一种教育用展示架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教育用展示架，包括支撑板，所述支撑板的数量为两个，两个支撑板之间设置有展示板，所述支撑板的一侧固定连接有固定盒，所述固定盒的内腔设置有移动板，所述移动板的顶部和底部均固定连接有第一滑块，所述固定盒内腔的顶部和底部均开设有配合第一滑块使用的第一滑槽，所述移动板的一侧固定连接有限位杆，所述展示板的两侧均开设有限位孔。本实用新型专利技术通过支撑板、展示板、固定盒、移动板、第一滑块、第一滑槽、限位杆、限位孔、拉杆、连接板、把手、限位销和复位弹簧的配合使用，具备便于拆卸的优点，解决了现有的教育用展示架体积庞大，不便于拆卸，从而不便于进行收纳，容易增加占地面积的问题。容易增加占地面积的问题。容易增加占地面积的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种教育用展示架


[0001]本技术涉及教育用具
，具体为一种教育用展示架。

技术介绍

[0002]目前，随着社会的发展和进步，人们思想观念、政治观点对社会发展起着很大的作用，因而学生的思想教育工作也要与时俱进，目前各个学校都开始逐步重视学生的身心健康，加强思想政治教育，因而在校园内或者培训室内设置很多思想教育宣传展示架，用于张贴思想教育宣传资料和放置思想政治读物等，然而现有的教育用展示架体积庞大，不便于拆卸，从而不便于进行收纳，容易增加占地面积。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于提供一种教育用展示架，具备便于拆卸的优点，解决了现有的教育用展示架体积庞大，不便于拆卸，从而不便于进行收纳，容易增加占地面积的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教育用展示架，包括支撑板，所述支撑板的数量为两个，两个支撑板之间设置有展示板，所述支撑板的一侧固定连接有固定盒，所述固定盒的内腔设置有移动板，所述移动板的顶部和底部均固定连接有第一滑块，所述固定盒内腔的顶部和底部均开设有配合第一滑块使用的第一滑槽，所述移动板的一侧固定连接有限位杆，所述展示板的两侧均开设有限位孔，所述限位杆远离移动板的一端贯穿支撑板并延伸至限位孔的内腔，所述移动板远离限位杆的一侧固定连接有拉杆，所述拉杆远离移动板的一端延伸至固定盒的外部并固定连接有连接板，所述连接板远离拉杆的一侧固定连接有把手，所述连接板一侧的顶部和底部均贯穿设置有限位销，所述限位销的一端贯穿连接板并延伸至固定盒的内腔，所述移动板一侧的顶部和底部均固定连接有复位弹簧，所述复位弹簧远离移动板的一端与固定盒固定连接。
[0005]优选的，两个支撑板相对一侧的顶部和底部均固定连接有固定块，所述固定块的内腔通过销轴活动连接有支撑架，两个支撑架相互交叉，且交叉处通过销轴活动连接。
[0006]优选的，所述支撑板的底部固定连接有收纳盒，所述收纳盒内腔的顶部固定连接有电动推杆，所述电动推杆的底部固定连接有移动杆，所述移动杆底部的两侧均固定连接有支腿，两个支腿之间通过销轴活动连接有滚轮。
[0007]优选的，所述移动杆的两端均固定连接有第二滑块，所述收纳盒内腔的两侧均开设有配合第二滑块使用的第二滑槽。
[0008]优选的，所述展示板的正面设置有磁石扣，磁石扣的数量为四个。
[0009]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0010]1、本技术通过支撑板、展示板、固定盒、移动板、第一滑块、第一滑槽、限位杆、限位孔、拉杆、连接板、把手、限位销和复位弹簧的配合使用，具备便于拆卸的优点，解决了现有的教育用展示架体积庞大，不便于拆卸，从而不便于进行收纳，容易增加占地面积的问
题。
[0011]2、本技术通过设置支撑架，能够提高两个支撑板之间的稳定性，通过设置收纳盒，能够便于收纳滚轮，以提高支撑板的稳定性，使支撑板在使用时不易产生位移，通过设置第二滑块和第二滑槽，能够提高移动杆移动时的稳定性。
附图说明
[0012]图1为本技术结构示意图；
[0013]图2为本技术图1中A的放大图；
[0014]图3为本技术收纳盒剖视图；
[0015]图4为本技术支撑架示意图。
[0016]图中：1、支撑板；2、展示板；3、固定盒；4、移动板；5、第一滑块；6、第一滑槽；7、限位杆；8、限位孔；9、拉杆；10、连接板；11、把手；12、限位销；13、复位弹簧；14、固定块；15、支撑架；16、收纳盒；17、电动推杆；18、移动杆；19、支腿；20、滚轮；21、第二滑块；22、第二滑槽。
