调节至最长，然后将粉笔插在标记孔内，老师可以将该装置用来当作教杆使用，并在黑板上标记。
[0005]但是该装置体积较大，测量尺为伸缩测量尺，主要通过延长杆延伸出转尺的长度达到对测量尺的长度进行调节的效果，由于延长杆的宽度小于测量尺的宽度，因此，在使用时，当绘画到延长杆与转尺的连接出时，延长杆的侧壁与转尺的侧壁不在一个水平面上，因此无法在黑板上画出较长的直线，此外，该测量尺的长度取决于延长杆和转尺的长度，如果转尺的长度较长，则会影响到该多功能教具的整体体积，如果转尺的长度较短时，则测量尺的长度比较短，使用十分不方便。
[0006]为此，我们提出一种用于教学多功能教具来解决上述问题。

技术实现思路

[0007]本专利技术提供一种用于教学多功能教具、解决了
技术介绍
中提出的技术问题。
[0008]为解决上述技术问题，本专利技术提供的一种用于教学多功能教具，包括角度尺，所述角度尺包括直板和安装在直板一侧的弧形板，所述弧形板上设置有角度刻度线，所述直板上通过转轴连接有测量尺，所述测量尺上设置有长度刻度线，其中：
[0009]所述测量尺包括直尺a、直尺b和直尺c，所述直尺b的两端均通过转动连接件与直尺a和直尺c连接，所述直尺a靠近直尺b的一端、直尺b的两端和直尺c靠近直尺b的一端均设置有与转动连接件对应的安装槽；
[0010]所述测量尺的一侧安装有滑块，所述测量尺的侧壁上设置有与滑块对应的滑槽，
所述滑块的顶部固定连接有用于对粉笔进行夹持的夹持装置，且所述滑块上设置有与粉笔对应的贯穿孔。
[0011]优选的，所述直尺a的宽度、直尺b的宽度和直尺c的宽度均相同。
[0012]优选的，所述直尺a远离直尺b的一端通过把手螺栓与角度尺连接。
[0013]所述直尺a远离直尺b的一端顶部、直尺b靠近直尺c的一端顶部、直尺b靠近直尺 a的一端底部和直尺c远离直尺b的一端底部均安装有磁铁a，两个对应的所述磁铁a吸合连接。
[0014]优选的，所述直尺a靠近直尺b的一端、直尺b的两端和直尺c靠近直尺b的一端均安装有磁铁c，两个所述磁铁c吸合连接。
[0015]优选的，所述角度尺的底部安装有磁铁b。
[0016]优选的，所述夹持装置包括固定连接在滑块顶部的固定块a和固定块b，所述固定块 a和固定块b以贯穿孔为中心对称设置，所述固定块a通过固定杆连接有呈弧形设置的夹持块a，所述固定块b靠近固定块a的一侧通过弹簧a连接有呈弧形设置的夹持块b，所述夹持块a与夹持块b对应设置。
[0017]优选的，所述直尺a的顶部设置有凹槽，所述凹槽的内侧壁滑动连接有移动块，所述移动块通过弹簧b与凹槽的侧壁连接，所述移动块通过限位块与测量尺的侧壁连接，所述测量尺的侧壁上设置有与限位块对应的多个限位槽，多个所述限位槽等距设置。
[0018]优选的，所述角度尺的材质和测量尺的材质均为透明塑料。
[0019]与相关技术相比较，本专利技术提供的一种用于教学多功能教具具有如下有益效果：
[0020]1、本专利技术提供一种用于教学多功能教具，该教学教具主要由角度尺、长度可调节的测量尺、滑块和用于对粉笔进行固定的夹持装置组成，结构简单。
[0021]2、本专利技术提供一种用于教学多功能教具，测量尺主要通过直尺a、直尺b和直尺c 组成，且三个直尺的宽度相同，解决了无法在黑板上画出较长的直线的问题。
[0022]3、本专利技术提供一种用于教学多功能教具，测量尺主要通过直尺a、直尺b和直尺c 组成，组装前测量尺的长度较短，三个直尺组装的测量尺的长度为直尺a加上直尺b和直尺c的长度，组装后的测量尺长度较长，且组装前的测量尺的长度不会影响到多功能教具的体积，解决了测量尺的长度较长不方便携带的问题。
