一种多媒体教室辅教装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种多媒体教室辅教装置，包括底板，所述底板的顶部通过凸块铰接有托板，所述托板的两侧均固定有导杆，所述底板的顶部固定有套筒，所述套筒的上表壁固定有升降柱且升降柱与套设在导杆外部的滑套铰接，所述底板的上表壁固定有固定块且固定块上贯穿有限位销。本实用新型专利技术中，书本放置在托板的顶部，在弹簧一和凸缘的作用下，限位销与限位孔进行卡合，实现了对升降柱的固定，升降柱的顶端与套设在导杆外部的滑套铰接，实现了对托板的支撑，限位销与不同位置的限位孔的卡合，可对升降柱的高度以及托板角度的调节，该种可调式的设计，可方便于工作人员对书本的观看，可适应于不同的使用需求。

【技术实现步骤摘要】
一种多媒体教室辅教装置
本技术涉及多媒体教学
，尤其涉及一种多媒体教室辅教装置。
技术介绍
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。教学老师多站在多媒体中控桌前授课，但现有技术中的多媒体中控桌上缺少对书本放置的支架，难以对书本的放置角度进行调节，给教学老师在教学上带来一定困扰。因此，本技术提出一种多媒体教室辅教装置。
技术实现思路
本技术的目的在于：为了解决上述的问题，而提出的一种多媒体教室辅教装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种多媒体教室辅教装置，包括底板，所述底板的顶部通过凸块铰接有托板，所述托板的两侧均固定有导杆，所述底板的顶部固定有套筒，所述套筒的上表壁固定有升降柱且升降柱与套设在导杆外部的滑套铰接，所述底板的上表壁固定有固定块且固定块上贯穿有限位销，所述限位销的外部设有凸缘和弹簧一，所述限位销穿入至套筒的内部并与开设在升降柱外壁上的限位孔进行卡合，所述限位孔沿升降柱竖直方向等间距分布。作为上述技术方案的进一步描述：所述限位销的端部固定有拨动块。作为上述技术方案的进一步描述：所述底板的下表壁安装有吸盘，吸盘吸附在多媒体中控桌上。作为上述技术方案的进一步描述：所述托板的上表壁固定有门架，所述门架上贯穿有多个移动杆，所述移动杆的底端固定有压板，所述压板与门架之间通过弹簧二弹性连接。作为上述技术方案的进一步描述：所述压板的下表壁粘接有橡胶板。作为上述技术方案的进一步描述：多个所述移动杆之间通过拉手固定连接。综上所述，由于采用了上述技术方案，本技术的有益效果是：1、本技术中，书本放置在托板的顶部，在弹簧一和凸缘的作用下，限位销与限位孔进行卡合，实现了对升降柱的固定，升降柱的顶端与套设在导杆外部的滑套铰接，实现了对托板的支撑，限位销与不同位置的限位孔的卡合，可对升降柱的高度以及托板角度的调节，该种可调式的设计，可方便于教学老师对书本内容的观看，可适应于不同的使用需求。2、本技术中，在弹簧二的作用下，给予压板与托板相贴合的弹力，压板在此弹力下带动橡胶板对书本进行压紧固定，可避免书本从托板上掉落，提高了该装置的实用性。附图说明图1示出了根据本技术实施例提供的辅教装置结构示意图；图2示出了根据本技术实施例提供的底板侧视结构示意图；图3示出了根据本技术实施例提供的托板俯视结构示意图；图4示出了根据本技术实施例提供的A-A结构示意图；图例说明：1、底板；2、凸块；3、压板；4、导杆；5、滑套；6、托板；7、升降柱；8、套筒；9、门架；10、吸盘；11、凸缘；12、固定块；13、拨动块；14、弹簧一；15、限位销；16、限位孔；17、拉手；18、移动杆；19、橡胶板；20、弹簧二。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。