一种小学语文教学用识字器制造技术

本实用新型专利技术公开了一种小学语文教学用识字器，包括支撑框，所述支撑框内腔两侧壁顶部均安装有第一轴杆，所述支撑框内腔设有识字机构，所述识字机构两侧壁均安装有第一轴承，所述识字机构包括识字板、凹槽、磁铁片、塑料板、PET耐磨膜和加强肋条，所述支撑框底部表面中部镶嵌连接有第二轴承，所述第二轴承内腔插接有第二轴杆，本实用新型专利技术通过支撑框和第一轴杆，可经第一轴承灵活的调节识字机构的倾斜角度，进而提高了识字机构的使用灵活性，并且识字机构可对带有磁性的字体板进行磁吸，进而能够方便教师教学，同时底座，可经第二轴承和第二轴杆又能灵活的转动支撑框的朝向，进而方便教师使用，提高了小学语文教学用识字器使用效果。

【技术实现步骤摘要】
一种小学语文教学用识字器
本技术涉及小学语文教学设备
，具体为一种小学语文教学用识字器。
技术介绍
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。但是，现有的小学语文教学用识字器存在以下缺点：现有的小学语文教学用识字器在使用时，不能灵活的调节位置，从而需要教师来回搬动小学语文教学用识字器的位置，进而不方便教师教学，以致于降低了小学语文教学用识字器使用效果。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种小学语文教学用识字器，以解决上述
技术介绍
中现有的小学语文教学用识字器在使用时，不能灵活的调节位置，从而需要教师来回搬动小学语文教学用识字器的位置，进而不方便教师教学，以致于降低了小学语文教学用识字器使用效果。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种小学语文教学用识字器，包括支撑框，所述支撑框内腔两侧壁顶部均安装有第一轴杆，所述支撑框内腔设有识字机构，所述识字机构两侧壁均安装有第一轴承，所述识字机构包括识字板、凹槽、磁铁片、塑料板、PET耐磨膜和加强肋条，所述支撑框底部表面中部镶嵌连接有第二轴承，所述第二轴承内腔插接有第二轴杆，所述第二轴杆底端安装有底座，通过支撑框和第一轴杆，可经第一轴承灵活的调节识字机构的倾斜角度，进而提高了识字机构的使用灵活性，并且识字机构可对带有磁性的字体板进行磁吸，进而能够方便教师教学，同时底座，可经第二轴承和第二轴杆又能灵活的转动支撑框的朝向，进而方便教师使用，提高了小学语文教学用识字器使用效果。优选的，所述第一轴杆一端与第一轴承内腔插接相连，从而能够使得第一轴杆既能经第一轴承对识字机构安装固定，又能灵活的调节识字机构的倾斜角度，进而提高了识字机构的使用灵活性。优选的，所述凹槽开设于识字板顶部表面，所述磁铁片设置于凹槽内腔底部表面，所述塑料板设置于磁铁片顶部表面，所述PET耐磨膜粘接于塑料板顶部表面，从而能够通过识字板可对凹槽提供开设基础，进而能够对磁铁片安装固定，通过塑料板和PET耐磨膜，既能起到保护磁铁片的作用，又能对带有磁性的字体板进行磁吸，进而能够方便教师教学。优选的，所述加强肋条设置于识字板底部表面，所述加强肋条具体设有若干组，从而能够通过加强肋条可加强识字板的结构强度，进而能够提高识字板的使用寿命。优选的，所述底座底部表面两侧均粘接有防滑垫，从而能够提高小学语文教学用识字器使用稳定性。优选的，所述支撑框两侧壁均安装有收纳箱，所述收纳箱内腔安装有隔板，从而能够通过收纳箱可对教师使用的物件进行收纳，进而防止教学器具丢失，同时隔板，又能起到分类收纳作用。本技术提供了一种小学语文教学用识字器，具备以下有益效果：（1）本技术通过支撑框，可对第一轴杆安装固定，通过第一轴杆，既能经第一轴承对识字机构安装固定，又能灵活的调节识字机构的倾斜角度，进而提高了识字机构的使用灵活性，通过识字机构中的识字板，可对凹槽提供开设基础，进而能够对磁铁片安装固定，并且塑料板和PET耐磨膜，既能起到保护磁铁片的作用，又能对带有磁性的字体板进行磁吸，进而能够方便教师教学，通过多组加强肋条，可加强识字板的结构强度，进而能够提高识字板的使用寿命。（2）本技术通过支撑框，可对第二轴承安装固定，并且底座，可经第二轴杆安装在第二轴承上，进而能够使得底座对支撑框提供支撑，通过第二轴承和第二轴杆相互配合，又能灵活的转动支撑框的朝向，进而方便教师使用，提高了小学语文教学用识字器使用效果，通过防滑垫，从而能够提高小学语文教学用识字器使用稳定性，通通过收纳箱，可对教师使用的物件进行收纳，进而防止教学器具丢失，同时隔板，又能起到分类收纳作用。附图说明图1为本技术的整体结构示意图；图2为本技术的剖面结构示意图；图3为本技术的识字机构侧面剖面结构示意图；图4为本技术的局部A结构示意图。