一种多功能学习机制造技术

本实用新型专利技术涉及学习机技术领域，提供了一种多功能学习机，包括学习机主体以及设置于学习机主体表面的触摸屏，学习机主体远离触摸屏的一侧设置有支撑装置；支撑装置包括第一支臂，第二支臂以及底座，第一支臂一端与学习机主体铰接，另一端与第二支臂铰接；第二支臂远离第一支臂的一端与底座铰接，底座包括固定夹。能够解决挤占桌面面积的问题，同时满足多种功能。

【技术实现步骤摘要】
一种多功能学习机
本技术涉及学习机
，具体而言，涉及一种多功能学习机。
技术介绍
学习机是一种电子教学类产品，学习机较其他移动终端更注重学习资源和教学策略的应用，可以使用学习机进行课程辅导、语言学习、作业练习等，学习机成为了中小学生常用的电子产品。现有的学习机放置在桌面上占用了大量的面积，而学生的课桌面积本来就有限，导致放置课本的空间很小，学生使用学习机学习的时候十分不方便。并且，学习机平放在桌面上，学生使用时的观看角度并不方便，长期埋头看屏幕会给颈椎增加负担，对青少年生长发育产生影响。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种多功能学习机，其能够解决上述问题，同时满足多种功能。本技术的实施例通过以下技术方案实现：一种多功能学习机，包括学习机主体以及设置于学习机主体表面的触摸屏，学习机主体远离触摸屏的一侧设置有支撑装置；支撑装置包括第一支臂，第二支臂以及底座，第一支臂一端与学习机主体铰接，另一端与第二支臂铰接；第二支臂远离第一支臂的一端与底座铰接，底座包括固定夹。进一步地，固定夹包括两块平行设置的夹板和固定螺栓，一夹板的一端与另一夹板的一端固定连接，远离学习机本体的夹板上开设有螺孔，固定螺栓用以穿过螺孔。进一步地，固定螺栓远离螺帽的一端固定设置有防滑软垫。进一步地，触摸屏两侧设置有一对灯槽，一灯槽内设置有一LED灯管，LED灯管一端与灯槽内壁铰接。进一步地，支撑装置还包括旋转台，旋转台包括中心柱和外壳，中心柱与外壳转动连接；第二支臂远离第一支臂的一端与中心柱铰接，外壳与底座固定连接。进一步地，触摸屏下方设置有笔槽，笔槽内设置有电容笔。进一步地，学习机本体的四角上各设置有一个防撞气囊。进一步地，底座靠近学习机本体的表面设置有闹钟。进一步地，触摸屏上方设置有距离传感器。本技术实施例的技术方案至少具有如下优点和有益效果：本技术提供了一种多功能学习机，使用时，将固定夹夹紧在课桌边缘，转动第一支臂和第二支臂，调节合适的支撑高度和角度，调节学习机主体和第一支臂的铰接处，可以将学习机的屏幕调节到一个合适观看的位置，使得学生使用时能够保持一个端正的坐姿；固定夹占用的桌面空间小，留出了足够的空间放课本和作业本，学生使用时更加方便和舒适。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本技术的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。图1为本技术实施例1提供的多功能学习机的结构示意图；图2为本技术实施例1提供的多功能学习机的后视图；图3为本技术实施例1提供的多功能学习机的侧视图。图标：10-学习机主体，11-触摸屏，21-第一支臂，22-第二支臂，23-旋转台，30-固定夹，31-夹板，32-固定螺栓，33-防滑软垫，41-灯槽，42-LED灯管，51-笔槽，52-电容笔，60-防撞气囊，70-闹钟，80-距离传感器。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本专利技术的描述中，需要说明的是，若出现术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该申请产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。在本专利技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本专利技术中的具体含义。实施例1如附图1～附图3所示，本实施例提供了一种多功能学习机，包括学习机主体10以及设置于学习机主体10表面的触摸屏11，学习机主体10远离触摸屏11的一侧设置有支撑装置；支撑装置包括第一支臂21，第二支臂22以及底座，第一支臂21一端与学习机主体10铰接，另一端与第二支臂22铰接；第二支臂22远离第一支臂21的一端与底座铰接，底座包括固定夹30。使用时，将固定夹30夹紧在课桌边缘，转动第一支臂21和第二支臂22，调节合适的支撑高度和角度，调节学习机主体10和第一支臂21的铰接处，可以将学习机的屏幕调节到一个合适观看的位置，使得学生使用时能够保持一个端正的坐姿；固定夹30占用的桌面空间小，留出了足够的空间放课本和作业本，学生使用时更加方便和舒适。具体的，学习机主体10和第一支臂21、第一支臂21和第二支臂22、第二支臂22和底座的铰接处摩擦阻力都很大，需要人为拉动才能发生转动，没有自主调节支撑装置时，能够对学习机主体10提供一个稳定的支撑。本实施例中，固定夹30包括两块平行设置的夹板31和固定螺栓32，一夹板31的一端与另一夹板31的一端固定连接，远离学习机本体的夹板31上开设有螺孔，固定螺栓32用以穿过螺孔。使用时，拧开固定螺栓32，将学习机放置到桌面上，使得桌面边缘卡于两块夹板31之间，再拧紧固定螺栓32，使得学习机固定在桌面上。固定夹30能够对学习机起到良好的固定作用，同时在桌面上仅需占用夹板31的空间，且位于桌面边缘，不会影响到课本等其他学习用品的放置，使得学生的学习环境更加舒适。本实施例中，固定螺栓32远离螺帽的一端固定设置有防滑软垫33。防滑软垫33的设置增大固定螺钉和桌面之间的摩擦力，使得固定夹30和桌面之间的固定更加稳定，避免学习机从桌面滑脱。本实施例中，触摸屏11两侧设置有一对灯槽41，一灯槽41内设置有一LED灯管42，LED灯管42一端与灯槽41内壁铰接。有的学习环境的光线不好，在昏暗的灯光下看书对青少年的视力会造成不好的影响，在使用学习机时，将LED灯管42旋出灯槽41，灯管朝向桌面，可以提供照明，使得课本上有足够的光线，保护学生视力。本实施例中，支撑装置还包括旋转台23，旋转台2本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多功能学习机，包括学习机主体(10)以及设置于所述学习机主体(10)表面的触摸屏(11)，其特征在于，所述学习机主体(10)远离所述触摸屏(11)的一侧设置有支撑装置；所述支撑装置包括第一支臂(21)，第二支臂(22)以及底座，所述第一支臂(21)一端与所述学习机主体(10)铰接，另一端与所述第二支臂(22)铰接；所述第二支臂(22)远离所述第一支臂(21)的一端与所述底座铰接，所述底座包括固定夹(30)。/n

