一种多功能学生课桌制造技术

本发明专利技术公开了一种多功能学生课桌，包括所述桌板的底面固定连接有储物盒，所述桌板底面的左右两侧均固定连接有一个滑杆，两个所述滑杆的底面分别固定连接一个支撑架，两个所述支撑架相对的两面固定连接一个横杆，两个所述滑杆分别与两个所述支撑架卡接连接，所述储物盒内设置有储物装置，所述储物装置包括放置板，所述放置板活动连接在储物盒内，所述放置板的上方卡接连接有放置架，相对比与传统的将书本直接放置在储物盒内，使用者需要翻找而且由于书本的堆积不易取出，该课桌通过转动放置架即可挑选所需的书本，拿取较为方便，操作较为便捷，设计较为新颖，而且节约了储物盒的空间利用率，提高了该装置的实用性，值得推广。值得推广。值得推广。

【技术实现步骤摘要】
一种多功能学生课桌


[0001]本专利技术涉及学习用具
，具体为一种多功能学生课桌。

技术介绍

[0002]为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌，2000年大部分学校都是使用这种传统由实木加工成的单人课桌，双人课桌，这种课桌加工方便，材料为杂木，浪费大量木材，而且不耐用，目前仍为很多贫困地区的中小学采用。因课桌凳高度固定，逐渐被钢塑结构的可调试课桌取代，升降课桌：又名可调试课桌，顾名思义，就是课桌凳的高度可调，通过桌腿的相关固件在滑轴之间上下调节来起到调节课桌高度，以此来满足学校及学生需求，该类课桌主要为钢塑结构，桌面为三聚氰胺板，桌腿为钢管件，相关连接地面部分有塑料帽保护，橡塑课桌：主要采用橡塑合金材料，经机械模压成型校用课桌椅产品，该类产品多为固定结构，高度不可调，但因为所用材料特殊，材质较好，耐用轻便，也得到部分学校采用，也许留在我们记忆中最深刻的课桌可能是鲁迅那个刻着“早”字的课桌，由此演绎成当年的课桌文化(专门在课桌上涂鸦，刻字等课桌文化)，课桌凳的功能尺寸标准，主要依据我国近年的人体测量资料和专门调查，由卫生部提出，由国家质检总局于2002年重新修订颁布，此前的两项旧标准同时废止，在我们以往的求学过程中，经常要面对粉尘飞扬的黑板和漫卷涂改的练习本。为了告别这种传统的教室模式，达勒姆大学专家提出了“星际迷航教室”的全触摸屏式教室概念，已有研究表明，这款由达勒姆大学的专家设计的书桌和软件可以显著增强学生的数学能力，因为交互式的“智能课桌”可以促进学生知识交流，也远胜于在纸上做埋头做数学。
[0003]目前市场上的课桌，在实际使用时，书本通常都是堆积在一块，不便于将其精确的取出，操作较为麻烦，因此亟需一种多功能学生课桌。