实施例1请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种多媒体教室辅教装置，包括底板1，底板1的顶部通过凸块2铰接有托板6，凸块2与底板1一体成型，凸块2与托板6通过转轴转动连接，托板6的两侧均固定有导杆4，底板1的顶部固定有套筒8，套筒8的上表壁固定有升降柱7且升降柱7与套设在导杆4外部的滑套5铰接，升降柱7与套筒8滑动配合，底板1的上表壁固定有固定块12且固定块12上贯穿有限位销15，限位销15与固定块12滑动配合，限位销15的外部设有凸缘11和弹簧一14，凸缘11与限位销15固定连接，弹簧一14的两端分别与凸缘11和固定块12抵接，限位销15穿入至套筒8的内部并与开设在升降柱7外壁上的限位孔16进行卡合，限位孔16沿水平方向上等间距分布，在弹簧一14的作用下，限位销15与限位孔16进行卡合，可对升降柱7进行固定调节，限位销15与不同高度的限位孔16的卡合，可对升降柱7进行高度调节。具体的，如图2所示，限位销15的端部固定有拨动块13，通过拨动块13可方便于工作人员对限位销15的移动。具体的，如图1所示，底板1的下表壁安装有吸盘10，通过吸盘10可将底板1固定在多媒体中控桌上。具体的，如图4所示，托板6的上表壁固定有门架9，门架9上贯穿有多个移动杆18，移动杆18的底端固定有压板3，压板3与门架9之间通过弹簧二20弹性连接，移动杆18与门架9滑动配合，弹簧二20套设在移动杆18的外部，弹簧二20给予压板3与托板6相贴合的弹力，使得压板3对书本进行固定。具体的，如图4所示，压板3的下表壁粘接有橡胶板19，橡胶板19的摩擦系数较大，使得书本的固定更加稳定。具体的，如图3和图4所示，多个移动杆18之间通过拉手17固定连接，通过拉手17可方便于工作人员对移动杆18的拉动。工作原理：在需要对书本进行放置时，将书本放置在托板6的顶部，在弹簧二20的作用下，给予压板3竖直向下的弹力，压板3可对书本进行压紧，实现了对书本的固定，在需要对托板6和书本进行角度调节时，通过拨动块13对限位销15进行拉动，使得限位销15从限位孔16的内部脱离，解除了对升降柱7的限位，教学人员可将升降柱7在竖直方向上移动，滑套5在导杆4的外部滑动，托板6围绕其与凸块2的铰接点发生转动，实现了对书本角度的调节，可适应于不同的适应需求，适应性更强。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多媒体教室辅教装置，其特征在于，包括底板(1)，所述底板(1)的顶部通过凸块(2)铰接有托板(6)，所述托板(6)的两侧均固定有导杆(4)，所述底板(1)的顶部固定有套筒(8)，所述套筒(8)的上表壁固定有升降柱(7)且升降柱(7)与套设在导杆(4)外部的滑套(5)铰接，所述底板(1)的上表壁固定有固定块(12)且固定块(12)上贯穿有限位销(15)，所述限位销(15)的外部设有凸缘(11)和弹簧一(14)，所述限位销(15)穿入至套筒(8)的内部并与开设在升降柱(7)外壁上的限位孔(16)进行卡合，所述限位孔(16)沿升降柱(7)竖直方向等间距分布。/n

【技术特征摘要】
1.一种多媒体教室辅教装置，其特征在于，包括底板(1)，所述底板(1)的顶部通过凸块(2)铰接有托板(6)，所述托板(6)的两侧均固定有导杆(4)，所述底板(1)的顶部固定有套筒(8)，所述套筒(8)的上表壁固定有升降柱(7)且升降柱(7)与套设在导杆(4)外部的滑套(5)铰接，所述底板(1)的上表壁固定有固定块(12)且固定块(12)上贯穿有限位销(15)，所述限位销(15)的外部设有凸缘(11)和弹簧一(14)，所述限位销(15)穿入至套筒(8)的内部并与开设在升降柱(7)外壁上的限位孔(16)进行卡合，所述限位孔(16)沿升降柱(7)竖直方向等间距分布。


2.根据权利要求1所述的一种多媒体教室辅教装置，其特征在于，所述限位销(15)的端部固定有拨动块(13...

【专利技术属性】
技术研发人员：马宇华，张克聪，陈志平，严陈昆，
申请(专利权)人：云南佳宜科技有限公司，
类型：新型
国别省市：云南;53