【技术特征摘要】
1.一种多功能学习机，包括学习机主体(10)以及设置于所述学习机主体(10)表面的触摸屏(11)，其特征在于，所述学习机主体(10)远离所述触摸屏(11)的一侧设置有支撑装置；所述支撑装置包括第一支臂(21)，第二支臂(22)以及底座，所述第一支臂(21)一端与所述学习机主体(10)铰接，另一端与所述第二支臂(22)铰接；所述第二支臂(22)远离所述第一支臂(21)的一端与所述底座铰接，所述底座包括固定夹(30)。


2.根据权利要求1所述的多功能学习机，其特征在于，所述固定夹(30)包括两块平行设置的夹板(31)和固定螺栓(32)，一所述夹板(31)的一端与另一所述夹板(31)的一端固定连接，远离所述学习机本体的所述夹板(31)上开设有螺孔，所述固定螺栓(32)用以穿过所述螺孔。


3.根据权利要求2所述的多功能学习机，其特征在于，所述固定螺栓(32)远离螺帽的一端固定设置有防滑软垫(33)。


4.根据权利要求1所述的多功能学习机，其特征在于，所述触摸屏(11)...

【专利技术属性】
技术研发人员：张莉苹，
申请(专利权)人：张莉苹，
类型：新型
国别省市：四川;51