具体实施方式
[0017]以下将以图式揭露本技术的多个实施方式，为明确说明起见，许多实务上的细节将在以下叙述中一并说明。然而，应了解到，这些实务上的细节不应用以限制本技术。也就是说，在本技术的部分实施方式中，这些实务上的细节是非必要的。此外，为简化图式起见，一些习知惯用的结构与组件在图式中将以简单的示意的方式绘示之。
[0018]另外，在本技术中如涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，并非特别指称次序或顺位的意思，亦非用以限定本技术，其仅仅是为了区别以相同技术用语描述的组件或操作而已，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本技术要求的保护范围之内。
[0019]请参阅图1
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4，一种教育用展示架，包括支撑板1，支撑板1的数量为两个，两个支撑板1之间设置有展示板2，支撑板1的一侧固定连接有固定盒3，固定盒3的内腔设置有移动板4，移动板4的顶部和底部均固定连接有第一滑块5，固定盒3内腔的顶部和底部均开设有配合第一滑块5使用的第一滑槽6，移动板4的一侧固定连接有限位杆7，展示板2的两侧均开设有限位孔8，限位杆7远离移动板4的一端贯穿支撑板1并延伸至限位孔8的内腔，移动板4远离限位杆7的一侧固定连接有拉杆9，拉杆9远离移动板4的一端延伸至固定盒3的外部并固定连接有连接板10，连接板10远离拉杆9的一侧固定连接有把手11，连接板10一侧的顶部和底部均贯穿设置有限位销12，限位销12的一端贯穿连接板10并延伸至固定盒3的内腔，移动板4一侧的顶部和底部均固定连接有复位弹簧13，复位弹簧13远离移动板4的一端与固定盒3固定连接，两个支撑板1相对一侧的顶部和底部均固定连接有固定块14，固定块14的内腔通过销轴活动连接有支撑架15，通过设置支撑架15，能够提高两个支撑板1之间的稳定性，两个支撑架15相互交叉，且交叉处通过销轴活动连接，支撑板1的底部固定连接有收纳盒16，通过设置收纳盒16，能够便于收纳滚轮20，以提高支撑板1的稳定性，使支撑板1在使用
时不易产生位移，收纳盒16内腔的顶部固定连接有电动推杆17，电动推杆17的底部固定连接有移动杆18，移动杆18底部的两侧均固定连接有支腿19，两个支腿19之间通过销轴活动连接有滚轮20，移动杆18的两端均固定连接有第二滑块21，收纳盒16内腔的两侧均开设有配合第二滑块21使用的第二滑槽22，通过设置第二滑块21和第二滑槽22，能够提高移动杆18移动时的稳定性，展示板2的正面设置有磁石扣，磁石扣的数量为四个，通过支撑板1、展示板2、固定盒3、移动板4、第一滑块5、第一滑槽6、限位杆7、限位孔8、拉杆9、连接板10、把手11、限位销12和复位弹簧13的配合使用，具备便于拆卸的优点，解决了现有的教育用展示架体积庞大，不便于拆卸，从而不便于进行收纳，容易增加占地面积的问题。
[0020]使用时，当需要将该展示架进行收纳时，取下限位销12，取下限位销12后，拉动把手11，把手11移动本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教育用展示架，包括支撑板（1），其特征在于：所述支撑板（1）的数量为两个，两个支撑板（1）之间设置有展示板（2），所述支撑板（1）的一侧固定连接有固定盒（3），所述固定盒（3）的内腔设置有移动板（4），所述移动板（4）的顶部和底部均固定连接有第一滑块（5），所述固定盒（3）内腔的顶部和底部均开设有配合第一滑块（5）使用的第一滑槽（6），所述移动板（4）的一侧固定连接有限位杆（7），所述展示板（2）的两侧均开设有限位孔（8），所述限位杆（7）远离移动板（4）的一端贯穿支撑板（1）并延伸至限位孔（8）的内腔，所述移动板（4）远离限位杆（7）的一侧固定连接有拉杆（9），所述拉杆（9）远离移动板（4）的一端延伸至固定盒（3）的外部并固定连接有连接板（10），所述连接板（10）远离拉杆（9）的一侧固定连接有把手（11），所述连接板（10）一侧的顶部和底部均贯穿设置有限位销（12），所述限位销（12）的一端贯穿连接板（10）并延伸至固定盒（3）的内腔，所述移动板（4）一侧的顶部和底部均固定连接有复位弹簧（13），...

【专利技术属性】
技术研发人员：张友谊，高菊芳，邹文城，
申请(专利权)人：张友谊，
类型：新型
国别省市：