[0023]4、本专利技术提供一种用于教学多功能教具，通过在测量尺上安装滑块，滑块上安装用于对粉笔进行固定的夹持装置，在使用时，通过夹持装置对粉笔进行夹持固定，无需一只手将粉笔固定在测量尺上，另一只转动测量尺在黑板上进行画圆，直接转动测量尺在黑板上进行画圆即可，降低老师在数学教学过程中画圆的难度。
[0024]5、本专利技术一种用于教学多功能教具，通过弹簧b推动着移动块带动限位块插进测量尺上的限位槽内，对滑块的位置进行限位，避免画圆的过程中，滑块在测量尺上发生移动，提高了画圆的精准度，同时降低了老师在数学教学过程中画圆的难度。
附图说明
[0025]图1为一种用于教学多功能教具的结构示意图；
[0026]图2为图1中A处的结构示意图；
[0027]图3为图1的仰视图；
[0028]图4为图1的俯视图；
[0029]图5为图4中B处的结构示意图
[0030]图6为一种用于教学多功能教具中去掉直尺c的结构示意图；
[0031]图7为图6中C处的结构示意图；
[0032]图8为图6中D处的结构示意图。
[0033]图中标号：1、角度尺；101、弧形板；102、直板；2、测量尺；201、直尺a；202、直尺b；203、直尺c；204、转动连接件；3、把手螺栓；4、磁铁a；5、角度刻度线；
[0034]6、长度刻度线；7、滑块；8、固定块a；9、固定杆；10、夹持块a；11、固定块b；
[0035]12、弹簧a；13、夹持块b；14、凹槽；15、弹簧b；16、移动块；17、限位块；18、转轴；19、磁铁b；20、磁铁c。
具体实施方式
[0036]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚，完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于教学多功能教具，包括角度尺(1)，其特征在于：所述角度尺(1)包括直板(102)和安装在直板(102)一侧的弧形板(101)，所述弧形板(101)上设置有角度刻度线(5)，所述直板(102)上通过转轴(18)连接有测量尺(2)，所述测量尺(2)上设置有长度刻度线(6)，其中：所述测量尺(2)包括直尺a(201)、直尺b(202)和直尺c(203)，所述直尺b(202)的两端均通过转动连接件(204)与直尺a(201)和直尺c(203)连接，所述直尺a(201)靠近直尺b(202)的一端、直尺b(202)的两端和直尺c(203)靠近直尺b(202)的一端均设置有与转动连接件(204)对应的安装槽；所述测量尺(2)的一侧安装有滑块(7)，所述测量尺(2)的侧壁上设置有与滑块(7)对应的滑槽，所述滑块(7)的顶部固定连接有用于对粉笔进行夹持的夹持装置，且所述滑块(7)上设置有与粉笔对应的贯穿孔。2.根据权利要求1所述的一种用于教学多功能教具，其特征在于，所述直尺a(201)远离直尺b(202)的一端通过把手螺栓(3)与角度尺(1)连接。3.根据权利要求1所述的一种用于教学多功能教具，其特征在于，所述直尺a(201)远离直尺b(202)的一端顶部、直尺b(202)靠近直尺c(203)的一端顶部、直尺b(202)靠近直尺a(201)的一端底部和直尺c(203)远离直尺b(202)的一端底部均安装有磁铁a(4)，两个对应的所述磁铁a(4...

【专利技术属性】
技术研发人员：朱梓坚，
申请(专利权)人：浙江师范大学，
类型：发明
国别省市：