一种组合式数学教学使用教具制造技术

本实用新型专利技术公开的属于数学教学技术领域，具体为一种组合式数学教学使用教具，包括连接转盘、一号杆体、二号杆体、电子量角器和手持把手，所述连接转盘上转动连接有一号杆体和二号杆体，所述一号杆体的右侧设置有吸盘，所述二号杆体的左侧设置有粉笔槽，所述二号杆体的表面设置有刻度标尺，其结构合理，通过一号杆体、二号杆体、连接转盘和电子量角器的配合，方便快捷的画出角度不同的夹角，通过在一号杆体的右侧设置有吸盘，二号杆体的右侧设置有粉笔槽，实现了圆规的功能，通过在二号杆体的表面设置有刻度尺，实现了直尺的功能，通过手持把手、防滑套和锁紧装置的配合，方便操作，便于携带，提高教学效率。提高教学效率。提高教学效率。

【技术实现步骤摘要】
一种组合式数学教学使用教具


[0001]本技术涉及数学教学
，具体为一种组合式数学教学使用教具。

技术介绍

[0002]数学教学过程中，老师需要绘制大量的图形，如直线、圆、长方形、多边形等，通常需要借助工具来快速、准确的绘制，然而现有教学工具的功能较单一，如圆规除了画圆不能作为它用，三角板只能画直线等，因此，老师通常需要带多种教学工具，较繁琐，对此问题，且现有的数学教学组合教具智能画固定角度的夹角，对于一些特殊角度的夹角则需要一些特殊的工具，且操作繁琐，影响教学效率。
[0003]为此，本实用就提出了一种组合式数学教学使用教。

技术实现思路

[0004]本部分的目的在于概述本技术的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本申请的说明书摘要和技术名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和技术名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本技术的范围。
[0005]鉴于现有数学组合教具中存在的问题，提出了本技术。
[0006]因此，本技术的目的是提供一种组合式数学教学使用教具，能够实现在使用的过程中，方便携带，且便于画出不同角度的夹角，同时可以当做圆规和尺子使用，方便快捷，提高教学效率。
[0007]为解决上述技术问题，根据本技术的一个方面，本技术提供了如下技术方案：
[0008]一种组合式数学教学使用教具，其包括连接转盘、一号杆体、二号杆体、电子量角器和手持把手，所述连接转盘上转动连接有一号杆体和二号杆体，所述一号杆体的右侧设置有吸盘，所述二号杆体的左侧设置有粉笔槽，所述二号杆体的表面设置有刻度标尺，所述杆体的前表面右侧设置有电子量角器，所述电子量角器的表面设置有角度显示屏，所述一号杆体的底部设置有手持把手。
[0009]作为本技术所述的一种组合式数学教学使用教具的一种优选方案，其中：所述连接转盘上设置有角度锁紧装置。
[0010]作为本技术所述的一种组合式数学教学使用教具的一种优选方案，其中：所述粉笔槽上设置有与粉笔槽相配合的锁紧环。
[0011]作为本技术所述的一种组合式数学教学使用教具的一种优选方案，其中：所述电子量角器上设置有充电接口。
[0012]作为本技术所述的一种组合式数学教学使用教具的一种优选方案，其中：所述手持把手的表面设置有橡胶套。
[0013]与现有技术相比，本技术的有益效果是：通过该一种组合式数学教学使用教
具的设置，结构设计合理，通过一号杆体、二号杆体、连接转盘和电子量角器的配合，方便快捷的画出角度不同的夹角(包括一些特殊角度的夹角)，通过在一号杆体的右侧设置有吸盘，二号杆体的右侧设置有粉笔槽，实现了圆规的功能，通过在二号杆体的表面设置有刻度尺，实现了直尺的功能，通过手持把手、防滑套和锁紧装置的配合，方便操作，便于携带，提高教学效率。
附图说明
[0014]为了更清楚地说明本技术实施方式的技术方案，下面将结合附图和详细实施方式对本技术进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：
[0015]图1为本技术结构示意图；
[0016]图2为本技术闭合状态结构示意图；
[0017]图3为本技术侧视结构示意图。
[0018]图中；100连接转盘、110锁紧装置、200一号杆体、210吸盘、300二号杆体、310粉笔槽、320锁紧环、330刻度标尺、400电子量角器、410角度显示屏、 500手持把手、510橡胶套。
具体实施方式
[0019]为使本技术的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本技术的具体实施方式做详细的说明。
[0020]在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是本技术还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本技术内涵的情况下做类似推广，因此本技术不受下面公开的具体实施方式的限制。
[0021]其次，本技术结合示意图进行详细描述，在详述本技术实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本技术保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。
[0022]为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本技术的实施方式作进一步地详细描述。
[0023]本技术提供如下技术方案：一种组合式数学教学使用教具，在使用的过程中，方便携带，且便于画出不同角度的夹角，同时可以当做圆规和尺子使用，方便快捷，提高教学效率，请参阅图1，包括连接转盘100、一号杆体200、二号杆体300、电子量角器400和手持把手500；
[0024]请再次参阅图1，一种组合式数学教学使用教具，包括连接转盘100、一号杆体200、二号杆体300、电子量角器400和手持把手500，所述连接转盘100 上转动连接有一号杆体200和二号杆体300，所述一号杆体200的右侧设置有吸盘210，所述二号杆体300的左侧设置有粉笔槽310，所述二号杆体300的表面设置有刻度标尺330，所述杆体的前表面右侧设置有电子量角器400，所述电子量角器400的表面设置有角度显示屏410，所述一号杆体200的底部设置有手持把手500。
[0025]其中，所述连接转盘100上设置有角度锁紧装置110，用于固定一号杆体 200和二号杆体300位置，方便操作。
[0026]其中，所述粉笔槽310上设置有与粉笔槽310相配合的锁紧环320，方便锁紧粉笔。
[0027]其中，所述电子量角器400上设置有充电接口，方便给电子量角器400充电。
[0028]其中，所述手持把手500的表面设置有橡胶套510，提高稳定性。
[0029]工作原理：在一种组合式数学教学使用教具使用的过程中，通过一号杆体 200、二号杆体300、连接转盘100和电子量角器400的配合，方便快捷的画出角度不同的夹角(包括一些特殊角度的夹角)，通过在一号杆体200的右侧设置有吸盘210，二号杆体300的右侧设置有粉笔擦，实现了圆规的功能，通过在二号杆体300的表面设置有刻度尺，实现了直尺的功能，通过手持把手500、防滑套和锁紧装置110的配合，方便操作，便于携带，提高教学效率。
[0030]虽然在上文中已经参考实施方式对本技术进行了描述，然而在不脱离本技术的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，本技术所披露的实施方式中的各项特征均可通过任意方式相互结合起来使用，在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此，本技术并不局限于文中本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种组合式数学教学使用教具，其特征在于：包括连接转盘(100)、一号杆体(200)、二号杆体(300)、电子量角器(400)和手持把手(500)，所述连接转盘(100)上转动连接有一号杆体(200)和二号杆体(300)，所述一号杆体(200)的右侧设置有吸盘(210)，所述二号杆体(300)的左侧设置有粉笔槽(310)，所述二号杆体(300)的表面设置有刻度标尺(330)，所述杆体的前表面右侧设置有电子量角器(400)，所述电子量角器(400)的表面设置有角度显示屏(410)，所述一号杆体(200)的底部...

【专利技术属性】
技术研发人员：沈洪兵，
申请(专利权)人：沈洪兵，
类型：新型
国别省市：