技术实现思路

[0004]本专利技术的目的在于提供一种多功能学生课桌，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种多功能学生课桌，包括桌板，所述桌板的底面固定连接有储物盒，所述桌板底面的左右两侧均固定连接有一个滑杆，两个所述滑杆的底面分别固定连接一个支撑架，两个所述支撑架相对的两面固定连接一个横杆，两个所述滑杆分别与两个所述支撑架卡接连接；所述储物盒内设置有储物装置，所述储物装置包括放置板，所述放置板活动连接在储物盒内，所述放置板的上方卡接连接有放置架。
[0006]优选的，两个所述支撑架均为T形状。
[0007]优选的，所述滑杆与支撑架卡接连接的方式包括开设在滑杆侧表面的矩形槽和开设在支撑架上表面的滑槽，所述支撑架的侧表面均等距开设有与滑槽相通的卡孔，所述滑杆滑动连接在滑槽内，所述矩形槽的内壁面上固定连接有一个弹簧，所述弹簧的表面固定
连接有一个矩形板，所述矩形板的表面固定连接有一个卡块。
[0008]所述卡块的大小与卡孔的大小相适配，所述卡块设置在卡孔内。
[0009]所述放置板与储物盒活动连接的方式包括固定连接在储物盒左右两侧内壁面的矩形杆和开设在放置板左右两表面的卡槽，两个所述矩形杆的大小均与卡槽的大小相适配，两个所述矩形杆分别设置在卡槽内。
[0010]所述放置板与放置架卡接连接的方式包括固定连接在放置板上表面中部的插杆和开设在放置架底面的插槽，所述插杆活动连接在插槽内，所述放置板的前表面固定连接有一个圆形拉手。
[0011]所述放置架的侧表面均等距开设有放置槽，所述放置架的上表面开设有第一储物槽，所述放置架的上表面还开设有第二储物槽。
[0012]所述放置架的侧表面固定连接一个弧形拉手。
[0013]与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：（1）、该一种多功能学生课桌，当需要调节课桌的高度时，使用者通过按压卡块，由于弹簧的弹性作用，卡块会缩进至矩形槽内，此时向上或向下提动滑杆，当卡块的位置与卡孔相重合时，卡块在弹簧的作用下会移动至卡孔内，调节课桌高度完成，使得能够适合不同身高的学生，帮助了学生能够更好的学习，提高了该课桌的灵活性以及适用性，能够有效的满足市场需求。
[0014]（2）、该一种多功能学生课桌，进一步地，由于放置板与矩形杆滑动连接，通过向外拉动圆形拉手即可将放置板拉出，从而可将放置架拉出来，使用者将书本放置在放置槽内，将橡皮放置在第二储物槽，将笔放置在第一储物槽内，使得使用者的学习用具摆放较为整齐规划，不易搞乱。
[0015]（3）、该一种多功能学生课桌，不使用时，使用者将放置板移动至储物盒内即可，当需要拿起书本使用时，使用者将放置板取出，通过扭动弧形拉手，放置架即可进行转动，使用者可挑选需要用到的书本抽出即可，不占用空间，提高了空间利用率，操作较为简单实用。
[0016]（4）、该一种多功能学生课桌，相对比与传统的将书本直接放置在储物盒内，使用者需要翻找而且由于书本的堆积不易取出，该课桌通过转动放置架即可挑选所需的书本，拿取较为方便，操作较为便捷，设计较为新颖，而且节约了储物盒的空间利用率，提高了该装置的实用性，值得推广。
附图说明
[0017]图1为本专利技术课桌总体的结构示意图；图2为本专利技术图1中A处放大的结构示意图；图3为本专利技术图1中B处放大的结构示意图；图4为本专利技术滑杆的结构示意图；图5为本专利技术放置板和放置架的分解结构示意图。
[0018]图中：1、桌板；2、储物盒；21、矩形杆；3、支撑架；31、滑槽；32、卡孔；4、滑杆；41、矩形槽；42、弹簧；43、矩形板；5、卡块；6、放置板；61、卡槽；62、插杆；63、圆形拉手；7、放置架；71、放置槽；72、第一储物槽；73、第二储物槽；8、弧形拉手；9、横杆。
具体实施方式
[0019]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0020]请参阅图1
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图5，本专利技术提供一种技术方案：一种多功能学生课桌，包括桌板1，桌板1的底面固定连接有储物盒2，桌板1底面的左右两侧均固定连接有一个滑杆4，两个滑杆4的底面分别固定连接一个支撑架3，两个支撑架3相对的两面固定连接一个横杆9，两个滑杆4分别与两个支撑架3卡接连接，储物盒2内设置有储物装置，储物装置包括放置板6，放置板6活动连接在储物盒2内，放置板6的上方卡接连接有放置架7，两个支撑架3均为T形状，滑杆4与支撑架3卡接连接的方式包括开设在滑杆4侧表面的矩形槽41和开设在支撑架3上表面的滑槽31，支撑架3的侧表面均等距开设有与滑槽31相通的卡孔32，滑杆4滑动连接在滑槽31内，矩形槽41的内壁面上固定连接有一个弹簧42，弹簧42的表面固定连接有一个矩形板43，矩形板43的表面固定连接有一个卡块5，使用者通过按压卡块5，由于弹簧42的弹性作用，卡块5会缩进至矩形槽41内，此时向上或向下提动滑杆4，当卡块5的位置与卡本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种多功能学生课桌，包括桌板（1），其特征在于：所述桌板（1）的底面固定连接有储物盒（2），所述桌板（1）底面的左右两侧均固定连接有一个滑杆（4），两个所述滑杆（4）的底面分别固定连接一个支撑架（3），两个所述支撑架（3）相对的两面固定连接一个横杆（9），两个所述滑杆（4）分别与两个所述支撑架（3）卡接连接；所述储物盒（2）内设置有储物装置，所述储物装置包括放置板（6），所述放置板（6）活动连接在储物盒（2）内，所述放置板（6）的上方卡接连接有放置架（7）。2.根据权利要求1所述的一种多功能学生课桌，其特征在于：两个所述支撑架（3）均为T形状。3.根据权利要求1所述的一种多功能学生课桌，其特征在于：所述滑杆（4）与支撑架（3）卡接连接的方式包括开设在滑杆（4）侧表面的矩形槽（41）和开设在支撑架（3）上表面的滑槽（31），所述支撑架（3）的侧表面均等距开设有与滑槽（31）相通的卡孔（32），所述滑杆（4）滑动连接在滑槽（31）内，所述矩形槽（41）的内壁面上固定连接有一个弹簧（42），所述弹簧（42）的表面固定连接有一个矩形板（43），所述矩形板（43）的表面固定连接有一个卡块（5）。4.根据权利要求3所述的...

【专利技术属性】
技术研发人员：王选博，
申请(专利权)人：王选博，
类型：发明
国别省市：