图中：1、支撑框；2、第一轴杆；3、第一轴承；4、识字机构；401、识字板；402、凹槽；403、磁铁片；404、塑料板；405、PET耐磨膜；406、加强肋条；5、第二轴承；6、第二轴杆；7、底座；701、防滑垫；8、收纳箱。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。如图1-4所示，本技术提供一种技术方案：一种小学语文教学用识字器，包括支撑框1，所述支撑框1内腔两侧壁顶部均安装有第一轴杆2，所述支撑框1内腔设有识字机构4，所述识字机构4两侧壁均安装有第一轴承3，所述识字机构4包括识字板401、凹槽402、磁铁片403、塑料板404、PET耐磨膜405和加强肋条406，所述支撑框1底部表面中部镶嵌连接有第二轴承5，所述第二轴承5内腔插接有第二轴杆6，所述第二轴杆6底端安装有底座7，通过支撑框1和第一轴杆2，可经第一轴承3灵活的调节识字机构4的倾斜角度，进而提高了识字机构4的使用灵活性，并且识字机构4可对带有磁性的字体板进行磁吸，进而能够方便教师教学，同时底座7，可经第二轴承5和第二轴杆6又能灵活的转动支撑框1的朝向，进而方便教师使用，提高了小学语文教学用识字器使用效果。所述第一轴杆2一端与第一轴承3内腔插接相连，从而能够使得第一轴杆2既能经第一轴承3对识字机构4安装固定，又能灵活的调节识字机构4的倾斜角度，进而提高了识字机构4的使用灵活性。所述凹槽402开设于识字板401顶部表面，所述磁铁片403设置于凹槽402内腔底部表面，所述塑料板404设置于磁铁片403顶部表面，所述PET耐磨膜405粘接于塑料板404顶部表面，从而能够通过识字板401可对凹槽402提供开设基础，进而能够对磁铁片403安装固定，通过塑料板404和PET耐磨膜405，既能起到保护磁铁片403的作用，又能对带有磁性的字体板进行磁吸，进而能够方便教师教学。所述加强肋条406设置于识字板401底部表面，所述加强肋条406具体设有若干组，从而能够通过加强肋条406可加强识字板401的结构强度，进而能够提高识字板401的使用寿命。所述底座7底部表面两侧均粘接有防滑垫701，从而能够提高小学语文教学用识字器使用稳定性。所述支撑框1两侧壁均安装有收纳箱8，所述收纳箱8内腔安装有隔板，从而能够通过收纳箱8可对教师使用的物件进行收纳，进而防止教学器具丢失，同时隔板，又能起到分类收纳作用。需要说明的是，一种小学语文教学用识字器，在工作时，通过在支撑框1内腔两侧壁顶部均安装有第一轴杆2，从而能够使得支撑框1可对第一轴杆2安装固定，通过在支撑框1内腔设有识字机构4，并且识字机构4两侧壁均安装有第一轴承3，同时第一轴杆2一端与第一轴承3内腔插接相连，从而能够使得第一轴杆2既能经第一轴承3对识字机构4安装固本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种小学语文教学用识字器，包括支撑框（1），其特征在于：所述支撑框（1）内腔两侧壁顶部均安装有第一轴杆（2），所述支撑框（1）内腔设有识字机构（4），所述识字机构（4）两侧壁均安装有第一轴承（3），所述识字机构（4）包括识字板（401）、凹槽（402）、磁铁片（403）、塑料板（404）、PET耐磨膜（405）和加强肋条（406），所述支撑框（1）底部表面中部镶嵌连接有第二轴承（5），所述第二轴承（5）内腔插接有第二轴杆（6），所述第二轴杆（6）底端安装有底座（7）。/n

【技术特征摘要】
1.一种小学语文教学用识字器，包括支撑框（1），其特征在于：所述支撑框（1）内腔两侧壁顶部均安装有第一轴杆（2），所述支撑框（1）内腔设有识字机构（4），所述识字机构（4）两侧壁均安装有第一轴承（3），所述识字机构（4）包括识字板（401）、凹槽（402）、磁铁片（403）、塑料板（404）、PET耐磨膜（405）和加强肋条（406），所述支撑框（1）底部表面中部镶嵌连接有第二轴承（5），所述第二轴承（5）内腔插接有第二轴杆（6），所述第二轴杆（6）底端安装有底座（7）。


2.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用识字器，其特征在于：所述第一轴杆（2）一端与第一轴承（3）内腔插接相连。


3.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用识字器，其特征在...

【专利技术属性】
技术研发人员：王坤，
申请(专利权)人：王坤，
类型：新型
国别省市：山东;37